趙家財(cái)

小學(xué)低年級(jí)的看圖寫(xiě)話，在小學(xué)階段的作文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。從某種角度說(shuō)是小學(xué)作文的奠基工程，是順利邁上中年級(jí)作文的階梯，更能在學(xué)生幼小的心田里播撒下文學(xué)的種子，等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，破土而出。看圖寫(xiě)話，作為低年級(jí)寫(xiě)話的一種訓(xùn)練形式，有其自身的魅力和作用。

包羅萬(wàn)象，有話可寫(xiě)

很多小學(xué)生害怕作文，其中一個(gè)非常重要的原因是無(wú)米下鍋。習(xí)作時(shí)，搜腸刮肚，絞盡腦汁，總還是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)。暫且不論學(xué)生的選材的能力，先來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有人精辟地概括為兩點(diǎn)一線，不無(wú)道理。學(xué)校、家里和上學(xué)路上，幾乎成為了學(xué)生的全部。擁抱自然，接觸社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐，嬉戲玩耍的時(shí)間少之又少，遠(yuǎn)離多姿多彩的生活。也難怪學(xué)生橫眉冷對(duì)“方格紙”，俯首甘咬“鉛筆頭”，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可抒。

看圖寫(xiě)話中精美的圖畫(huà)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣。有活潑可愛(ài)的大熊貓，有美麗善良的喜羊羊，有精致美觀的文具盒，有充滿(mǎn)生機(jī)的春天，有快樂(lè)的節(jié)日，有展翅騰飛的未來(lái)小汽車(chē)，有富有童真童趣的故事……圖中有物、有景、有人、有事、有童話、有夢(mèng)想。生活的絢麗多彩，圖畫(huà)都可以一一描繪出來(lái)。面對(duì)著這樣一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面學(xué)生會(huì)愛(ài)不釋手，喜上眉梢，何愁沒(méi)有素材可寫(xiě)呢？

源于生活，有趣愿寫(xiě)

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會(huì)活潑地留個(gè)不歇?！笨磮D寫(xiě)話中的內(nèi)容，可以說(shuō)是生活的縮影，加工后的再現(xiàn)。看后有一種似曾相識(shí)燕歸來(lái)的感覺(jué)，有一種親近感。就是把現(xiàn)實(shí)生活中周?chē)娜撕臀?，一年四季的美景，身邊發(fā)生的事情，樂(lè)此不疲的游戲活動(dòng)，百聽(tīng)不厭的故事，充滿(mǎn)童真童趣的夢(mèng)想……稍作加工提煉，繪制出學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面。在學(xué)生眼里，畫(huà)中的人物就好像是自己周?chē)』锇榛蛘呔褪亲约海划?huà)中的事情和活動(dòng)，自己好像也親身經(jīng)歷過(guò)……這些圖畫(huà)猶如簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，更能激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)趣，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

熏陶感染，潛移默化

一、二年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論是行為習(xí)慣，還是思想認(rèn)識(shí)，明辨是非的能力，都有待培養(yǎng)和提高?？磮D寫(xiě)話具備育人功能。圖中的很多人物身上具有優(yōu)秀的品質(zhì)，他們勤勞勇敢、聰明機(jī)智、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母。圖中也有很多故事，啟迪人的智慧，感動(dòng)著幼小的心靈，告訴學(xué)生做人的道理。故事只要細(xì)心挖掘，適度啟發(fā)引導(dǎo)，而且完全可以擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任。

在很多看圖寫(xiě)話中蘊(yùn)涵著豐富的人文性。比如在《小白兔看書(shū)》中，小白兔不聽(tīng)山羊伯伯和小鹿姐姐的勸告，在草地上躺著看書(shū)，在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下看書(shū)，結(jié)果患上了近視。通過(guò)這個(gè)故事，告訴小朋友們要注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好自己的眼睛。還比如在《小猴學(xué)特長(zhǎng)》中，小猴在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，三心二意、怕苦怕累，輕言放棄，結(jié)果學(xué)無(wú)所成，一無(wú)所獲。告訴小朋友們只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，勤學(xué)苦練，才能學(xué)有收獲。對(duì)這些圖畫(huà)中蘊(yùn)涵的思想情感方面的教學(xué)目標(biāo)，可以作為隱性目標(biāo)自然滲透在教學(xué)過(guò)程之中的。雖然不安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的環(huán)節(jié)有意識(shí)地凸顯，也沒(méi)有特意用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)教，但學(xué)生在內(nèi)觀察、想象、表達(dá)、寫(xiě)話的過(guò)程中，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，客觀上也在接受思想情感教育，這是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育。

滲透寫(xiě)法，夯實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)作文的寫(xiě)作方法不勝枚舉。描寫(xiě)的方法就有：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等；修辭的方法就有：比喻、擬人、夸張、排比等；謀篇布局的方法就有：首尾呼應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、詳略得當(dāng)、總分總……這些寫(xiě)作上的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)在中高年級(jí)作文和閱讀課上，高頻率地被使用著。在我們低年級(jí)看圖寫(xiě)話中，有些教師談“法”色變。防止越位的很好辦法就是滲透寫(xiě)作的一些方法，深入淺出，把一些寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)改編為通俗易懂的兒童語(yǔ)言?；蛘甙堰@些專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作術(shù)語(yǔ)借助圖畫(huà)轉(zhuǎn)化為一些有針對(duì)性的問(wèn)題就可以了，學(xué)生仔細(xì)觀察圖，合理想象，回答了這些問(wèn)題，潛移默化中就掌握了一些寫(xiě)作的方法技巧。例如教學(xué)《小猴學(xué)飛》時(shí)，可以提出這樣的一些問(wèn)題：“小猴看見(jiàn)老鷹在天空展翅飛翔，它是怎么想的？”“當(dāng)老鷹飛到樹(shù)旁，它又是怎樣問(wèn)的？”“小猴爬到頂上是怎樣學(xué)飛的？”這些問(wèn)題的指向當(dāng)然就是動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)了。滲透寫(xiě)法，長(zhǎng)期訓(xùn)練，一定會(huì)為低中年級(jí)的作文銜接，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

激活存儲(chǔ)，學(xué)以致用

課標(biāo)中明確指出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！睆倪@句話中，我們可以品味出在小學(xué)語(yǔ)文中識(shí)字只是一種手段，而并不是最終的目的。識(shí)了一定數(shù)量的字，積累了一些詞語(yǔ)，就可以去嘗試閱讀，就可以去大膽寫(xiě)話，寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容，表達(dá)自己的思想了。

識(shí)字，要求達(dá)到“四會(huì)”（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用）的字，即達(dá)到“讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能在閱讀和寫(xiě)作中正確運(yùn)用”。在“四會(huì)”中，第四會(huì)最為重要，也是識(shí)字要達(dá)到的終極目標(biāo)，當(dāng)然難度也最高?？磮D寫(xiě)話，從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)是識(shí)字教學(xué)的延伸，是鞏固識(shí)字、運(yùn)用識(shí)字的演練場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生觀察一幅幅生動(dòng)可感的圖畫(huà)后，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)打開(kāi)頭腦中詞語(yǔ)寶庫(kù)的大門(mén)，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)與圖相匹配，沉睡的詞語(yǔ)被激活了，然后學(xué)生連詞成句，描述圖畫(huà)，教師再做好語(yǔ)言醫(yī)生的工作，隨機(jī)點(diǎn)撥糾正，學(xué)生在嘗試練說(shuō)中，選用的詞語(yǔ)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確，越來(lái)越生動(dòng)。

據(jù)圖訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有意觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往走馬觀花，毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)不細(xì)致、無(wú)順序。例如，在教學(xué)看圖寫(xiě)話《小白兔看書(shū)》時(shí)，有許多同學(xué)觀察不細(xì)致，就忽視了第三幅圖左上角的太陽(yáng)，結(jié)果學(xué)生就說(shuō)：小白兔躺著看書(shū)累了，就坐起來(lái)看書(shū)（原意是：小兔在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下坐在草地上看書(shū)），我們知道坐著看書(shū)與它患上近視是沒(méi)有必然聯(lián)系的，這就是沒(méi)有仔細(xì)觀察，導(dǎo)致與原意相差甚遠(yuǎn)。

在看圖寫(xiě)話中，我們就可以對(duì)癥下藥，根據(jù)圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)娜宋锏谋砬?、?dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周?chē)h(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。看圖說(shuō)話、寫(xiě)話所展示的圖畫(huà)內(nèi)容，往往是事件的某一部分、“一瞬間”的情景。不像電影和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面前后銜接得十分緊湊。一看便知故事的內(nèi)容。圖與圖之間，一幅圖之內(nèi)，留白很多，有些必有的情節(jié)并沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)。有些內(nèi)容更是無(wú)法呈現(xiàn)的，像圖中的人物說(shuō)了什么、怎樣想的。這些給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。教學(xué)時(shí)，教師要抓住圖畫(huà)中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫(huà)面的意思，展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)漠?huà)面，把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)具體生動(dòng)。想象力會(huì)在多次的訓(xùn)練中得到提升。如教學(xué)看圖寫(xiě)話《智斗大獅子》，就可以提出幾個(gè)支架問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生想象。首先啟發(fā)學(xué)生想象小花貓為什么愁眉苦臉？遇到了什么危險(xiǎn)或困難？再啟發(fā)學(xué)生想象小白兔想出了一個(gè)什么辦法智斗大獅子，它跟大獅子是怎么說(shuō)的？然后想象故事的結(jié)果。以此來(lái)豐富畫(huà)面的內(nèi)容，補(bǔ)充畫(huà)面的情節(jié)，讓畫(huà)面上靜止的物變得富有生氣，從而編成一個(gè)具體生動(dòng)的故事。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并圍繞圖意進(jìn)行合理的想象之后，下一步就要訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力了。說(shuō)是寫(xiě)的前奏，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)思維加工把圖意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)時(shí)，此時(shí)是教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的最佳時(shí)機(jī)。教師要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)，及時(shí)訂正，必要時(shí)還可以親自下水，為學(xué)生示范?？偠灾?，是讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，暢所欲言，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)言，敢于發(fā)言，學(xué)會(huì)發(fā)言。

說(shuō)的過(guò)程是整理思路和加工語(yǔ)言的過(guò)程。一番充分的練說(shuō)之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，抓住重點(diǎn)，確定好詳略。由說(shuō)到寫(xiě)水到渠成，學(xué)生如骨鯁在喉，不吐不快。積極投入到“寫(xiě)”的活動(dòng)中去。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，又把消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言，從而達(dá)到了提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

雖然條條大路通羅馬，但有的路是彎彎曲曲，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；有的路坎坷泥濘，困難重重；有的路筆直通暢，路程最近。在我們苦苦地探尋小學(xué)生作文起步最佳之路時(shí)，我欣喜意識(shí)到，作文起步應(yīng)該從看圖寫(xiě)話開(kāi)始，就是一條筆直通暢、路程最近，通向作文成功之路。endprint