王世英

（大連教育學(xué)院 圖書館，遼寧 大連116021）

在信息時代，中小學(xué)圖書館主要任務(wù)不僅包括提供信息，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何篩選信息，合理利用信息。因此，中小學(xué)圖書館應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)，努力成為學(xué)生信息素養(yǎng)教育基地，參與學(xué)校信息素養(yǎng)教育。

從世界發(fā)達(dá)國家中小學(xué)信息素養(yǎng)教育來看，雖然各個國家信息素養(yǎng)教育的情況不同，但總的趨勢是，學(xué)校圖書館全程參與信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生基本的信息意識和基本的信息素養(yǎng)能力，成為學(xué)生信息素養(yǎng)的基地。

一、參與信息素養(yǎng)教育的具體措施

1.與學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)有機(jī)整合

在我國，中小學(xué)信息素養(yǎng)教育主要由信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)承擔(dān)，課程內(nèi)容設(shè)置主要按照不同年級由淺入深地學(xué)習(xí)計算機(jī)及其應(yīng)用方面的知識。其實，信息素養(yǎng)不僅包括掌握獲取信息的技術(shù)手段，還要有整理歸納信息、分析評估信息、正確選擇信息、充分利用信息的能力。信息技術(shù)課偏重計算機(jī)功能、常用軟件功能及簡單的網(wǎng)絡(luò)知識，但受課堂教學(xué)時間限制，學(xué)生能實際應(yīng)用的機(jī)會并不多，學(xué)校圖書館正好可利用豐富的信息資源，為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容提供實踐場所。

2.成為教師科研、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的場所

學(xué)校圖書館應(yīng)主動參與學(xué)校的校本課程教學(xué)開發(fā)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)性課題研究之中。隨著教育改革的不斷深化，校本課程開發(fā)、研究性學(xué)習(xí)課題實施，都需要學(xué)校結(jié)合本校特色自主研發(fā)，因此，教師、學(xué)生需要大量的信息。圖書館員可充分發(fā)揮“信息管理員”的作用，主動配合學(xué)校的科研和自主課程開發(fā)工作。根據(jù)學(xué)校校本課程需要，搜集好有關(guān)主題，通過對信息資源具有較強(qiáng)駕馭能力的優(yōu)勢，準(zhǔn)確地確定信息源，在參與課程開發(fā)過程中，引導(dǎo)師生充分利用這些信息資源，使圖書館成為本?？蒲谢?。同時，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館各專業(yè)數(shù)據(jù)庫，介紹數(shù)據(jù)庫的檢索方法，提高學(xué)生信息檢索技能，培養(yǎng)他們掌握利用信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力。

中小學(xué)圖書館員大都出身于教師，有過課堂教學(xué)經(jīng)驗，對于教材有深刻的理解，能夠根據(jù)課程需要，在學(xué)校安排的圖書館“閱覽”時間，配合學(xué)生的研究性課題，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生完成研究。在學(xué)生完成研究性課業(yè)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分工合作，在信息檢索、分析等環(huán)節(jié)，根據(jù)自身特長，擔(dān)任各種不同角色，分析信息與課題相關(guān)度、篩選有用信息、確定信息的取舍，從而利用檢索到的信息完成課業(yè)。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)，適應(yīng)教育教學(xué)要求

中小學(xué)圖書館要發(fā)展成為學(xué)校信息素養(yǎng)的基地，還應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，改變以往的建館模式。

1.注重館藏建設(shè)的多樣性

中小學(xué)圖書館藏建設(shè)，必須改變單一紙質(zhì)文獻(xiàn)的觀念、只重視藏書冊數(shù)是否達(dá)標(biāo)的觀念，圖書館應(yīng)配備較高性能的和足夠數(shù)量的計算機(jī)，有暢通的網(wǎng)絡(luò)，與其他圖書館相鏈接，有一定的教育教學(xué)數(shù)據(jù)庫，必要的多媒體設(shè)備等，總之，中小學(xué)圖書館要具有建設(shè)成數(shù)字圖書館的理念。只有數(shù)字化圖書館，才能成為學(xué)校信息素養(yǎng)教育的基地。

2.建設(shè)高素質(zhì)圖書館員隊伍

中小學(xué)圖書館要成為信息素養(yǎng)教育基地，必須有高素質(zhì)的圖書館員隊伍作保證。圖書館員首先自身必須具備信息咨詢能力，能夠高效組織某些專題的信息源，熟悉教育信息資源的網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫，能夠與其他系統(tǒng)圖書館信息共享。其次，圖書館員要能熟練操作計算機(jī)及相應(yīng)的軟件，能幫助解決學(xué)生在使用圖書館計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中遇到的困難。再次，熟悉學(xué)校教學(xué)，能夠根據(jù)不同年級教材，設(shè)定適應(yīng)課題教學(xué)的專題，配合完成教學(xué)任務(wù)。最后，圖書館員還要具有較強(qiáng)的溝通能力，對于自己不熟悉的學(xué)科，能夠跟其他學(xué)科教師有效溝通，確定教學(xué)中最具代表性，適合學(xué)生參與的專題，引導(dǎo)學(xué)生到圖書館通過信息查詢來解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固課堂教學(xué)效果。

總之，中小學(xué)圖書館應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代發(fā)展，充分發(fā)揮作用，努力建設(shè)成為學(xué)校信息素養(yǎng)教育基地。