張濤 王新童

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （沈陽 110161）

《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等高職汽車類專業(yè)的主干課程。通過本課程建設(shè)，重在探索如何實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)，以提高高職教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)探索如何把企業(yè)工作任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)。

1 課程設(shè)計(jì)

1.1 課程設(shè)計(jì)的理念

課程設(shè)計(jì)遵循職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的原則，突出能力目標(biāo)的培養(yǎng)；以項(xiàng)目為載體，理論實(shí)踐一體化教學(xué)；以企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)牽引理論學(xué)習(xí)；采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)物教具、多媒體課件等教學(xué)方法和手段，保證理論實(shí)踐相結(jié)合；教學(xué)過程中注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.2 課程設(shè)計(jì)的思路

以培養(yǎng)技能為主線，以培養(yǎng)學(xué)生汽車維修工等職業(yè)能力為核心，兼顧未來發(fā)展，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性、實(shí)用性。

教學(xué)過程中力圖擺脫原來的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直接建立理論和實(shí)踐統(tǒng)一的思維。

(1)課程將保證學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)組成及工作原理，保證學(xué)生具有拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)與檢修的基本技能。

(2)教學(xué)內(nèi)容圍繞結(jié)構(gòu)與檢修為最終目標(biāo)，為提高學(xué)生的崗位就業(yè)能力打好基礎(chǔ)。

(3)教學(xué)中采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。

(4)采用多媒體教學(xué)軟件，并充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高教學(xué)效果。

2 教學(xué)內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和適用性

在教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性方面我們經(jīng)過廣泛的社會(huì)調(diào)查和研究研，明確了汽車行業(yè)對(duì)高職汽車類專業(yè)的技能需求，確立了汽車類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即：學(xué)生畢業(yè)后主要從事汽車檢測(cè)、維修、銷售、售后服務(wù)等崗位的技術(shù)服務(wù)與管理工作。

汽車行業(yè)的維修技術(shù)緊隨汽車技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，技術(shù)含量的難度在不斷增加。因此，無論學(xué)生將來從事何種崗位，都要求學(xué)生對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理有深入的了解和掌握，學(xué)好這門課程對(duì)于所從事的崗位都具有極為重要的作用。

高職的學(xué)生具有邏輯思維能力相對(duì)比較弱，但思維活躍，喜歡動(dòng)手。按照理實(shí)一體化的教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容按照一定的規(guī)律分成不同的任務(wù)模塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法將理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，這樣不但能夠兼顧學(xué)生所需的理論知識(shí)、還能夠通過自己的動(dòng)手實(shí)踐提高發(fā)動(dòng)機(jī)理論知識(shí)和技能的能力，同時(shí)兼顧學(xué)生的未來發(fā)展的需要。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

本課程通過引入汽車修理企業(yè)4S店真實(shí)完整的工作任務(wù)，形成多個(gè)教學(xué)情境，學(xué)生完成一個(gè)情境的學(xué)習(xí)即完成企業(yè)一個(gè)真實(shí)完整的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程以完成工作項(xiàng)目為目標(biāo)理論實(shí)踐一體化。

對(duì)于結(jié)構(gòu)認(rèn)知性的內(nèi)容，安排在理實(shí)一體化教室完成，設(shè)置發(fā)動(dòng)機(jī)概述、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、供給系統(tǒng)、潤(rùn)滑系和冷卻系等六個(gè)項(xiàng)目。這些教學(xué)內(nèi)容，主要要求學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)兩大機(jī)構(gòu)和三個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和原理，以及簡(jiǎn)單的零部件檢測(cè)工作。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合汽車維修企業(yè)關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)維修和故障診斷的工作內(nèi)容，設(shè)置發(fā)動(dòng)機(jī)整體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并設(shè)置從整車上拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)外圍件等環(huán)節(jié)。

3 教學(xué)方法和手段

教學(xué)過程中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用兩種教學(xué)方法和手段。首先，對(duì)結(jié)構(gòu)性的認(rèn)知和零部件的檢測(cè)，采用理論和實(shí)踐一體化教學(xué)模式，在理實(shí)一體化教室完成。其次，對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)整體的拆裝和故障診斷，直接安排實(shí)訓(xùn)課，在發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室或在整車上完成。

在理實(shí)一體化教室，讓學(xué)生看著實(shí)物學(xué)結(jié)構(gòu)、配合課件學(xué)原理、結(jié)合實(shí)物學(xué)檢修、鞏固訓(xùn)練排故障。用這種教學(xué)模式能夠大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握的又快又好。這樣的教學(xué)模式就需要取消純理論課堂，學(xué)生全部在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)老師在課堂上難教，學(xué)生在教室里難懂的情況。同時(shí)在實(shí)習(xí)車間建立實(shí)理一體化教室，使學(xué)生可以做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)。實(shí)理一體化的教學(xué)場(chǎng)地配有多媒體及音響等教學(xué)設(shè)備，配有多媒體課件、視頻和微課程等。實(shí)訓(xùn)設(shè)備配有拆解的發(fā)動(dòng)機(jī)零部件，放在工作臺(tái)上，工作臺(tái)放置6個(gè)位置，每個(gè)位置坐8至9名學(xué)生，學(xué)生看著實(shí)物教具聽課。

對(duì)于整體拆裝的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，力求做到以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化教學(xué)。我們將固化一些教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生必須做到的，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。比如發(fā)動(dòng)機(jī)外圍件的拆裝、曲柄連桿機(jī)構(gòu)等常見故障診斷與排除、分電器和高壓線的安裝等內(nèi)容。

教材方面，實(shí)理一體化教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相配套的教材。實(shí)理一體化教材突出理論知識(shí)刪繁就簡(jiǎn)，通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)的特色。實(shí)理一體化教材要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有計(jì)劃地開展技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練中讓學(xué)生知其然。教師將學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，用專業(yè)理論知識(shí)來加以解釋，使學(xué)生知其所以然，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教材以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新整合優(yōu)化，根據(jù)企業(yè)用人的具體要求和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍與組合。并對(duì)內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教材中。

4 師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，我院和中銳二級(jí)學(xué)院正在共同構(gòu)建一支優(yōu)秀的、“復(fù)合型”的師資隊(duì)伍。這些教師大部分都是具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家和技術(shù)能手，他們的加入大大充實(shí)學(xué)院汽車專業(yè)教師隊(duì)伍。汽車專業(yè)教師和企業(yè)教師形成同一磁場(chǎng)，凝聚合力，對(duì)口交流、學(xué)習(xí)鍛煉。通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)院汽車專業(yè)教師在實(shí)踐能力、專業(yè)水平、企業(yè)文化等各方面接受企業(yè)“磁化”，達(dá)到理念認(rèn)同和業(yè)務(wù)水平的雙提升，并把這種“磁化”效應(yīng)輻射到教學(xué)工作崗位中，更有力地帶動(dòng)汽車專業(yè)一體化教學(xué)的開展。同時(shí)中銳公司聘請(qǐng)企業(yè)及社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員、技師和能工巧匠擔(dān)任教學(xué)顧問，并定期走訪學(xué)院，增強(qiáng)了“雙師型”隊(duì)伍的教學(xué)能力。中銳還為學(xué)院教師提供師資培訓(xùn)基地，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)在職教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)具備專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師潛質(zhì)的中青年教師，幫助他們盡快成長(zhǎng)。

5 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

汽車實(shí)訓(xùn)室占地約1 500平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備由中銳公司提供，計(jì)劃投入1 200萬元設(shè)備，目前已經(jīng)投入近600萬。今年，我校示范校建設(shè)又給汽車專業(yè)投入120萬，期中有30萬用于發(fā)動(dòng)機(jī)精品資源共享課的設(shè)備和軟件建設(shè)?，F(xiàn)在共建成發(fā)動(dòng)機(jī)理實(shí)一體化教室、發(fā)動(dòng)機(jī)電控實(shí)訓(xùn)室、整車拆裝及故障診斷等9個(gè)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備投入滿足發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修課程的需要。

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室是理實(shí)一體化教學(xué)的組成部分，也是課堂教學(xué)的主要場(chǎng)所，具體功能如下：

(1)能熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)各部分結(jié)構(gòu)及其相互位置關(guān)系。

(2)能實(shí)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝。

(3)能初步診斷普通發(fā)動(dòng)機(jī)故障，并能維修。

(4)熟悉電控發(fā)動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)性能參數(shù)，會(huì)使用檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)、具有初步故障診斷能力。

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室擁有可供進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝和檢測(cè)的發(fā)動(dòng)機(jī)20余臺(tái)，各種總成20余套，工作臺(tái)15臺(tái)，可同時(shí)滿足50人進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修的教學(xué)活動(dòng)。

另外，實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有大多數(shù)設(shè)備都與學(xué)生教材相配套，并且有針對(duì)性的突出重點(diǎn)項(xiàng)目作業(yè)。除了設(shè)備之外，還要提供相應(yīng)的足夠數(shù)量的工具和檢測(cè)設(shè)備，這是保證學(xué)生能夠全部參與動(dòng)手的必要條件。