盧玉梅

摘 要：語文閱讀教學要走進學生心靈，提升人格。閱讀教學過程也是學生價值觀和人生觀逐漸形成的過程。中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓。中華傳統(tǒng)美德的精髓就是真善美。閱讀教學可以利用飽含著真、善、美的經(jīng)典美文向?qū)W生傳遞真、善、美。通過這方面的努力可以把學生逐步培養(yǎng)成以中華傳統(tǒng)美德為基礎積極健康的價值觀和人生觀。

關鍵詞：閱讀教學；情感；理解

在烏克蘭有一句民諺，講的是人生的三個不幸：“死亡、衰老、子女不好”。在這三個不幸當中，死亡和衰老是無法抗拒的，誰也無法不去面對。但是就子女不好來說，卻是可以避免和預防的。所以，作為教師，應該教會自己的學生成為好子女。

父母是孩子的第一任老師，作為年輕的父母，應該時時刻刻記住，做一個善良的子女，只有這樣，你的道德、財富、人品和受人尊敬的程度才會在你的子女身上得以延續(xù)和繼承。

作為學校和老師，在孩子成長和發(fā)展的道路上，要做的事情和承擔的責任是很多、很大的。作為一位語文老師我感到自己肩上的任務更重，于是在平常的閱讀教學中我很重視這方面教育。

初二學生處在一個叛逆時期，這時的孩子對父母不再那么唯命是從，有時甚至根本不理解父母的艱辛，不懂父母的嚴就是愛。筆者想通過閱讀教學激發(fā)學生對父母的理解及熱愛的情感。另外，我也注重引導學生學習作者組織材料詳略安排及細節(jié)描寫等寫作知識的學習。

筆者認為應該給孩子進行必要的愛的教育。筆者在教學朱自清先生的《背影》時，在學習課文之前筆者讓他們?nèi)チ私飧改笧樗麄兏冻隽硕嗌倨D辛；去了解父母每天的生活狀況，去感受一下父母的不容易，去了解他們自己每天的花銷。讓他們想一想父母從他們出生到養(yǎng)育成人要吃多少苦受多少罪。在上課時讓同學們說出來并談感受。有的學生以前不知道自己的父母是干什么工作的，通過這次了解他們知道了，并且很受感動。很多同學在說的時候都流下了熱淚。然后讓學生深入文本，透過樸實的語言感受文中所包含的父子情深。通過文本學習作者對自己父親的理解與熱愛。起到凈化心靈，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德的目的。經(jīng)過這一教學環(huán)節(jié)之后，筆者認為他們會更加理解自己的父母，去愛自己的父母。

《臺階》是一篇小說，小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫來反映社會的一種文體。本文的主人翁是“我”的父親，社會環(huán)境和自然環(huán)境是上世紀七八十年代的中國農(nóng)村。主要的故事情節(jié)是：為了獲得尊重，父親付出大半輩子的心血終于建成高臺階的新屋。本文的一個特點是通過故事展示人物的寫法。因此我在教學設計時主要是通過對故事情節(jié)的分析幫助大家理解父親的形象。首先我準備了三個問題讓同學們回答：

1.父親為什么要造有高臺階的新屋？

2.父親怎樣建造起高臺階的新屋？

3.臺階造好之后父親怎么樣了？

在回答這3個問題時大家既了解了故事內(nèi)容，也加深了父親形象的理解。這個父親的勤勞堅韌打動了我，他一點一滴的付出打動了我。這位父親形象深深地打動了我，因為兒子對父親深深的愛與理解。我相信天下所有的父母對兒女的恩情都是無以為報的，請大家用發(fā)自肺腑的語言表達一下對父母的感激之情。這個環(huán)節(jié)可以引導學生關注自己的父母，學會理解自己的父母。最后我給大家播放一首歌曲《父親》，起到情感進一步深化的作用。

在同學們理解了父母，感受到父母的偉大之后，我再要求學生把自己這份感情用文字表達出來。

除此之外我還利用班隊會時間給同學們播放《最美孝心少年頒獎典禮》。我希望同學們可以從這些獲獎者身上獲得正能量，學習他們身上的真善美。我記得在頒獎典禮上頒獎嘉賓一位著名演員說過：孝心就是真；孝心就是善；孝心就是美；孝心就是愛。

閱讀教學肩負著塑造學生價值觀和人生觀的重大責任。記得錢夢龍老師說的話：我認為，語文閱讀教學要走進學生心靈，就應該引導學生與作者對話，幫助學生尋找并打開進入作者心靈世界的精神通道，讓學生通過文本與作者交流感情或碰撞思想。這個閱讀教學過程也是學生價值觀和人生觀逐漸形成的過程。

參考文獻：

[1]任志鴻.初中新課標優(yōu)秀教案八年級上語文（上冊）.南海出版社，2004-7-1.

[2]蘇霍姆林斯基.怎樣培養(yǎng)真正的人.蔡汀，譯.教育科學出版社，1992.

編輯 董慧慧