曹璐

自古以來(lái)，人們推崇“上善若水”。人的最高善行如潺潺流水，歲歲年年，奔流不息，無(wú)論高山險(xiǎn)灘、艱險(xiǎn)坎坷，或變身汩汩小溪或傾瀉萬(wàn)里，奔騰入海。水，始終澤濟(jì)萬(wàn)物，用恒久的愛(ài)，哺育著大地和生命萬(wàn)物。在紀(jì)念溫濟(jì)澤教授百年誕辰之際，用“上善若水”四個(gè)字來(lái)概括先生的品格和人生，應(yīng)該說(shuō)是再適合不過(guò)。

如果說(shuō)，人生是一所學(xué)校，每個(gè)人都處于不同的學(xué)習(xí)進(jìn)程中。當(dāng)然，人生大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度千差萬(wàn)別，然而，教育的整體功能是：使所有人的潛力得到充分發(fā)揮并獲得幸福。因此，在人生不同的時(shí)期，特別是關(guān)鍵時(shí)期能夠遇到好的人生導(dǎo)師乃人生之大幸，特別是大師級(jí)的啟蒙老師會(huì)給學(xué)生的生命注入積極力量和價(jià)值意義。啟蒙老師會(huì)影響乃至改變學(xué)生的人生選擇和命運(yùn)。感謝命運(yùn)，在我生命歷程的關(guān)鍵時(shí)期有幸遇到諸多好老師，其中一位具有人生啟蒙的恩師就是溫濟(jì)澤教授。新聞教育界習(xí)慣約定俗成對(duì)溫濟(jì)澤教授尊稱(chēng)溫老，請(qǐng)?jiān)试S我延襲這個(gè)稱(chēng)謂。

1959年，我從中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)分配至北京廣播學(xué)院新聞系任教。最初擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)就是給溫老主持的兩門(mén)新課“政策講座”和“社會(huì)知識(shí)”擔(dān)任助教。溫老在自述中曾提及：“在這幾年中，我又向系里建議開(kāi)設(shè)了兩門(mén)新的課程：一門(mén)叫做‘政策講座，聘請(qǐng)了黨政機(jī)關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人如吳晗等人來(lái)校講課；還一門(mén)叫‘社會(huì)知識(shí)，組織同學(xué)們到工廠(chǎng)、農(nóng)村參觀，到新聞單位實(shí)習(xí)，使教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際?！庇浀卯?dāng)時(shí)溫老調(diào)動(dòng)了自己多年的人脈資源，約請(qǐng)了葉圣陶、吳晗、廖沫沙、周巍峙等諸多領(lǐng)導(dǎo)和名家定期給同學(xué)開(kāi)講座。同學(xué)們寫(xiě)下一篇篇心得體會(huì)、參觀札記，溫老和我們年輕教師一起給學(xué)生批改作業(yè)。溫老批改學(xué)生的作業(yè)最為認(rèn)真、中肯，清秀的字跡傳遞著引導(dǎo)和鼓勵(lì)，開(kāi)放的課堂激活了同學(xué)們的視野，更加調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著啟蒙性的重要作用。正如一位校友的評(píng)價(jià)：“母校和老師給我們安排的課程盡心而實(shí)際，尤其令我難忘的是‘政策講座課和‘社會(huì)知識(shí)課。當(dāng)時(shí)真的沒(méi)有想到，許多內(nèi)容和感悟使我們受益如此久遠(yuǎn)，乃至終生?！蔽迨嗄陙?lái)，通過(guò)自己做教師的切身體驗(yàn)，更加領(lǐng)悟到當(dāng)年溫老開(kāi)放式的新聞教育理念：使學(xué)生學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)視角學(xué)習(xí)和理解黨和國(guó)家的政策，使學(xué)生在校期間就能學(xué)習(xí)社會(huì)，了解民情。千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生成為具備較高新聞素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的新聞人才。2013年的金秋十月，中國(guó)傳媒大學(xué)迎來(lái)了新聞系五九級(jí)老校友回母校紀(jì)念畢業(yè)五十年活動(dòng)，已滿(mǎn)頭白發(fā)的老校友們對(duì)母校的發(fā)展和老師們的培養(yǎng)滿(mǎn)懷感激和祝愿。其中，老校友們難以忘懷在校時(shí)聆聽(tīng)溫老講課時(shí)的情景，一位校友回憶：“溫濟(jì)澤老師這位中國(guó)廣播界的泰斗是戴著‘右派帽子發(fā)配來(lái)廣院教書(shū)的，也許他把不平深埋在心底，或者原本他就心懷坦蕩，我們絲毫看不出他的委屈和不平，一副慈眉善目的長(zhǎng)者、學(xué)者風(fēng)度。每次講課都是那么娓娓動(dòng)聽(tīng)、美不勝收。溫老師給我們講的不僅是豐富、生動(dòng)的專(zhuān)業(yè)課，更是令人受益匪淺的人生課?！睂?zhuān)業(yè)課成為人生課，從中感受到溫老在廣院任教對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。那些年，我有幸在溫老身邊工作，耳濡目染使我這個(gè)初登講臺(tái)的年輕教師對(duì)今后如何做老師、如何對(duì)待學(xué)生、如何對(duì)待講臺(tái)、如何對(duì)待事業(yè)乃至如何做人等諸多人生課題，得到了啟示，有了感悟。這是啟蒙性的，是影響終生的。

1978年，溫老平反后，他調(diào)離了北京廣播學(xué)院，到中國(guó)社會(huì)科學(xué)院擔(dān)任了重要領(lǐng)導(dǎo)工作。從1983年起，溫老擔(dān)任了中國(guó)新聞界第一屆新聞教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，受到新聞教育界的普遍尊重和愛(ài)戴。1991年起，溫老提出讓年富力強(qiáng)的同志接任新聞教育會(huì)長(zhǎng)工作，之后溫老擔(dān)任了新聞教育學(xué)會(huì)的顧問(wèn)直到逝世。從1991年，我擔(dān)任了新聞教育學(xué)會(huì)的秘書(shū)長(zhǎng)，使我有更多機(jī)會(huì)向溫老學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。新聞教育學(xué)會(huì)經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，大家常為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)愁。溫老說(shuō)：“新聞教育學(xué)會(huì)重在內(nèi)涵，重在務(wù)實(shí)，不搞花架子，不搞鋪張浪費(fèi)那一套?！倍嗄陙?lái)，新聞教育學(xué)會(huì)就是本著重在內(nèi)涵重在務(wù)實(shí)的思路積極開(kāi)展活動(dòng)的。我擔(dān)任秘書(shū)長(zhǎng)期間，溫老主持了鄭州會(huì)議、蘭州會(huì)議、宜昌會(huì)議。溫老在新聞教育學(xué)會(huì)發(fā)表的論文《紀(jì)念我國(guó)新聞學(xué)研究和教育事業(yè)創(chuàng)始七十周年》是中國(guó)新聞教育界權(quán)威性、指導(dǎo)性的理論總結(jié)。在溫老晚年諸多社會(huì)兼職中，新聞教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、顧問(wèn)確實(shí)不是虛名，新聞教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事會(huì)的多次會(huì)議是在溫老家的客廳召開(kāi)的。溫老拿出好茶招待新聞教育界的同仁們，溫老特有的親切、平易、包容、大氣成為那些年新聞教育學(xué)會(huì)特有的風(fēng)格和氛圍。

1993年，溫老80歲誕辰。在京新聞教育界的老朋友自發(fā)為溫老祝賀80大壽。記得當(dāng)時(shí)為溫老設(shè)計(jì)的祝壽蛋糕是一本打開(kāi)的大書(shū)，上面凸現(xiàn)著鮮艷的五個(gè)大字：溫老永不老。下款是：新聞教育界同事敬賀。之所以設(shè)計(jì)成一本打開(kāi)的大書(shū)是因?yàn)闇乩蠈W(xué)識(shí)淵博，學(xué)貫中西，是社會(huì)科學(xué)界的大手筆；溫老光輝坎坷的人生經(jīng)歷，也正如一本打開(kāi)的大書(shū)，深刻無(wú)比、豐富無(wú)比。正如溫老在他的人生自白中所說(shuō)：“我做人的準(zhǔn)則就是兩句話(huà)：‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，‘燃燒自己，照亮別人?！痹跍乩险Q辰百年之際，重溫溫老的“春蠶精神”“蠟燭精神”，更覺(jué)其中內(nèi)涵沉甸甸的。溫老思想光芒照亮的不僅有像我一樣在他身邊工作過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)的人們，也照亮了一代代新聞學(xué)子和新聞教育界同仁，同時(shí)也給當(dāng)今社會(huì)送去了思想、溫暖和大愛(ài)。從這個(gè)角度講，今天我們?nèi)匀豢梢孕牢康卣f(shuō)：“溫老永不老?！?/p>

（作者系中國(guó)傳媒大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

（本文編輯：裴建平）