吳青

摘要：高一（7）班是藝術(shù)特色高中的音樂(lè)班，他們熱愛藝術(shù)，熱愛音樂(lè)，音樂(lè)有藝術(shù)之美，能給人心靈的震撼。想通過(guò)語(yǔ)文課閱讀推薦活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，體驗(yàn)語(yǔ)文之美，提高學(xué)生人文和美學(xué)素養(yǎng)。在高中學(xué)習(xí)階段，能留下一些我們班級(jí)語(yǔ)文課的紀(jì)念。在人生成長(zhǎng)中，能給學(xué)生一點(diǎn)青春的幫助。大愛尚美。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)特色高中；美育；閱讀推薦；實(shí)踐效益

藝術(shù)特色高中是具有藝術(shù)特色的普通高中，所學(xué)文化課程和普通高中完全相同，在普通高中基礎(chǔ)上發(fā)展藝術(shù)特色。我校是具有藝術(shù)特色的高中，音樂(lè)是四個(gè)專業(yè)之一，音樂(lè)班學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)音樂(lè)選修課程，還要完成國(guó)家規(guī)定的普通高中文化課程學(xué)習(xí)。3年后，要參加文化和專業(yè)（音樂(lè)）2次高考。近兩年高考競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，藝考生的文化分?jǐn)?shù)要求越來(lái)越高，從省考試院公布的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)線看，2014年理科本二分?jǐn)?shù)線和2013年持平，文科本二線比去年增加2分 ，而藝術(shù)類省考和校考的文化分?jǐn)?shù)線卻在2013年提高10多分基礎(chǔ)上，繼續(xù)上升：音樂(lè)省考文化分?jǐn)?shù)線由去年的185提到今年的190分。

一、實(shí)踐意義

音樂(lè)學(xué)生如何能在高考中文化達(dá)線？需要高考科目語(yǔ)、數(shù)、外打團(tuán)體仗，而語(yǔ)文總分（160分）占三門總分（440分）36.36%，語(yǔ)文不能忽視。今年語(yǔ)文考卷是一種溫潤(rùn)的變化，駱冬青教授指出今年試卷的變化正是體現(xiàn)出要改變過(guò)去以知識(shí)為導(dǎo)向，成為以能力為導(dǎo)向，以文本為最重要的考核點(diǎn)的用意，讓考生能自由自主地用自己的審美的感悟力直接面對(duì)文本，考查學(xué)生真正的能力，讓語(yǔ)文考試真正回歸到語(yǔ)文上來(lái)。音樂(lè)生如何能在高考中語(yǔ)文成績(jī)正常發(fā)揮呢？需要重視平時(shí)教學(xué)，在高一起始時(shí)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，喜歡閱讀。

現(xiàn)在教育的目標(biāo)不僅僅是為職業(yè)作準(zhǔn)備，更應(yīng)該為人們能夠有意義地利用閑暇時(shí)間作準(zhǔn)備，也就是說(shuō)，應(yīng)該使人們有能力在閑暇時(shí)間過(guò)一種有頭腦的生活，而不是無(wú)所用心的生活。

音樂(lè)班學(xué)生物質(zhì)生活充裕，很少有人懂得生活艱辛。父母過(guò)多呵護(hù)，使他們變得很脆弱。但是他們熱情，活躍，有朝氣，敢想敢干，也愿意實(shí)踐，勇于實(shí)踐，一旦失敗，又很少?gòu)淖陨韺ふ以?。音?lè)班學(xué)生個(gè)性比較突出，易情緒波動(dòng)，學(xué)習(xí)方面不自信。大部分家長(zhǎng)對(duì)子女要求很高，有些學(xué)生在生活上是家庭的皇帝，在精神上是家長(zhǎng)的奴隸。學(xué)生遇到困境時(shí)需要感情的宣泄。他們?nèi)绾问褂谜_的宣泄方法？這些需要教師的引導(dǎo)，需要書籍的滋潤(rùn)。閱讀既促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，又使學(xué)生的心理品質(zhì)和技能得到不斷升華從而受益一生。

二、實(shí)踐內(nèi)容

高中音樂(lè)班學(xué)生著重于音樂(lè)審美能力的發(fā)展，逐漸發(fā)展音樂(lè)審美意識(shí).以及獲得更多的主動(dòng)審美享受。美、藝術(shù)都是夢(mèng)，但夢(mèng)并不虛構(gòu)，它對(duì)人的作用和它在人生中的價(jià)值完全是真實(shí)的。世界不再具有色彩和音響，人心不再有憧憬，生命還有什么意義？

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美育最重要的任務(wù)是教會(huì)孩子能從周圍世界中（大自然、藝術(shù)、人們關(guān)系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美?！雹?/p>

在蔡元培看來(lái)，“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”②“進(jìn)而及中學(xué)校，智育之課程益擴(kuò)加；而美育之范圍，亦隨以俱廣。例如：數(shù)學(xué)中數(shù)與數(shù)常有巧合之關(guān)系，幾何學(xué)上各種形式，為圖案之基礎(chǔ)。物理、化學(xué)上能力之轉(zhuǎn)移，光色之變化；地理學(xué)上各方之名勝；歷史學(xué)上各時(shí)代偉大與都雅之人物與事跡；無(wú)不于智育作用中，含有美育之原素；一經(jīng)教師之提醒，則學(xué)者自感有無(wú)窮之興趣，其他若文學(xué)、音樂(lè)等之本屬于美育者，無(wú)待言矣?！雹墼谡Z(yǔ)文課堂上，實(shí)踐閱讀推薦活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好，讓學(xué)生自己尋找語(yǔ)文的語(yǔ)言美、人物的形象美、精神美、人格美，從中感受美的教育；一方面給學(xué)生提供上講臺(tái)展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，克服膽怯心理，提高語(yǔ)言能力、查找資料能力和表現(xiàn)能力。

在高一年級(jí)開學(xué)初，給全班學(xué)生做了一份調(diào)查問(wèn)卷，包含畢業(yè)學(xué)校、語(yǔ)文中考分、高一語(yǔ)文目標(biāo)分、你心目中的高一語(yǔ)文課等，其中“你心目中的高一語(yǔ)文課”這項(xiàng)內(nèi)容全班90%的學(xué)生表示希望多參與課堂。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了課前閱讀推薦活動(dòng)。師生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定推薦內(nèi)容和要求。每節(jié)語(yǔ)文課一位同學(xué)推薦1項(xiàng)內(nèi)容，每次推薦內(nèi)容按時(shí)間順序固定，學(xué)生按學(xué)號(hào)順序提前準(zhǔn)備，自主選擇閱讀內(nèi)容，語(yǔ)文課上臺(tái)進(jìn)行5分鐘推薦。在閱讀實(shí)踐過(guò)程中，為滿足學(xué)生要求，內(nèi)容不斷豐富。由最初的3個(gè)內(nèi)容（美文、古詩(shī)詞、好書）增加到5個(gè)內(nèi)容（美文、詩(shī)詞、好書、人物、音樂(lè)），其中詩(shī)詞擴(kuò)大范圍，包括現(xiàn)代詩(shī)歌。

正像羅曼·羅蘭在談到他所喜歡的音樂(lè)大師時(shí)說(shuō)的：“現(xiàn)在我有我的貝多芬了，猶如已經(jīng)有了我的莫扎特一樣?！雹芨咭唬?）班對(duì)喜愛的閱讀也是這樣的。

一年中，音樂(lè)班所有學(xué)生都積極認(rèn)真參加了語(yǔ)文閱讀推薦活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩。共推薦美文 22篇，在推薦朱暉《夢(mèng)想永遠(yuǎn)在路上》時(shí)，學(xué)生說(shuō)“不要因?yàn)槭浪椎淖钄r就停止追夢(mèng)的腳步，也不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)成功沾沾自喜，追夢(mèng)之路永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)?！?/p>