張奕崢

摘 要：近些年來，校園音樂文化在高校學(xué)生中間迅速傳播和發(fā)展，不論是在內(nèi)容上還是在形式上都有新的變化，其內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化。大學(xué)校園音樂文化是一種特殊的音樂文化形態(tài)，是大眾音樂文化的有機(jī)組成部分，它既具有校園文化的特殊性，又與大眾音樂文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。當(dāng)今社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)、文化全球化的迅速發(fā)展，大眾音樂文化種類、內(nèi)容日益繁多，交流空間、途徑更加廣泛，這些多元的大眾音樂文化必將對(duì)大學(xué)校園音樂文化產(chǎn)生深刻的影響。所以，怎樣把大學(xué)生校園音樂文化和社會(huì)中的大眾音樂文化有機(jī)的結(jié)合在一起，并能很好地開展起來，這是該文所要探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：校園音樂文化 大眾音樂文化 傳播途徑

中圖分類號(hào)：G122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（a）-0232-01

音樂文化在當(dāng)代人們逐步提高質(zhì)量的生活中，已經(jīng)成為不可或缺的重要組成分，也是人們精神追求及娛樂休閑的重要方式。將音樂文化按“地域”劃分，也就出現(xiàn)了校園音樂文化與大眾音樂文化。在這里，我們就這兩種文化如何去其糟粕、取其精華，并能把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行深入探討。

1 音樂文化的主要內(nèi)容

校園音樂文化是校園文化的重要組成部分，是社會(huì)文化的縮影，折射出學(xué)生的人文思想、審美意識(shí)、生存能力等，推進(jìn)校園音樂文化建設(shè)，加強(qiáng)校園音樂教育，開展校園音樂活動(dòng)，運(yùn)用音樂的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶情操、美化心靈，把學(xué)生培養(yǎng)成為樂于助人、奮發(fā)向上、勇于進(jìn)取、樂觀豁達(dá)、心地善良的新生力量，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

大眾音樂文化是一種社會(huì)普遍存在的文化形式，它主要來自于社會(huì)中的大眾音樂，大眾音樂更是一個(gè)涵蓋多方面音樂文化成分的復(fù)雜形式，它包含著：民間音樂、宗教音樂、兒童音樂、革命歌曲、流行音樂等許許多多的音樂形式，上到七八十歲的老人，下到蹣跚學(xué)步的孩子，他們都具有學(xué)習(xí)和傳播音樂文化的能力，這些人群中，不乏有掌握一項(xiàng)和多項(xiàng)音樂知識(shí)和技能，并能夠傳承音樂文化的藝人，也有剛剛起步和有一定音樂基礎(chǔ)的人群，但絕大部分都是音樂愛好者，他們學(xué)習(xí)音樂的主要目的就是陶冶情操和豐富自己的業(yè)余文化生活，他們學(xué)習(xí)音樂技能的內(nèi)容十分廣泛，從西方音樂到中國(guó)傳統(tǒng)音樂、從流行歌曲到二人轉(zhuǎn)，可以說是只要有音樂形式的地方，就都能留下他們的身影，這就使得大眾音樂文化形式變得十分豐富和復(fù)雜。

2 校園音樂文化大眾音樂文化相互融合發(fā)展

校園音樂文化是一種傳統(tǒng)式的規(guī)范音樂模式，是一個(gè)能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)和技能教學(xué)基地，在這里培育出來了一批又一批的音樂人才，讓他們通過幾年的學(xué)習(xí)，帶著掌握的知識(shí)和技能走向社會(huì)，并服務(wù)于社會(huì)。近幾年來，許多高校都開設(shè)了音樂專業(yè)，使得音樂專業(yè)收到更多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。也使得音樂教育布滿了校園里的角落，在校園中不單單是音樂學(xué)院里有音樂，各個(gè)學(xué)院也有不同形式的音樂社團(tuán)，并且學(xué)校也面向各院系學(xué)生開設(shè)通識(shí)選修音樂課程，這就使得音樂教育在校園里開展的生機(jī)勃勃。

然而，在校園之外的大眾音樂文化卻是另一番景象，它們也是在如火如荼開展著各種音樂活動(dòng)，諸如：紅色歌曲演唱、群眾性秧歌舞、群眾性合唱團(tuán)，各種地方戲舞臺(tái)像雨后春筍樣出現(xiàn)，尤其是各地方電視臺(tái)舉辦的選秀大賽數(shù)不勝數(shù)，使得大眾音樂文化活動(dòng)十分繁榮。另一方面，由于大眾音樂文化，需要一批有知識(shí)、有才干的專業(yè)人士去培養(yǎng)和正確教授音樂技能和知識(shí)，所以，我們培養(yǎng)的學(xué)生就要及時(shí)地融入到大眾當(dāng)中去，做到取之于民，用之于民。近幾年來，在市委、市政府的大力推動(dòng)下，上至專業(yè)性較強(qiáng)的沈陽音樂學(xué)院，下到師范院校都在開展“百萬市民學(xué)音樂”的惠民工程，“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”更是每年都在舉行，這一切都說明校園音樂文化和大眾音樂文化的融合是眾向所歸、民心所向。校園音樂文化與社會(huì)實(shí)踐，校園音樂文化與大眾音樂文化相互融合發(fā)展，通過音樂教育手段來傳承傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展，這樣才能讓大學(xué)生的校園文化很好地和大眾文化結(jié)合在一起，這是我們要根本解決的問題。

但是，隨之而來的問題也出現(xiàn)了，其中有一些內(nèi)容不十分健康的音樂形式也出現(xiàn)在舞臺(tái)上，還有一些為了明星效應(yīng)舉辦的一些選秀活動(dòng)也通過大眾傳媒，進(jìn)入了我們的視野中。這些音樂形式無時(shí)無刻地沖擊著校園音樂，使我們這方凈土，受得了一些污染，有的學(xué)生甚至放棄了學(xué)業(yè)去追求自己的明星夢(mèng)想。所以，我們要怎樣正確的對(duì)待大眾音樂文化對(duì)我們的沖擊，也成為了我們教師研究的主要內(nèi)容，我們?nèi)绾稳テ湓闫?，取之精華，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，弘揚(yáng)音樂文化，這一系列的問題都需要我們共同深入研究及時(shí)解決。

3 大學(xué)生音樂文化在大眾音樂文化中的作用

（1）在校園音樂教育模式的基礎(chǔ)上，開展一些與大眾音樂文化相結(jié)合的有關(guān)課程，開設(shè)一些與傳統(tǒng)音樂有關(guān)的地方音樂特色課、開設(shè)一些樂隊(duì)伴奏有關(guān)的小型樂隊(duì)合奏課，在教學(xué)中融入大眾音樂文化的因素，使我們的學(xué)生首先在音樂理論和技能上接近大眾音樂，在教師的正確引導(dǎo)和幫助下，把自己學(xué)到的知識(shí)更加充分地融入大眾音樂當(dāng)中。

（2）通過對(duì)社會(huì)的調(diào)查，上到政府機(jī)關(guān)下到社區(qū)居委會(huì)、從城市到農(nóng)村深入了解調(diào)研，掌握第一手材料配合大眾音樂的開展，通過我們?cè)谛@里學(xué)到知識(shí)正確、深化地傳播音樂，使大眾音樂普及化、正規(guī)化。

（3）校園音樂教育是一種傳統(tǒng)的規(guī)范式的教學(xué)模式，我們的教學(xué)僅僅局限于教與學(xué)的過程里，教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)十分匱乏，讓我們的學(xué)生怎樣學(xué)有所得、學(xué)有所用是我們要思考的問題。我們作為一名教師不僅僅傳授知識(shí)，更要幫助、引導(dǎo)學(xué)生做人的職責(zé)，讓校園音樂教育走向社會(huì)，大眾音樂文化尤其是傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)入校園，把校園音樂和大眾音樂有機(jī)地結(jié)合是大勢(shì)所趨。

總之，讓校園音樂文化和大眾音樂文化很好的融合在一起，其任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，讓校園音樂教育走向社會(huì)，大眾音樂文化進(jìn)入校園，把校園音樂和大眾音樂有機(jī)地結(jié)合是大勢(shì)所趨，為我們的音樂教育事業(yè)后繼有人，為我們的大眾音樂文化發(fā)揚(yáng)光大，我們攜起手來，共同努力。

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