（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,714000）

高等數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合探討

趙增遜

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,714000）

隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)普遍的應(yīng)用在了教學(xué)之中，信息技術(shù)其實(shí)也是利用計(jì)算機(jī)等多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。在當(dāng)代的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用到信息技術(shù)的整合，這樣的整合不僅提高了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還為以后的教學(xué)信息化打下了一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

高等數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

經(jīng)過(guò)新課改之后，現(xiàn)在的高等數(shù)學(xué)課程也變得越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)者無(wú)疑是增加了他們的難度系數(shù)，那么怎樣讓高等數(shù)學(xué)教學(xué)變得相應(yīng)簡(jiǎn)單起來(lái)呢？這就要運(yùn)用到高等數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合了，這樣才會(huì)降低高等數(shù)學(xué)的難度系數(shù)。一般的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)難科目，但是現(xiàn)在信息化的運(yùn)用在教學(xué)中也已經(jīng)十分普遍，而導(dǎo)致了教師運(yùn)用泛濫而起到了相反的作用，這種教學(xué)方式還不如就在黑板上用粉筆教學(xué)來(lái)的好，這主要是由于教師們沒(méi)有把數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和信息技術(shù)合理的整合起來(lái)，所以就達(dá)不到想要的結(jié)果。下面我們就來(lái)探求出高等數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的有效方法和作用。

1 信息技術(shù)將抽象問(wèn)題變得具體化、形象化

1.1 多媒體技術(shù)可以讓抽象問(wèn)題變得具體化?，F(xiàn)在的高等數(shù)學(xué)課程越來(lái)越復(fù)雜，里面的一些課程完全就是特別的抽象，學(xué)生也無(wú)法在課本上真正的理解，所以就要運(yùn)用高等數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合來(lái)把抽象的問(wèn)題變得具體化，讓學(xué)生們能夠簡(jiǎn)單輕松地理解。比如在高等數(shù)學(xué)中講極限概念這一課程時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些關(guān)于極限方面的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓抽象的問(wèn)題變得具體化，就比如，當(dāng)分割的次數(shù)越來(lái)越大的時(shí)候，木棍的長(zhǎng)度也會(huì)慢慢的減少，慢慢的接近于零。其實(shí)這就是利用信息技術(shù)來(lái)把抽象的極限問(wèn)題變得具體化，這樣就可以具體的將極限清楚的講解給學(xué)生們，讓他們能夠快速的理解什么叫做極限，這樣的方法更容易被學(xué)生們理解和吸收。動(dòng)態(tài)的演示很好地就是能夠很形象的將教學(xué)內(nèi)容模擬出來(lái)，讓學(xué)生們能夠深刻的理解，這樣的方法就會(huì)提高學(xué)生們的接受能力。

1.2 多媒體技術(shù)可以讓幾何問(wèn)題變得形象化。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中幾何是被學(xué)生們公認(rèn)的比較難懂的知識(shí)，而這也就是在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)大的問(wèn)題。在幾何教學(xué)中就要結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)把幾何空間關(guān)系形象的用動(dòng)態(tài)的形式放出來(lái)，這樣就可以很直觀的給學(xué)生們講解，學(xué)生們也會(huì)很容易懂。在學(xué)生們學(xué)習(xí)復(fù)雜函數(shù)問(wèn)題的時(shí)候，就可以通過(guò)多媒體技術(shù)用動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬函數(shù)圖形空間的位置變化，還可以讓學(xué)生們看到函數(shù)變化的整個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要是點(diǎn)線面組成的，在教學(xué)中這個(gè)是很抽象的內(nèi)容，學(xué)生們也很難理解的部分，但是如果應(yīng)用多媒體技術(shù)用動(dòng)態(tài)將它們顯現(xiàn)出來(lái)，這就會(huì)對(duì)學(xué)生們形象的理解問(wèn)題有很大的幫助。比如說(shuō)在高等數(shù)學(xué)中空間解析幾何的課程中，教師們也可以利用多媒體技術(shù)來(lái)把幾何圖形制作成課件，然后根據(jù)動(dòng)畫(huà)的功能來(lái)講空間圖形進(jìn)行放大、縮小、折疊等，還可以將圖形的點(diǎn)線面的位置關(guān)系表現(xiàn)的十分清楚明了，而且還很有立體感，這種動(dòng)畫(huà)模擬是在黑板上無(wú)法演示的，也是無(wú)法用實(shí)踐的方式將這些抽象的東西形象化的，還能給學(xué)生們很逼真的感覺(jué)，所以也就只能運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)把高等數(shù)學(xué)課程表現(xiàn)的淋漓盡致。

2 信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中有四個(gè)主要的作用：

2.1 提高了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和速度。在課堂上運(yùn)用了信息技術(shù)就是采用很簡(jiǎn)單明了的動(dòng)態(tài)圖來(lái)具體形象的展現(xiàn)幾何解析。因?yàn)閿?shù)學(xué)并不像語(yǔ)文那樣只是單純地文字描述，高等數(shù)學(xué)里面是包含著很多理論知識(shí)的，作為教師如果就只是在黑板上講解數(shù)學(xué)知識(shí)，那學(xué)生們是很難理解到位的，畢竟數(shù)學(xué)里面有很多都是抽象的內(nèi)容，所以將信息技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)上就是一個(gè)很好地整合，在多媒體里可以用大量的在黑板上無(wú)法顯示的動(dòng)態(tài)來(lái)幫助學(xué)生們理解。而且這樣的整合還可以減少教師們?cè)诤诎迳嫌梅酃P寫(xiě)字，而且在黑板上講解也有很多不足的地方，那么高等數(shù)學(xué)中運(yùn)用到信息技術(shù)就會(huì)節(jié)約課堂上的時(shí)間，讓教師可以利用更多的時(shí)間去針對(duì)他們不懂得進(jìn)行講解，這樣不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量同時(shí)也提高了教學(xué)的速度，者對(duì)于教師和學(xué)生們來(lái)說(shuō)都是有很大幫助的。

2.2 可以動(dòng)態(tài)的表達(dá)教學(xué)思想。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)教學(xué)中有很多抽象性的課程知識(shí)，這些知識(shí)不能用語(yǔ)言或單純地講解來(lái)把它清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，而只有在多媒體上才可以將數(shù)學(xué)課程中難以講述的內(nèi)容很形象的表達(dá)出來(lái)，這些內(nèi)容概念的表達(dá)并不是靜止的，它是一個(gè)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在以前的教學(xué)中就表達(dá)不出來(lái)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，他們只能用語(yǔ)言和數(shù)字去說(shuō)明這個(gè)是怎樣的那個(gè)是怎樣的，可是卻給不了學(xué)生們真實(shí)感，這些內(nèi)容就像是老師灌輸給學(xué)生們的，而并非是學(xué)生們自己領(lǐng)悟的，所以高等數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的整合可以給學(xué)生生動(dòng)形象直觀的視覺(jué)感，同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 可以更快速地解決學(xué)生們提出的問(wèn)題。在課堂上，學(xué)生們一定會(huì)有疑問(wèn)和問(wèn)題，并不是什么都懂的，而且他們提出的問(wèn)題也會(huì)是稀奇古怪的，畢竟每個(gè)人的思想都是不一樣的，如果每個(gè)人提一個(gè)問(wèn)題，那么在一節(jié)這么短的課上是很難一個(gè)個(gè)去解決的，這樣就很浪費(fèi)時(shí)間，就算讓學(xué)生們自由的去討論，這樣的結(jié)構(gòu)也不是那么理想的，所以我們就要用到信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)生們所提出的問(wèn)題。用計(jì)算機(jī)去給學(xué)生們解決心中的疑惑無(wú)疑是一種好的方法，它不僅可以很快速的解決問(wèn)題還可以將這些問(wèn)題延伸開(kāi)來(lái)，找出另一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生們?nèi)ビ懻撍伎?，這樣就可以提高學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的交流和溝通，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.4 可以更好地進(jìn)行習(xí)題課的教學(xué)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中如果只學(xué)習(xí)一些課本上的知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要做一些課后練習(xí)，這樣才可以把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，才能讓學(xué)生們充分的吸收。一般在每一課時(shí)的后面都會(huì)有一些相應(yīng)的練習(xí)，這些練習(xí)其實(shí)就是為了復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，可是這些課后練習(xí)一般都是很簡(jiǎn)單的，只是一些基本知識(shí)，面對(duì)如今的教育行業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生們的各個(gè)方面的要求也越來(lái)越高了，所以這些練習(xí)僅僅是不夠的，那么就需要利用信息技術(shù)來(lái)擴(kuò)展一些練習(xí)，來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)。這樣才有助于學(xué)生培養(yǎng)開(kāi)放性的思維，不再把思維局限于課本之中。對(duì)已那么擴(kuò)展練習(xí)可以讓他們互相的討論，這也可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，現(xiàn)在的社會(huì)不再是需要理論天才了，二是需要大量的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，所以信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)黃總是再好不過(guò)了。

3 高等數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合方法

如今高等數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合方法成為了我們最主要的問(wèn)題，那么怎樣將信息技術(shù)和高等數(shù)學(xué)很好地整合在一起呢？首先這就要運(yùn)用到高等教學(xué)的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)來(lái)研究，信息技術(shù)不能僅僅只因?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)，它不是一個(gè)單純的教學(xué)工具，我們應(yīng)該利用它的一些有用的功能在教學(xué)中發(fā)揮出它的作用。學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)他們自己的需求來(lái)主動(dòng)地去在多媒體上學(xué)習(xí)和需求問(wèn)題的答案，教師在利用信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候也不僅僅是只為教材上的知識(shí)而去探索的，這樣的話學(xué)生呢個(gè)們就只能學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，而并不會(huì)運(yùn)用，所以教師就應(yīng)該以這個(gè)方面為主，引導(dǎo)學(xué)生呢個(gè)們不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)還要學(xué)會(huì)怎么去運(yùn)用，這才是信息技術(shù)的作用所在。信息技術(shù)和高等數(shù)學(xué)的整合最主要的就是設(shè)計(jì)一個(gè)全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，引入新的教學(xué)技術(shù)同時(shí)也增加了時(shí)間創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，這樣的一個(gè)全新的方法不僅能為學(xué)生們解決很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題沒(méi)還可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。所以讓高等數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的整合是很有必要的，這樣的全新教學(xué)模式也是為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展的十分迅速，而且在教學(xué)之中信息技術(shù)已經(jīng)逐步的成為了校園里的核心了。網(wǎng)絡(luò)信息化真的是很龐大的一個(gè)系統(tǒng)，它里面也是包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有，所以現(xiàn)在的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)用到了信息技術(shù)，它們的整合也為教師們研究出了一個(gè)新的教學(xué)方式，這種方式不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于以后的教育事業(yè)是由很重要的意義和作用的。

[1] 陳笑緣.多媒體技術(shù)優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)策略之探討[J] .金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2006( 2) .

[2] 肖春祥,金繼紅《.高等數(shù)學(xué)》多媒體課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)探討[J] .中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)( 自然科學(xué)版) , 2003( 4) .

[3] 曾毅.高等數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)調(diào)查與分析[J].教育與職業(yè), 2006( 2) .

On the integration of higher mathematics and information technology

Zhao Zengxun
(of Shaanxi Railway Institute in,714000)

With the continuous development of information society,information technology has been widely used inteaching,information technology is also use computer and multimedia teaching purpose.Integration in Higher Mathematics Teaching in contemporary will apply to information technology,this integration not only improves theteaching quality of higher mathematics,but also for the future teaching information to lay a firm foundation.

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