蘇傳芳

摘要：結(jié)合筆者本人的教育實(shí)踐，激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣性，就要適合學(xué)生的年齡特征、班級情況和教材內(nèi)容。注重課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)及教學(xué)方法，滿足學(xué)生的成功欲，多提啟發(fā)性的要求。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；動(dòng)機(jī)；情景；啟發(fā)；教學(xué)方法

我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。一個(gè)人對某種事物感興趣，就樂于接觸它。同樣當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)把思維、記憶、注意力充分調(diào)動(dòng)起來，形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在這一狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能達(dá)成事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，要讓學(xué)生學(xué)好英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。下面是我經(jīng)常采用的一些方法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺的狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。因此，在教學(xué)中可使學(xué)生對學(xué)習(xí)課題產(chǎn)生興奮和期待的心理狀態(tài)?？刹扇∪缦路椒ǎ?/p>

1.要求學(xué)生做值日報(bào)告（如可以通過兩兩對話的形式）。說一說，再比一比，看誰的語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)流暢，看誰的反應(yīng)迅速，誰的語句符合語境？如果這一過程中有困難的地方，教師可以提示學(xué)生大膽說下去，精彩處加一句“Good”以鼓勵(lì)。

2.要求學(xué)生講英語笑話，趣聞或猜謎語，背誦英語詩歌，表演英語小短劇，情景會(huì)話等，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理環(huán)境。

二、采用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課本教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于日常生活或具體的語言交際情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，充分運(yùn)用任務(wù)性教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的結(jié)合。例如，在What′s on the table？這一句型時(shí)，教 師在鞏固性操練時(shí)可手拿一件小物品， 把手放在背后，問學(xué)生： What′s in my hand？ Guess.這時(shí)學(xué)生興趣來了，他們不但集中思想猜測，而且很自然地說：There′s a/an……in it.或Is that a/an……？教師就回答：No，it isn′t或Yes，it is.That′s a/an……。最后一個(gè)學(xué)生猜到了，那個(gè)學(xué)生很滿意，其他學(xué)生也很高興。學(xué)生對句型運(yùn)用較熟練，概念也深刻。在教《新目標(biāo)Go for it ！ 》七年級上Unit 7 How much are these pants？時(shí)，課前準(zhǔn)備大量學(xué)生感興趣的衣服和鞋帽等，在課上用英語向?qū)W生介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后開展 “課堂現(xiàn)場購物”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的英語知識運(yùn)用到交際活動(dòng)中去。在這一個(gè)個(gè)場景中，學(xué)生不知不覺中便掌握了句型，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、 提出一些啟發(fā)性的要求

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些新東西，這一點(diǎn)對啟發(fā)式教學(xué)非常有利。教師在教學(xué)時(shí)多考慮到啟發(fā)的作用。提出一些啟發(fā)性較強(qiáng)的要求，讓學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極活躍的狀態(tài)。因此，教師的提問要靈活多樣，要向全班提出要求，然后個(gè)別活動(dòng)，要多運(yùn)用意義操練和交際操練。例如，在教What′s the girl doing？ Where are the children walking ？What′s her mother saying to her？等句型時(shí)，教師在經(jīng)過一定量的機(jī)械操練后，利用教室的實(shí)物、掛圖或簡筆畫等的內(nèi)容，讓學(xué)生自己想象，表達(dá)自己的意念。這雖是學(xué)生個(gè)別活動(dòng)，但全班同學(xué)都集中注意，積極思維。學(xué)生很感興趣，情緒很高。

四、教學(xué)方法要靈活多樣

初中低年級學(xué)生的注意力往往不能長時(shí)間集中。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注意適當(dāng)安排靈活多樣的教學(xué)方式。例如，在音標(biāo)拼讀時(shí)，事先布置學(xué)生在課前查閱詞典，掌握單詞的音標(biāo)拼讀。在教單詞時(shí)，把含有相同讀音的單詞，注意讀音和拼寫放在一起教。教句型采用自編句型歌、圖片、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。課文教學(xué)用簡筆畫邊畫邊教。鞏固、小結(jié)時(shí)運(yùn)用角色表演或聯(lián)詞成句表演等方法。

課堂教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的基本形式，是師生間的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過程中，教師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)英語興趣。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有牢牢抓住“興趣”這根主線不斷研究、不斷探索，才能適應(yīng)新的教研教改的需要，也才能更好地完成新英語課程標(biāo)準(zhǔn)賦予教學(xué)的重任。