葉耀錦

摘要：近幾年，隨著課程改革工作的不斷推進(jìn)，在高中教育教學(xué)工作中，德育工作越來(lái)越受到教育工作者的重視與關(guān)注，作為高中班主任如何在德育工作中充分發(fā)揮其作用，是一個(gè)值得探究的課題。本文首先簡(jiǎn)要闡述了德育工作在高中教育中的重要性，分析了班主任在高中德育工作中的作用，最后探討了改進(jìn)高中德育工作的具體措施，以期為高中班主任的德育教學(xué)工作提供一些有價(jià)值的參考與借鑒，改進(jìn)德育工作，促進(jìn)高中學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；高中德育；作用

在高中教育中，德育工作對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)環(huán)境起著重要的影響作用，而班主任作為班級(jí)的建設(shè)者、組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于德育工作質(zhì)量的提高起著不可替代的作用。作為高中班主任，只有充分發(fā)揮其管理與教育作用，保證德育工作的順利、有效實(shí)施，才能在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)對(duì)于高中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。

一、德育工作在高中教育中的重要性

在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)于個(gè)體的道德修養(yǎng)有了越來(lái)越高的要求，而學(xué)校作為人類教育最主要的場(chǎng)所，對(duì)于個(gè)體步入社會(huì)之前的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高中有著不可替代的作用。近幾年，由于部分學(xué)生人格發(fā)展不健全、道德素質(zhì)低下，導(dǎo)致了一些社會(huì)悲劇的發(fā)生，特別是90后學(xué)生，一直被認(rèn)為缺乏責(zé)任感與高尚的道德修養(yǎng)，因此，對(duì)于學(xué)生的思想道德教育越來(lái)越重要。

近幾年，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育部門對(duì)于高中生德育工作的重視程度不斷加深，在高中學(xué)生的教育工作中，德育成為其必不可少的內(nèi)容，同時(shí)也是高中課程重要的組成部分。但是，現(xiàn)階段，我國(guó)高中教育仍然處于應(yīng)試教育階段，高中教學(xué)工作更注重的是學(xué)生文化課程的教學(xué)，對(duì)德育工作產(chǎn)生了一定的忽略，從而使高中學(xué)生綜合素質(zhì)與道德修養(yǎng)的提高受到一定影響，因此，德育工作在高中教育中越來(lái)越重要。

二、班主任在高中德育工作中的作用

1.言傳身教，為學(xué)生道德素質(zhì)的提高做示范在高中德育工作中，班主任不僅是宣傳者，更是實(shí)施者。班主任自身的道德觀念、行為素質(zhì)、語(yǔ)言形象、意志品質(zhì)等都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，作為德育工作的主要實(shí)施者，班主任要用自己美好的靈魂對(duì)學(xué)生心靈進(jìn)行塑造，以其自身的道德來(lái)感染學(xué)生，以自身的行為為學(xué)生做示范，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的形成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力在德育工作中，班主任不僅要對(duì)學(xué)生言傳身教，還要對(duì)學(xué)生主體地位引起重視，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我教育能力。一方面，要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，例如，學(xué)校課外活動(dòng)的組織、班會(huì)的召開(kāi)、日常班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生與學(xué)習(xí)的管理等各種活動(dòng)的進(jìn)行，班主任要放手交給學(xué)生，鍛煉其自我管理能力。另一方面，要面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行管理與教育，例如，對(duì)于有自卑、逆反心理的學(xué)生，老師要根據(jù)其內(nèi)心需求，給予其具體的幫助與教育。

3.提高學(xué)生的整體素質(zhì)與綜合能力班級(jí)德育工作是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施，其實(shí)施情況對(duì)班級(jí)管理水平與學(xué)生綜合能力的提高有著直接的影響。在班主任的引導(dǎo)作用下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)具體實(shí)踐對(duì)相關(guān)問(wèn)題產(chǎn)生自己的感悟，從而提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)與綜合能力。例如，在具體的德育實(shí)踐中，班主任針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的德育失衡現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生提出“怎樣加強(qiáng)道德教育才能改善這種現(xiàn)狀”，讓其在具體調(diào)查與分析中，找出解決問(wèn)題的辦法及途徑。

三、改進(jìn)高中德育工作的具體措施

首先，要堅(jiān)持以人為本的教育觀念。在德育工作中，班主任要針對(duì)每位學(xué)生的不同個(gè)性差異與成長(zhǎng)狀態(tài)，對(duì)其開(kāi)展有目的的德育教學(xué)，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為德育工作的核心，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，提高學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)其良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

其次，選擇得力助手，促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。在具體的德育實(shí)踐工作中，僅靠班主任一個(gè)人的力量是難以達(dá)到良好效果的，因此得力助手的選擇是非常重要的。班主任可以在班內(nèi)選拔幾個(gè)組織管理能力強(qiáng)、道德素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，任命其為班級(jí)管理干部，以保證德育工作的順利、有效實(shí)施。

最后，充分發(fā)揚(yáng)科學(xué)民主精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與管理教育。在班級(jí)德育工作中，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)的管理工作中，充分發(fā)揮其主體作用，為班級(jí)德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在學(xué)校教育全面發(fā)展的進(jìn)程中，德育工作占據(jù)首要地位，對(duì)于德育工作的重視與提高，是推動(dòng)學(xué)校教育健康、全面發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。作為高中班主任，其自身的素質(zhì)與工作態(tài)度對(duì)于德育工作質(zhì)量的提高有著重要作用，因此要全面提高高中班主任的素質(zhì)，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的作用，推動(dòng)學(xué)校德育工作的改進(jìn)，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，從而促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。

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