韓宏

摘要：結(jié)合社會對外貿(mào)人才的要求，給出了《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革的一些建議：抓師資隊伍；抓教材；抓教學(xué)方法；抓實訓(xùn)；抓課程考核方式。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù)；市場需求；課程改革

中圖分類號：F740 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）02-0004-01

一、高職高專國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師實踐經(jīng)驗少，教學(xué)過程重理論輕實踐

目前，大部分高職院校都有針對教師的培訓(xùn)制度，特別是參與一線企業(yè)鍛煉的有關(guān)規(guī)定。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)定教師暑期要到與專業(yè)相近的企業(yè)進行實踐鍛煉，通過實踐，使理論與實踐結(jié)合更好地為教學(xué)服務(wù)。但由于時間較短，真正參與到實際操作步驟少之又少。所以教師在平時的授課中只按照課程的內(nèi)容安排依次講解，重概念、理論、流程等的學(xué)習(xí)，擴展的實踐內(nèi)容很少。這樣的教學(xué)思路也極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這樣的師資就決定了《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中一直存在著重理論輕實踐的問題。

（二）教材選用上存在的問題

首先，面對市場上已公開發(fā)行的國際貿(mào)易實務(wù)類教材太多，知識結(jié)構(gòu)體系大體雷同，高職院校在教材選用上缺乏針對性，選用不當(dāng)可能會偏離技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，有些國際貿(mào)易實務(wù)教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于實際業(yè)務(wù)，沒有做到與時俱進，高職院校選用此類教材將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的學(xué)生走向社會與社會要求脫節(jié)。最后，高職院校在選用教材上雙語教材的選用較少，從教學(xué)上看中文教材學(xué)生會更加容易接受、理解、更便于自學(xué)，但是國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)英語在對外貿(mào)易中起著非常重要的作用，選擇這類教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生走向社會將不能適應(yīng)崗位的要求。

（三）實訓(xùn)練習(xí)較少

目前，在教學(xué)過程中，理論占了80%，實踐僅占20%，有的甚至更少，且大部分實踐教學(xué)是通過一些仿真軟件完成的。然而，隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，貿(mào)易的形式越來越多和復(fù)雜化，教學(xué)軟件的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際業(yè)務(wù)的要求。而且大部分高職院校都沒有專門的外貿(mào)校外實訓(xùn)基地，這樣學(xué)生在實訓(xùn)過程中就沒有真實體驗外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的機會。理論的知識如果不能通過實踐加以固化，記得再牢也容易隨著時間而遺忘。

二、社會對外貿(mào)人才的要求

隨著我國與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日益頻繁，社會對涉外經(jīng)濟人才的需求不斷增長，同時，對外貿(mào)人才的要求也不斷提高。首先，要有良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握國際貿(mào)易的基本理論，有較寬的知識面，掌握相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識；其次，要有良好的外語知識水平，這是涉外業(yè)務(wù)必不可少的技能；第三，要有一定的開拓創(chuàng)新能力，善于處理棘手的業(yè)務(wù)談判等，有較強的實際工作能力及處理人際關(guān)系能力。而現(xiàn)行《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生技能已經(jīng)不能滿足社會對外貿(mào)人才的要求。因此，近兩年來我們在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)過程中進行了一系列改革。

三、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革的建議

（一）抓師資隊伍

高職學(xué)院加強教師隊伍的建設(shè)，一方面通過開展校企合作，讓理論授課的專任教師到外貿(mào)公司進行掛職鍛煉，參與外貿(mào)公司某些具體崗位的實踐操作，把一線的實踐經(jīng)驗帶到課堂上來；另一方面學(xué)院應(yīng)積極鼓勵教師外出培訓(xùn)，通過外出培訓(xùn)和兄弟院校溝通交流，掌握更多的教學(xué)技能，在教學(xué)過程中取長補短，更好的為該課程的教學(xué)服務(wù)。

（二）抓教材

首先，高職院校的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教材選用要符合培養(yǎng)技能型人才的需要，注重實用性。因為選擇普通高校的實務(wù)教材層次過高、重理論輕實踐，過高的選擇會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也不利于教學(xué)。

其次，教材的選用要與時俱進，內(nèi)容更新及時和當(dāng)下實際業(yè)務(wù)同步的教材，且案例豐富、附錄更多的外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實際業(yè)務(wù)，理解外貿(mào)相關(guān)知識。

最后，高職院校要選用和建設(shè)雙語教材，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)英語在實踐中是進行外貿(mào)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過中英文對照對知識的掌握更全面，將來走向工作崗位也能快速適應(yīng)崗位的要求。

（三）抓教學(xué)方法

教學(xué)過程是一個師生互動的過程，在教學(xué)過程中，要增強他們對國際貿(mào)易實務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，如：案例教學(xué)法。教師要多加引導(dǎo)，多所提供的材料認(rèn)真分析，多加思考，對問題作出獨到的見解。同時，在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)錄像教學(xué)，可以豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率和效果。

（四）抓實訓(xùn)

首先，應(yīng)逐步增加實訓(xùn)教學(xué)在總課時中的比重，讓學(xué)生多操作、多思考，帶著問題回到課堂，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次，國際貿(mào)易教學(xué)模擬軟件是開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，軟件要及時更新或引進更貼近實際的教學(xué)模擬軟件。最后，學(xué)院應(yīng)積極的與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)簽訂共建協(xié)議，將企業(yè)作為實踐教學(xué)基地。校外實訓(xùn)可以讓學(xué)生身臨其境，動手感受外貿(mào)業(yè)務(wù)的技巧，提高實踐操作能力?；蛟诮虒W(xué)實踐部分聘請實習(xí)基地經(jīng)驗豐富的工作人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作，協(xié)助指導(dǎo)教師一起完成實習(xí)指導(dǎo)工作。

（五）抓課程考核方式

傳統(tǒng)的考核方式主要是在課程結(jié)束后進行的，常常是閉卷形式的偏理論考試，這樣的考試形式容易出現(xiàn)學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，臨考抱佛腳的現(xiàn)象。為了改變這種考核方式的弊端，一方面安排期末閉卷考試成績占總評成績的60%、實訓(xùn)成績占總評成績中的30%，并且把課堂提問情況和到課率考慮在內(nèi)占到總評成績中的10%，另一方面在期末考試中注重實際業(yè)務(wù)操作的考試題，這樣的考核方式可以起到一定的改善效果。

四、結(jié)論

高職院校主要是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，在人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分考慮企業(yè)的需求，這樣的教育才更有意義。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，沒有一成不變的事物，國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)改革也需要在實踐中不斷地總結(jié)和更新。通過不斷的課程教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高級人才。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯：蘭欣卉]