王軍

如何讓小學(xué)低年級學(xué)生對體育課感興趣，認真參加體育鍛煉，并從中獲得愉快的情感體驗。從創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)生興趣；設(shè)計游戲形式要寬泛多樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；游戲材料要靈活設(shè)計，提升學(xué)生興趣；要充分體驗游戲過程，喜歡游戲中的體育課等方面，闡述了體育游戲在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的作用。興趣情感體驗體育游戲作用如何讓小學(xué)低年級學(xué)生對體育課感興趣，在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)情緒，專心聽講解，看示范，認真參加體育鍛煉，并從中獲得愉快的情感體驗，從而增強學(xué)生的鍛煉欲望。我認為游戲教學(xué)法是一條提升小學(xué)生低年級體育課興趣的有效途徑。

愛玩好動是小學(xué)生的天性。小學(xué)階段的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強。這就要求體育教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，側(cè)重從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學(xué)中，寓教于玩。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，可以不同程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變活動內(nèi)容和組織形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生在充滿歡愉的環(huán)境中獲得知識和技能，充分體驗運動的樂趣。

我們結(jié)合學(xué)生愛玩，好動好奇心強的生理、心理特點并與生活中實際的走、跑、跳這些動作，設(shè)計了“參觀動物園”這一教案，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，教師用妙趣橫生的語言引導(dǎo)學(xué)生去“參觀動物園”，一路上趟“小河”、過“高山”、走“獨木橋”、爬“山洞”，此時學(xué)生興致勃勃地進入到教師設(shè)置的各個游戲場地——這里放了體操墊、呼啦圈、體操棒等各種運動器材，這時教師啟發(fā)學(xué)生看了這些器材以后想說，動物園的動物們拿著這些器材會怎樣玩耍呢？并鼓勵學(xué)生大膽地拿起器材模仿動物玩耍的動作。此時，教學(xué)達到高潮，學(xué)生自由盡情地發(fā)揮自己的想象，利用各種器材模仿動物的跳、爬、跑、鉆、走等各種動作，教師也參與其中與學(xué)生一起玩耍并給予糾正指導(dǎo)動作，鼓勵模仿性強，反應(yīng)靈敏，協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生。學(xué)生們在虛幻情境的活動中，不僅心情愉快，而且身體各部分得到鍛煉。通過這樣的情境教學(xué)引導(dǎo)，把開心還給了學(xué)生，以形式多樣的游戲活動讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中演出。充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，學(xué)生在各種游戲中潛移默化地接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得特別濃。

二、設(shè)計游戲形式要寬泛多樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，游戲的形式在一節(jié)課中應(yīng)體現(xiàn)多樣性，動靜結(jié)合、手腦結(jié)合，在活動中突出“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，不斷提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

比如，跑動中的“聽數(shù)報團”“蛇形跑”“螺旋形跑”“鉆山洞”“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。再如，在教學(xué)“投準”時，可以設(shè)計各種不同方位的投準練習(xí)，可以面對前方的固定物投準，也可以利用活動筐進行投準，也可以是投準地面上的物品等。在形式上盡可能多樣化，吸引學(xué)生的注意力，以達到鍛煉身心的作用。

三、游戲材料要靈活設(shè)計，提升學(xué)生興趣

要使學(xué)生在短短的幾十分鐘的教學(xué)時間內(nèi)，通過對客觀事物的探究，獲得一定的科學(xué)知識，精心設(shè)計并提供“有結(jié)構(gòu)的材料”十分重要。選擇材料有幾個要求：一要典型；二要有結(jié)構(gòu)；三要安全有效。

低年級游戲教學(xué)一般以單向傳遞和簡單的情節(jié)為主，他們最喜歡模仿動物的樣子做游戲。在體育教學(xué)時，可以精心設(shè)計把教學(xué)內(nèi)容同動物游戲結(jié)合起來，讓他們通過模仿動物形象進行教學(xué)。例如，在教立定跳遠時，可以采用“青蛙過河”的游戲；前滾翻可創(chuàng)設(shè)為“猴子鉆山洞”的游戲。此外，“小鳥飛飛”“老鷹捉小雞”等，都是低年級小學(xué)生易接受且非常喜愛的游戲。在游戲教學(xué)過程中孩子們很興奮、情緒很高、從而培養(yǎng)了他們對體育的興趣，提高學(xué)生奔跑、跳躍、耐力等身體素質(zhì)。

因此，我們在體育游戲的設(shè)計上，充分考慮靈活性，盡可能的將各類游戲資源挖掘出來，加以靈活“處理”，使游戲發(fā)揮出真正的作用。另外，體育游戲要時常更新，這樣才能保證它在教學(xué)活動中的“動力作用”，以及趣味性和娛樂性。

四、要充分體驗游戲過程，喜歡游戲中的體育課

即要給學(xué)生充分的活動時間和空間，把活動分成若干層次，要體現(xiàn)遞進性，讓學(xué)生在活動中自然而然地獲得或悟出一定的道理或方法，不應(yīng)急于追求結(jié)論。讓兒童在良好的探索情景中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。教師適當?shù)纳朴谡T導(dǎo)學(xué)生研討，讓學(xué)生一步一步自己去解決問題。游戲教學(xué)的設(shè)立無非是為了使一些較難、不易掌握的內(nèi)容在游戲過程中讓學(xué)生得以順利地去體驗領(lǐng)悟，它只是多種課堂教學(xué)方法的一種，必須針對具體內(nèi)容適當?shù)匕才牛屑蔀橛螒蚨螒?，否則牽強附會，反而浪費了時間，影響了效率。

1.注重情感體驗

新課程關(guān)注的核心，是學(xué)生身心發(fā)展的需求和情感體驗。教師在各學(xué)科教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生的需求——把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中體驗成功、失敗等各種情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.強調(diào)技能發(fā)展

發(fā)展智力、培養(yǎng)能力是社會發(fā)展對教育提出的新要求，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是發(fā)展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

小學(xué)生的情趣，決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”和游戲相結(jié)合。在游戲教學(xué)中，通過情境的創(chuàng)設(shè)，通過游戲的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)互助、勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，并開發(fā)學(xué)生的智力和能力，達到體育教學(xué)的目的。體育游戲可以促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，可以使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，促進學(xué)生不斷地學(xué)好新知識、新技能，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。因此，在體育教學(xué)中，我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

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