常瑩

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

首先，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。其次，要構(gòu)建開(kāi)放的生活情境。教師要對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程。最后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元的生活情境。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生生活及興趣的了解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，再次創(chuàng)設(shè)生活情境。

二、深鉆教材，探究有效的學(xué)習(xí)過(guò)程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此，教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見(jiàn)分歧處，或在知識(shí)、方法歸納概括時(shí)，更要教師及時(shí)加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

針對(duì)差異性，可以實(shí)施分層教學(xué)策略，最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施教學(xué)過(guò)程分層，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)有效。

三、小組合作，鞏固知識(shí)的有效運(yùn)用

課堂上，教師不僅要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的思考與交流，而且應(yīng)關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，考慮在此過(guò)程中出現(xiàn)的各種新情況，以便在教學(xué)中隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教案成為動(dòng)態(tài)開(kāi)放的學(xué)案。如在“長(zhǎng)方形的面積”一課教學(xué)中，先由學(xué)生用小正方形拼擺，自主探索長(zhǎng)方形面積的求法，然后組內(nèi)再進(jìn)行合作交流。多數(shù)學(xué)生一心只想著自己的方法，對(duì)此，我及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，教育學(xué)生要虛心向他人學(xué)習(xí)，合作交流中要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不能隨意打斷別人的講話，要聽(tīng)出別人發(fā)言的內(nèi)在思維邏輯以及表達(dá)的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上重新組織學(xué)生合作交流，多數(shù)學(xué)生都能掌握求長(zhǎng)方形面積的方法。

四、評(píng)價(jià)方法促使課堂更有效

首先，要嘗試探究教學(xué)。教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)。教師要著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，親身參與到問(wèn)題的真實(shí)活動(dòng)之中。只有這樣，才能使學(xué)生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，只有達(dá)到這樣的境地，學(xué)生才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與。

其次，開(kāi)放教學(xué)評(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)水平及其在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度這一評(píng)價(jià)理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)中受到鼓舞，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而明確努力方向，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，走向成功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。endprint