寧世才

在高中的課程中，生物也占著很重要的位置。所以，一直以來，也都比較受學(xué)生和家長的重視，高中生物成績的高低，對于高考總分的高低有著直接的作用。因此，在新課程的標準下，高中生物想要達到良好的教學(xué)效果，就必須做出相應(yīng)的改革。高中學(xué)生的課業(yè)壓力本身就很大，所以在學(xué)習的方法上就更要注重方法，在改革的過程中，老師要不斷地隨著新課程的標準改革，更新自身對于高中生物的教學(xué)理念，保證能夠在教學(xué)的過程中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。實現(xiàn)這種教學(xué)效果最主要的途徑，就是通過課堂教學(xué)。因此，在新課改下提升高中生物教學(xué)策略有著十分重要的意義。從滿足新課改的要求下如何提升高中生物教學(xué)效率的策略進行簡單的分析。高中生物新課改教學(xué)效率策略隨著課程改革在各個學(xué)校的不斷深入，各任課老師也都在為了適應(yīng)新課改的要求對課堂教學(xué)進行改革，高中生物課堂也是一樣，老師也都在為提升高中生物課堂的教學(xué)效率在不斷地進行思考和實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)是一味地對學(xué)生進行知識的灌輸，對于學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)力度都不夠。新課程的改革，就是要糾正這種不正確的教育模式，通過改善高中生物課堂的教學(xué)方法，提高高中生物課堂教學(xué)效率，以達到培養(yǎng)全面人才的目的，滿足新課改的要求。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，主要從以下幾個方面對如何提升高中生物課堂的教學(xué)效率進行闡述。

一、高中生物課堂教學(xué)可以運用的教學(xué)模式

1.講授的教學(xué)模式

學(xué)生通過老師的講述來獲取知識，這種方法能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)接受最多的知識，學(xué)生通過老師的講授，對知識進行理解和記憶，這種方式是現(xiàn)在普遍采用的一種方式，學(xué)生和老師都可以通過課堂講授這個過程，及時地對自己所掌握的知識和學(xué)生們理解的程度進行檢查和鞏固，是推廣很廣泛的一種教學(xué)模式。

2.發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式

這是一種適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的重點是培養(yǎng)具有探究和創(chuàng)造精神的人才，隨著課程改革的不斷深入，大多數(shù)高中也不再只追求成績這一唯一的教學(xué)效果，也開始培養(yǎng)綜合型的人才，為了達到這樣的教學(xué)效果，老師們會設(shè)置合適的情境教學(xué)模式，通過自己精心的備課，來達到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，由于這樣的教學(xué)進度會相對比較慢，使用的還是相對比較少。

3.自學(xué)的教學(xué)模式

對于高中教育來說，基本上大多數(shù)的高中提供給學(xué)生自主學(xué)習時間都是很長的，所以是最常見的一種教育模式。老師通過對課程的分析和對學(xué)生的充分了解之后，為學(xué)生們布置一定量的任務(wù)或者作業(yè)，讓學(xué)生通過自己的思考，或者和同學(xué)們進行交流和討論來完成。完成之后，老師再進行檢查和評價，這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習的能力，有著十分重要的必要性。

二、老師在上課前要做好充分的課前準備

老師對教學(xué)的課程進行充分的準備，對于提高高中生物課堂教學(xué)效率是一個最基本的工作。對于老師來說，課程的準備主要包括兩個部分：第一部分，是老師的單獨準備，老師對教材進行仔細的研讀，把握好教材當中的重點和難點，對要進行講述的知識要形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以便在課堂上能夠隨機應(yīng)變，盡量能夠回答學(xué)生們所提出的所有問題。第二部分，就是跟同一個教學(xué)組的老師進行集體備課，所有的高中生物老師一起討論教學(xué)應(yīng)該以什么樣的進度進行，討論如何突破教學(xué)中遇到的重難點，一起討論最適合學(xué)生們理解和掌握知識的教學(xué)方法，取長補短。只有做好了這些準備，才能算是充分的課前準備。

三、對課堂教學(xué)的設(shè)計進行優(yōu)化和改進

1.設(shè)置明確的教學(xué)目標

在高中生物教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生們對于高中生物知識的掌握程度，認真地設(shè)置教學(xué)的目標，對于高中生物的重難點知識進行透徹的分析，并尋找讓學(xué)生最易于理解和掌握的方法，然后才能在教學(xué)當中對知識的講解具有針對性，有需要的時候還可以采用目標教學(xué)法，這樣對于提高教學(xué)效率具有很好的效果。此外，老師進行課程內(nèi)容講述的時候，除了基本知識的講述之外，不能忽視情感的教學(xué)，老師在進行高中生物教學(xué)的時候，要挖掘這些方面內(nèi)容展開講述，達到素質(zhì)教育的要求。

2.設(shè)置合理的教學(xué)情境

在高中生物課堂當中設(shè)置合理的教學(xué)情境，目的是為了在學(xué)習基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握的生物知識在生活中進行分析和實踐，也就是把理論知識和實踐生活聯(lián)系起來。生物科學(xué)這門科學(xué)是理論性和科學(xué)性很強的一門學(xué)科，它與生活的聯(lián)系其實是很緊密的，如遺傳病的分析，等等，老師都可以通過列舉很多典型的例子作為情境教學(xué)的素材，讓學(xué)生通過生活中的一些情境，加深對高中生物知識的理解和掌握，讓同學(xué)們知道他們所學(xué)習的枯燥的理論知識，樣樣都是關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ畹模@樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習高中生物的興趣，從而達到提高教學(xué)效率的效果。

3.設(shè)置嚴謹?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)

想要學(xué)好高中生物，就要有嚴謹?shù)倪壿嬎季S，所以老師在進行教學(xué)的時候，也要保證每個環(huán)節(jié)的嚴謹性，周密地設(shè)計好教學(xué)的內(nèi)容和互動的環(huán)節(jié)，這樣有利于老師對于課堂情況的掌握，讓學(xué)生在一個嚴謹?shù)沫h(huán)境下參與老師的講述，在提高課堂教學(xué)效率的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

4.設(shè)置開放的評價形式

教學(xué)設(shè)計不僅要設(shè)計好“教”，還要設(shè)計好“評”，做到教與評的有機結(jié)合。老師在進行高中生物課堂教學(xué)的過程中，要充分及時地對學(xué)生的學(xué)習情況進行了解和掌握，爭取在第一時間內(nèi)得到學(xué)生對于課堂模式的反饋，實現(xiàn)把課堂的主體放到學(xué)生身上的目的，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中勇于提問。老師在對學(xué)生的學(xué)習效果進行評價的時候，也不能再單獨看考試的成績進行評價，還要參照學(xué)生平時的用功程度，還可以通過學(xué)生之間互相評價的形式進行教學(xué)效果的評價等，這些評價形式的改善，既可以提高教學(xué)效率，也可以提升學(xué)生的自信心。

四、總結(jié)

總而言之，在新課程標準的要求下，提升高中生物的課堂教學(xué)效率勢在必行，進行高中生物教學(xué)的老師也要通過自身的鉆研，掌握提升高中生物課堂教學(xué)效率的策略。

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