魏菲菲

西北地區(qū)是中國(guó)區(qū)域地理的一部分，近年來(lái)，在高考或中考中，關(guān)于西北地區(qū)內(nèi)容考得比較多，考查內(nèi)容側(cè)重于該地區(qū)的自然和人文特征。就本單元初中部分的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，希望給大家一些淺見(jiàn)。地理中考地理高考西北地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.講授方式———換位體驗(yàn)

為了使學(xué)生更容易的接受本節(jié)課知識(shí)，我采用了換位體驗(yàn)的方式：學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)西北人，去講述本地區(qū)的概況、自然和人文特征。這種方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，拉近學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的認(rèn)知，能收到很好的效果。

2.教學(xué)模式示意圖：（分為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)）

二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度去展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能

（1）了解西北地區(qū)的位置、范圍，及其民族；

（2）掌握西北地區(qū)的自然地理特征；

（3）掌握西北地區(qū)農(nóng)業(yè)的生成特點(diǎn)；

（4）了解西北地區(qū)的工業(yè)和交通。

2.過(guò)程與方法

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本區(qū)域的讀圖能力和自主探究的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感，同時(shí)使學(xué)生明白我國(guó)不同地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在明顯差異，西北地區(qū)的發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的大力支持，

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解西北地區(qū)氣候特征的成因。

（2）探討鐵路和西氣東輸工程對(duì)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

四、教學(xué)方法

本課采用換位體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得新穎，易接受。充分利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)頭采用音樂(lè)背景、圖文欣賞等形式，使學(xué)生對(duì)西北地區(qū)身臨其境。我采用視頻資料，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生以小組的形式互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，建立起“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，推出課題

導(dǎo)入：播放《夢(mèng)駝鈴》視頻音樂(lè)。

師：這支悠揚(yáng)的樂(lè)曲唱出了哪個(gè)地區(qū)（西北地區(qū)）的神秘和美麗？這片干旱而遼闊的土地，面積約占全國(guó)面積的30%。這里有大漠孤煙，長(zhǎng)河落日的意境，也有其吸引人的民族風(fēng)情。

板書(shū)：西北地區(qū)

（二）探索

1.板書(shū)：西北地區(qū)的概況

了解西北地區(qū)的地理位置：展示（課件）“西北地區(qū)的地理位置圖”，引導(dǎo)學(xué)生找出西北地區(qū)大體位于哪一線以北。并找出天山山脈、塔里木盆地、塔里木河、河套平原、河西走廊、內(nèi)蒙古高原、塔克拉瑪干沙漠等主要地理事物。

2.板書(shū)：地理位置

要求學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的地理位置進(jìn)行描述（西北地區(qū)大體位于長(zhǎng)城—祁連山脈—阿爾金山脈—昆侖山脈一線以北）。

設(shè)疑：新疆地形的特點(diǎn)可以概括為“三山夾兩盆”，你能理解其中的含義嗎？

生答：三山指阿爾泰山、天山、昆侖山；兩盆指準(zhǔn)格爾盆地和塔里木盆地。

3.板書(shū)：民族

角色扮演：讓學(xué)生扮演西北地區(qū)的少數(shù)民族同胞，講講該民族的民族風(fēng)情。

教師：教師對(duì)學(xué)生的扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并用多媒體展示西北地區(qū)各民族的相關(guān)圖片。

4.板書(shū)：自然特征

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第94頁(yè)“從草原到荒漠”和展示多媒體課件中的“中國(guó)降水分布圖”，要求學(xué)生分析：西北地區(qū)的干濕狀況和自然景觀從東到西的變化特點(diǎn)，并找出兩者的原因（學(xué)生邊讀圖邊討論，然后派小組代表將本組分析結(jié)果告訴大家）。

教師點(diǎn)撥：干旱是西北地區(qū)最為顯著的自然特征，原因是因?yàn)榫嗪＿h(yuǎn)水汽難以到達(dá)，形成“草原—荒漠草原—荒漠”的景觀變化。

過(guò)渡：我們已經(jīng)了解了西北地區(qū)的概況和自然特征，那么西北地區(qū)的人文特征如何，我們一起來(lái)探討一下。

5.板書(shū)：人文特征

6.板書(shū)：農(nóng)業(yè)

（1）播放視頻《新疆坎兒井》

角色扮演：學(xué)生扮演當(dāng)?shù)氐囊晃晦r(nóng)民，說(shuō)出當(dāng)?shù)刂饕獜氖碌姆N植業(yè)及其特色。

教師進(jìn)行引導(dǎo)：特色農(nóng)業(yè)指的是？（綠洲農(nóng)業(yè)）著名農(nóng)產(chǎn)、瓜果特別甜的原因是什么？學(xué)生根據(jù)課本第96頁(yè)閱讀“綠洲上的水果”找出答案。

板書(shū)：礦藏工業(yè)

角色扮演：學(xué)生扮演當(dāng)?shù)氐囊晃坏V業(yè)工人，說(shuō)出當(dāng)?shù)刎S富的礦產(chǎn)資源及其分布和主要工業(yè)中心。其余小組參與互動(dòng)并給與點(diǎn)評(píng)。

（2）課件展示西北地區(qū)鐵路線圖，播放視頻《西氣東輸》及其相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)。

7.板書(shū)：交通

角色扮演：學(xué)生扮演當(dāng)?shù)氐慕煌ㄘ?fù)責(zé)人，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐蔫F路線名稱(chēng)和管道運(yùn)輸（西氣東輸），及其兩者對(duì)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義或影響。同時(shí)小組參與互動(dòng)并給與點(diǎn)評(píng)。

教師點(diǎn)撥：鐵路：有利于促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且形成重要的工業(yè)地帶，加速西比地區(qū)資源的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

西氣東輸工程：可以使西北地區(qū)將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在沿線農(nóng)村地區(qū)推廣使用天然氣，可減少農(nóng)民對(duì)薪柴的需求，從而緩解因植被破壞而帶來(lái)的環(huán)境壓力。

六、課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

七、反饋練習(xí)

1.以草原牧場(chǎng)和綠洲農(nóng)業(yè)著稱(chēng)，且蘊(yùn)藏有豐富的煤、稀土、鎳礦的區(qū)域是（）

A.北部?jī)?nèi)陸二區(qū)一省B.青海和西藏

C.新疆維吾爾自治區(qū)D.黃河中下游五省二市

2.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，為號(hào)召祖國(guó)有志青年開(kāi)發(fā)西北地區(qū)，寫(xiě)一份宣傳廣告詞。endprint