陳富

《品德與社會》課程是小學(xué)中高年級開設(shè)的一門綜合課程，旨在培訓(xùn)學(xué)生良好的思想品德，為學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成長為有愛心、有責(zé)任心的合格公民。在教學(xué)實踐中，要使小學(xué)《品德與社會》學(xué)科發(fā)揮出應(yīng)有的教育效果，就需要加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場體驗和實踐活動，使小學(xué)生在喜愛的、樂于參與的活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化其道德行為和社會責(zé)任感。品德與社會教學(xué)實踐思想品德小學(xué)《品德與社會》課程要求發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活、社會生產(chǎn)結(jié)合十分緊密，對教師課堂教學(xué)方法也提出了新的要求。但目前部分學(xué)校中《品德與社會》學(xué)科的教學(xué)效果并不理想，需要進(jìn)一步探索有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

一、影響教學(xué)效果的因素

影響《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的因素有很多，最主要的原因是沿用舊的教學(xué)方法，采用死記硬背的方式，無法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視對此學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在有些教師采用分組討論、情境表演等教學(xué)方式，但課堂學(xué)習(xí)時間主要集中于死記硬背，所以達(dá)不到好的效果。還有一個主要因素是對這一學(xué)科的重視程度不夠。在農(nóng)村地區(qū)，部分學(xué)生認(rèn)為《品德與社會》屬于綜合科目，在學(xué)習(xí)中不像對語文、數(shù)學(xué)等那樣重視，對考試也存在僥幸心理，阻礙了教學(xué)效果的提高。有的學(xué)生家長對這一學(xué)科的重視程度也不高，把課后學(xué)習(xí)的時間主要放在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，在家庭輔導(dǎo)上輕描淡寫，也是影響教學(xué)效果的一個因素。

二、提高教學(xué)實踐性的措施

從《品德與社會》這一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)來看，不僅僅是向?qū)W生傳播知識和思想品德教育，還包括通過教育來使學(xué)生逐漸地認(rèn)識社會和參與社會，為學(xué)會做人、融入社會打基礎(chǔ)。這就需要在《品德與社會》的教學(xué)中，打破常規(guī)教育方式，引入開放性的教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，綜合調(diào)動起影響學(xué)生發(fā)展的各方面因素。直觀地講，就是把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活體驗作為教學(xué)的依托，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)結(jié)果延伸到自己實際的生活環(huán)境中去，使學(xué)習(xí)結(jié)果能夠得到拓展和遷移，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性主動性，為長期的學(xué)習(xí)發(fā)展提供主觀動力。因此，要從體驗、實踐的角度來思考如何提高《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的實效性。主要措施有三個方面：

1.活用、巧用教材

教師要在認(rèn)真鉆研教材和“兩綱”的基礎(chǔ)上，科學(xué)地確定教學(xué)重難點，依據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)大綱科學(xué)地運(yùn)用教材，做到有創(chuàng)造性地運(yùn)用教材?！镀返屡c社會》教材在單元設(shè)置中就體現(xiàn)了這一要求，教材每單元下設(shè)3～5個主題，各主題下分設(shè)三級主題。各單元體例結(jié)構(gòu)包括主題文字、提示語、旁白人物、情境對話、圖片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、作品空白框等。這樣的教材編制就充分體現(xiàn)了開放性，給學(xué)生開展活動留下了很大的空間。

2.加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場體驗

本學(xué)科的教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)遵循貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的原則，讓學(xué)生能夠親身體驗教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性和實效性。體驗是指個體通過參與活動和交往實踐，在與客觀事物的相互作用中，獲得直接經(jīng)驗和感受的心理過程。簡單說就是讓學(xué)生親歷親為某件事（包括心理親歷和實踐的親歷親為），獲得真切的感受，從而提高認(rèn)識，激發(fā)情感?？梢哉f，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中思考，在體驗中表達(dá)，是增強(qiáng)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)實踐性的有效方法。例如，在進(jìn)行“我的學(xué)?！边@一主題教學(xué)時，可以組織學(xué)生針對自己入學(xué)以來看到的、體會到的、經(jīng)歷過的學(xué)校的變化、班級的情況等進(jìn)行敘述，由教師進(jìn)行簡要整理、歸類后，可以讓學(xué)生觀看發(fā)達(dá)地區(qū)、不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的圖片、視頻，進(jìn)行對比。通過這樣的活動，一方面可以提高學(xué)生對所在學(xué)校的認(rèn)識和感情，另一方面也可以了解其他地區(qū)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)條件，促使學(xué)生從思想上產(chǎn)生共鳴。

3.增加實踐活動的比例

教學(xué)中，可以采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法和手段開展教學(xué)。積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓他們走進(jìn)生活、走進(jìn)情境、親自操作、討論交流，用自己的雙手、雙眼、雙耳去獲取實踐中的樂趣，用心去感受品德與社會的關(guān)系。如在進(jìn)行“我生活的社區(qū)”這一主題教學(xué)時，可以組織學(xué)生參觀城市社區(qū)和鄉(xiāng)村社區(qū)，不僅要讓學(xué)生親眼看到、親手摸到、親身用到社區(qū)的公共設(shè)施和公共服務(wù)，還要讓學(xué)生了解不同社區(qū)的特色和發(fā)展，使他們了解公共服務(wù)的提供者，尊敬社區(qū)服務(wù)的提供者，愛惜自己生活的環(huán)境。

三、結(jié)語

總之，要想增強(qiáng)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的實效性，就必須從提高教學(xué)實踐性上下功夫，充分利用學(xué)生活潑好動、充滿好奇心的特性，采用豐富的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成。

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