王樹瑜

課堂是學習的第一場所，也是學習知識的最重要的部分。高效課堂要講實效，提高效率的課堂。建立和諧、融洽的人際關(guān)系是提高課堂效率的前提條件。從優(yōu)化高效課堂的做法；上好數(shù)學課，要優(yōu)化教學資源，提高課堂的有效性；改進教學方法，提高課堂實效性等方面進行闡述，證明了實施高效的課堂教學是提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的基本保證，也是學生在課堂上學好高中數(shù)學的重要途徑。高效課堂優(yōu)化教學教學質(zhì)量重要途徑課堂是學習的第一場所，也是學習知識的最重要的部分。高效課堂即要講實效，提高效率的課堂。那如何在45分鐘內(nèi)高中數(shù)學課堂提高教學效果？就成為教師教學的重要內(nèi)容和當務(wù)之急，也是教師提高教學質(zhì)量的有力手段。在這里，我談?wù)勗诟咧袛?shù)學課中如何提高課堂有效性的一點認識。

一、建立和諧、融洽的人際關(guān)系

建立和諧、融洽的人際關(guān)系是提高課堂效率的前提條件。在45分鐘內(nèi)，要想提高課堂效率，首先必須創(chuàng)造一種和諧、協(xié)作的良好教學氣氛，在師生之間、同學之間形成和諧、民主、平等的人際關(guān)系，這樣高中學生就會在滿意、愉快、合作、互動、平等的積極情感狀態(tài)中學習。

二、優(yōu)化高效課堂的做法

1.多途徑地激發(fā)學生的學習興趣，是提高課堂效率的根本保證

創(chuàng)設(shè)有趣的生活化情境，巧妙設(shè)計課堂提問。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。在數(shù)學課中有開門見山的直導(dǎo)式導(dǎo)課中設(shè)計問題等，在各種不同的方式導(dǎo)課中，都能精心設(shè)計問題，都能激發(fā)高中學生解答問題的興趣。如《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)：如何讓學生把對初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識遷移到學習任意角的三角函數(shù)的定義中？根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，如單調(diào)彈簧振子，圓上一點的運動，四季變化等實例，使學生感受周期現(xiàn)象的廣泛存在，認識周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。通過多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，激發(fā)同學們學習的樂趣。節(jié)節(jié)數(shù)學課如果問題情境設(shè)計的好，那么就會在一上課就把學生的注意力吸引住，隨后學生就會順著這個問題想下去，進入這個問題的思考，從而保證了他認真聽課，并且主動性很高。

2.設(shè)置分層有梯度的練習，給學生創(chuàng)造成功機會

為了適應(yīng)不同層次學生的不同需要，作業(yè)和練習的設(shè)置應(yīng)呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、學困生使用。第一梯度：設(shè)計基本的、簡單的易于模擬的題目，促進知識的內(nèi)化和熟化。第二梯度：設(shè)計具有綜合性和靈活性的供大多數(shù)學生使用的題目，加強對知識的同化。第三梯度：設(shè)計一些思考性和創(chuàng)造性較強的題目，供學有余力的學生使用，以利于對知識的強化和活用，這類題目適用于優(yōu)等生、平時多鼓勵學生自學，充分挖掘其潛能，總結(jié)規(guī)律，提高其學習的積極性。這樣的分層練習，讓不同的學生在課堂上得到了不同的發(fā)展，有效地起到了提高課堂教學效率的作用。因此，課堂練習應(yīng)精選典型題目，避免學生做重復(fù)練習，練習一定要精，使學生能做到舉一反三，從而保證課堂教學的效率。

3.善于運用多媒體輔助教學是提高教學效率的有效手段

多媒體進入了課堂教學，利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色地動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性，加大了課堂容量，為學生的學習節(jié)省了大量的時間，減輕了學生的課業(yè)負擔。

三、上好數(shù)學課，要優(yōu)化教學資源，提高課堂的有效性

教學資源就是教材、教參、學生和老師。當然上每一節(jié)課都要明確教學目標，要明確完成的教學內(nèi)容，明確重點、難點，才會有節(jié)奏地去進行教學。

要想提高數(shù)學課堂的高效性，教師要不斷增進自己的知識儲備，提高自己的知識素養(yǎng)。

1.多鉆研，多思考

教師要通讀教材，熟悉教材中每一章節(jié)的知識，熟悉高中數(shù)學內(nèi)容前后知識上的連貫性，備課時不能隨意改變教材的設(shè)計意圖。例如，在講高一《正切函數(shù)圖象與性質(zhì)》時，課本是由正切函數(shù)的性質(zhì)得出函數(shù)的圖象。而前面學習正、余弦函數(shù)都由圖象得出函數(shù)的性質(zhì)。備課時，我就思考能不能還按照舊教材也先得出函數(shù)的圖象呢？新教材為什么這樣設(shè)計呢？我揣摩了新教材的這種設(shè)計意圖，學生通過正、余弦函數(shù)已有的知識具備了探索畫正切函數(shù)圖象一定的能力，這樣不僅有助于學生加深對知識的理解，同時對培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助。

2.多交流

獨立備課與集體備課相結(jié)合，在新的課程標準下，教學中的備課合作，必須是集體備課與個人備課相結(jié)合，集體備課前個人要吃透教材。要想吃透教材必須經(jīng)過兩個步驟：其一，是獨立走進教材，直至充分理解，準確把握，通過查閱相關(guān)的教輔資料，并有自己的個性化理解。其二，是走出教材。就是以教材為中心，進行知識的延伸和能力的滲透，主要包括知識點的關(guān)聯(lián)，能力的銜接，思維方式的訓(xùn)練等。

3.走進高中學生內(nèi)心世界，幫助他們建立學習數(shù)學的自信心

其實，備學生就是“動態(tài)備課”。其一，是抓住學生的心理特征，培養(yǎng)學生學習興趣。其二，是了解學生的實際，因材施教，“對癥下藥”。

四、改進教學方法，提高課堂實效性

要提高課堂教學的有效性，改進教學方法也是一個重要的環(huán)節(jié)，好的教學方法，能使一節(jié)課有節(jié)奏、有次序、有質(zhì)量的完成。能使老師和學生之間很好的配合，能充分發(fā)揮學生的主動性，以及教師教的效果，數(shù)學課概念多、定理、公式多，沒有什么實驗，怎樣是這些公式上起來不枯燥，不那么死板，就要靠好的教學方法去改進。

實施高效的課堂教學，是提高教學質(zhì)量的基本保證，也是學生在課堂上學好高中數(shù)學的重要途徑。學生對所學知識在課堂上掌握好，及時得到訓(xùn)練和鞏固，才能使課堂的教學效率提高，保證課堂教學的有效性。因此，我們要長期堅持提高課堂的高效性，保證學生的學習效率。

參考文獻：

[1]張慶林，楊東.高效率教學[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]教育部.數(shù)學課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2002.endprint