彭娟

曾有這樣一句名言：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好。”這說(shuō)明鼓勵(lì)的作用是很大的。如果在課堂教學(xué)中，老師能說(shuō)出對(duì)學(xué)生的理解、支持、尊重、信任等一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，就會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

一、利用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言構(gòu)建生態(tài)課堂的意義

在分析了很多小學(xué)語(yǔ)文課堂的案例之后，我們認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文老師在表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)方面還存在很多的問(wèn)題。有的是評(píng)價(jià)過(guò)多，以至于讓學(xué)生缺乏了真實(shí)感；而有的評(píng)價(jià)過(guò)少，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生感到很失望，往往忽略了學(xué)生們的情感。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言行為已經(jīng)受到了很高的重視。小學(xué)是孩子受教育的起點(diǎn)，孩子的將來(lái)更關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)。課堂是學(xué)生和老師之間進(jìn)行溝通的主要場(chǎng)所，老師的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師的表?yè)P(yáng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很重要的意義。老師在教學(xué)中要不吝嗇贊許與鼓勵(lì)，要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，樹(shù)立學(xué)生的自信心，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)發(fā)展才是真正的目的。

二、“表?yè)P(yáng)有度，引導(dǎo)有法”——提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的重要途徑

1.利用各種教學(xué)活動(dòng)提高課堂效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師的課堂效率是教學(xué)的核心。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)、閱讀以及表達(dá)方式等行為進(jìn)行觀察，來(lái)改善和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，老師教育評(píng)價(jià)方法的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此，老師應(yīng)盡最大努力評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生，而且要把握好分寸，這樣才能更有效地提高課堂教學(xué)的效率。

2.使用加入情感的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言

語(yǔ)言評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)是語(yǔ)言互動(dòng)的重要過(guò)程。既然是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，那么如果加入一定的情感相信對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有幫助的。在課堂上有效地評(píng)價(jià)學(xué)生，給予鼓勵(lì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得啟迪，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)提高。

3.教師要加強(qiáng)表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言的訓(xùn)練

語(yǔ)言是老師和學(xué)生之間傳遞信息的橋梁，老師的語(yǔ)言直接影響學(xué)生的素質(zhì)。因此，加強(qiáng)老師自身語(yǔ)言的訓(xùn)練也是很有必要的。語(yǔ)文是教學(xué)中的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文才能更好地理解其他科目。老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠精煉和具體，會(huì)直接誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，只有老師把表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言有效地運(yùn)用了，才能給學(xué)生足夠的信心繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。因此，我們要求老師一定要掌握好語(yǔ)言的表達(dá)。

4.營(yíng)造良好的課堂氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)，老師們都受傳統(tǒng)授課的影響，忽視課堂評(píng)價(jià)，常常把好學(xué)生與壞學(xué)生分得很清楚，有時(shí)候甚至認(rèn)為對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)直就是多此一舉。老師們要時(shí)常反思一下，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，可以換位思考一下，如果你站在學(xué)生的角度，你會(huì)怎么想。要摒棄傳統(tǒng)的觀念，在課堂上，盡可能多地給學(xué)生機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，并在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們不懼怕課堂，沒(méi)有壓力，這樣才更有利于師生的共同發(fā)展。

5.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

老師不要總是以高高在上的姿態(tài)和學(xué)生相處，我們建立生態(tài)課堂的意義就是要更好地建立師生的關(guān)系。老師要經(jīng)常在課堂上幫助學(xué)生確定目標(biāo)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法為學(xué)生服務(wù)。課堂上的內(nèi)容要與學(xué)生的世界緊緊相連，認(rèn)真傾聽(tīng)，不要去限制學(xué)生們的思考和想法，要多加鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這樣的課堂才能充滿(mǎn)生機(jī)，師生的關(guān)系才能更融洽。

6.加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

有時(shí)候老師們也會(huì)走入誤區(qū)，并不是一味地表?yè)P(yáng)就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。如果課堂上老師的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言用得不得當(dāng)，也很容易讓學(xué)生的心靈受傷，從而影響課堂效率。例如，課堂上老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文或者某個(gè)學(xué)生答對(duì)了一道題，課堂秩序好，老師只是一味地表?yè)P(yáng)，不僅無(wú)益還有害。學(xué)生對(duì)這種不需要努力就得到的表?yè)P(yáng)其實(shí)是很排斥的，所以老師在課堂上也要考慮學(xué)生的感受，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)要滲入學(xué)生的內(nèi)心，才能激起他們的欲望，達(dá)到教學(xué)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

教師的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言構(gòu)建的生態(tài)課堂對(duì)學(xué)生的影響是很深刻的。要真正地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在課堂中生動(dòng)地運(yùn)用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中體會(huì)到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)！