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小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

2014-03-22 22:06肖鵬
關(guān)鍵詞:學(xué)生會(huì)重要性學(xué)會(huì)

肖鵬

高效課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象:當(dāng)教師拋出問(wèn)題,讓學(xué)生小組討論時(shí),教室里頓時(shí)熱鬧非凡。有的小組你一言我一語(yǔ),說(shuō)不到點(diǎn)子上;有的組長(zhǎng)一人唱獨(dú)角戲,其余成員不作任何補(bǔ)充;有的學(xué)困生心不在焉;有的小組因意見(jiàn)不一致而爭(zhēng)吵不休。展示時(shí)學(xué)生精力不集中,學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果,可見(jiàn)傾聽(tīng)的重要性。有效的傾聽(tīng)能幫助我們博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自己考慮問(wèn)題時(shí)的不足,還能培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢?下面談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中的一些做法:

一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力,使學(xué)生會(huì)聽(tīng)

傾聽(tīng)是一種能力,也是一種素質(zhì)。別人發(fā)言時(shí)要用心聽(tīng),要邊聽(tīng)邊想,思考別人說(shuō)話的意思,記住別人講話的要點(diǎn)。如在小組合作交流時(shí),要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),然后再講清自己的觀點(diǎn)。這樣讓學(xué)生緊扣講話的精髓,真正理解,從中得到啟發(fā),可達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。

二、養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,使學(xué)生善聽(tīng)

要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力,必須有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。在教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣呢?

⒈講明傾聽(tīng)的重要性

講明傾聽(tīng)的重要性我們不能靠硬性灌輸,應(yīng)在和諧的氣氛中滲透。教學(xué)時(shí),教師要抓住機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào):聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)是尊重別人,聽(tīng)懂別人的意思。說(shuō)要大膽,聽(tīng)要用心;我們不僅敢說(shuō),還要會(huì)聽(tīng),這樣學(xué)習(xí)才能高效。

2.養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣并非一日之功。由于小學(xué)生理解能力相對(duì)弱,要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)傾聽(tīng)有困難,就需在日常教學(xué)中精心培養(yǎng)。課堂上教師可以要求學(xué)生把話聽(tīng)完后,再發(fā)表自己的意見(jiàn),并引導(dǎo)學(xué)生換位思考。要求學(xué)生能克制自己的激動(dòng)情緒,即使對(duì)他人的發(fā)言有意見(jiàn),也要等別人把話講完以后再發(fā)表意見(jiàn)。這樣既可以滿(mǎn)足學(xué)生的表達(dá)欲望,又力求讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見(jiàn)解。習(xí)慣的養(yǎng)成雖是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但只要堅(jiān)持就會(huì)有收獲。

3.發(fā)揮教師的示范性

學(xué)生的許多習(xí)慣都能從教師身上找到影子,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教,聽(tīng)懂學(xué)生的心聲。教師在與學(xué)生對(duì)話時(shí),無(wú)論孩子們的發(fā)言是否對(duì)、是流暢還是吞吞吐吐,都要專(zhuān)心地聽(tīng),偶爾可作提示,但切不可打斷學(xué)生的發(fā)言。適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生,例如:課中學(xué)生對(duì)發(fā)言中讀錯(cuò)的字、符號(hào)、講解的某個(gè)細(xì)節(jié)、觀點(diǎn)說(shuō)得非常清楚就多加鼓勵(lì)。這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生,又給其他同學(xué)指明了方向。

高效課堂上的自主不等于隨意。只有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,才能聽(tīng)懂別人意思,達(dá)到交流的目的。高效課堂上,教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)講,而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、善聽(tīng)、多思。

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