李圣龍

【內(nèi)容摘要】影視學(xué)專業(yè)是新興的藝術(shù)類熱門專業(yè)，從招生與就業(yè)的角度出發(fā)，許多獨立學(xué)院都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，在實際的辦學(xué)中，卻存在著招考、生源、師資等問題，理性地面對這些問題，并積極采取措施改善現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)是各獨立學(xué)院發(fā)展影視學(xué)專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 影視學(xué)專業(yè) 發(fā)展

獨立學(xué)院在中國的發(fā)展已經(jīng)10年有余，這種新的辦學(xué)機制與辦學(xué)模式順應(yīng)了中國高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的潮流，在很大程度上緩解了人民群眾對于接受高層次教育的需求愈加廣泛與政府財力難以包辦高等教育的矛盾。由于其產(chǎn)業(yè)化的性質(zhì)，獨立學(xué)院更加傾向于開設(shè)社會需求大、就業(yè)形勢好的專業(yè)，培養(yǎng)以應(yīng)用型人才為主的復(fù)合型專業(yè)人才，而影視學(xué)正是這樣一個專業(yè)。

進入21世紀(jì)的10余年中，中國的影視行業(yè)蓬勃發(fā)展。電影方面，國產(chǎn)影片數(shù)量連年攀升，國產(chǎn)大片、合拍片、賀歲片更是層出不窮，國內(nèi)銀幕數(shù)量激增；而廣播電視行業(yè)也是大踏步發(fā)展，頻道上星、頻道專業(yè)化等趨勢使國內(nèi)廣電系統(tǒng)對于節(jié)目的需求大大增加。這些都刺激了社會對于影視行業(yè)人才的需求，國內(nèi)高校紛紛開設(shè)廣播電視編導(dǎo)、影視學(xué)等相關(guān)專業(yè)，而新興的多家獨立學(xué)院更是不會錯過這樣的機遇，相繼申請專業(yè)，大力招生。然而，隨著開設(shè)此類專業(yè)學(xué)校的增多，招生數(shù)量與畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，就業(yè)崗位開始變得緊缺，畢業(yè)生質(zhì)量也頻遭社會質(zhì)疑，這不禁引發(fā)了筆者對于獨立學(xué)院影視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考。

一、目前獨立學(xué)院中影視學(xué)專業(yè)存在的問題及分析

（一）考查方式不準(zhǔn)確

影視藝術(shù)是一門年輕的綜合藝術(shù)，從事該行業(yè)需要一定的藝術(shù)天賦，如敘事能力、畫面感、色彩感、樂感等，于是此專業(yè)被列為藝術(shù)類專業(yè)，高考前需要參加專業(yè)考試，且文化分數(shù)要求降低。而影視藝術(shù)不同于美術(shù)、音樂等傳統(tǒng)藝術(shù)，并不要求學(xué)生入學(xué)前就具備較深厚的技藝基礎(chǔ)，只需具備一定的藝術(shù)天賦即可，于是如何考查便成了一道難題。

在面試中，有的學(xué)校設(shè)置了才藝展示環(huán)節(jié)，這讓許多考生為難，沒有藝術(shù)特長，往往只能唱一首歌，朗誦一段詩詞，或者臨時抱佛腳去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)彈奏簡單的古箏曲、吹葫蘆絲等以應(yīng)付考試，其蹩腳的展示有時竟成了考官們枯燥繁忙工作中的樂子，即使有些考生才藝出眾，鋼琴十級，也難以說明其在影視行業(yè)中能夠有何發(fā)展。相比來說，類似編講故事和新聞評述這樣的面試考查與該專業(yè)更加貼近，敘事能力和論證能力應(yīng)該是影視編導(dǎo)類學(xué)生必須具備的。

專業(yè)筆試的命題工作往往是由一個命題者在封閉的狀態(tài)下完成，所以主觀性較強，其考查范圍、試題難度都較難控制，同一學(xué)校不同年份的題目也大相徑庭。由于命題者一般都是本專業(yè)的碩士、博士，命題時自會從專業(yè)角度出發(fā)，比如蒙太奇、升格攝影、法國電影新浪潮……這樣的題目很容易讓普通考生暈頭轉(zhuǎn)向，同時也催生出社會上的一大批影視編導(dǎo)專業(yè)的高考輔導(dǎo)機構(gòu)，他們雇用本專業(yè)的在校研究生為教師，教授一些大學(xué)里的影視專業(yè)內(nèi)容，以使考生應(yīng)付專業(yè)筆試。實際上，一些客觀的知識經(jīng)過培訓(xùn)與強化記憶之后會變得很容易回答，并不足以考查學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的潛力。相比之下，影視片分析的考查倒是更加有效，對于電影電視作品的讀解能力應(yīng)當(dāng)是專業(yè)筆試考查的重點。當(dāng)然，輔導(dǎo)機構(gòu)中也早已開設(shè)了影評課程，一些模式化、“專業(yè)”化的文章經(jīng)常會出現(xiàn)在考生的試卷上，這使招考的命題和閱卷加大了難度。

（二）生源質(zhì)量不理想

影視學(xué)專業(yè)較好的生源往往被中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院這些重點高校錄取，還有很大一部分會考入開設(shè)有此專業(yè)的藝術(shù)類和普通類公辦大學(xué)，選擇獨立學(xué)院的優(yōu)秀生源著實有限。而獨立學(xué)院的生存又有賴于足量的生源支持，在這樣的情況下，不少獨立學(xué)院的招生標(biāo)準(zhǔn)便不斷下調(diào)，專業(yè)考試雖環(huán)節(jié)復(fù)雜，卻又極易通過，而對于學(xué)生文化課成績的要求也是極為寬松。這導(dǎo)致所錄取的學(xué)生中有的不具備足夠的藝術(shù)修養(yǎng)，有的文理知識基礎(chǔ)不牢固，還有的對學(xué)習(xí)毫無興趣，報考原因無非是因為成績偏低，統(tǒng)招無法考上大學(xué)，故而走此捷徑，得個文憑而已，這給專業(yè)發(fā)展埋下了隱患。

由于大量培訓(xùn)機構(gòu)的存在，他們不遺余力地對各高校的招生部門進行攻關(guān)，爭取拿到更多的專業(yè)合格證書，以兌現(xiàn)當(dāng)初在招生時對考生許下的各種包過承諾，這樣的行為既妨礙了高考的公平，也在一定程度上擾亂了高校對于生源的選拔。這樣的現(xiàn)象對于那些重點高校的影響相對較為輕微，因為每年的招生中重點高校僅錄取少數(shù)專業(yè)成績和文化成績十分優(yōu)異的尖子生源。而對于廣大的獨立學(xué)院而言，足夠的生源數(shù)量才是首要的，在考生數(shù)量有限的情況下，他們的專業(yè)分數(shù)線就會降低，在招考人力有限的情況下，有的學(xué)校直接承認某些重點高校的專業(yè)考試成績，還有的學(xué)校為了保住生源數(shù)量，甚至出現(xiàn)了凡考即過的現(xiàn)象，專業(yè)考試已毫無篩選作用，生源質(zhì)量難以保證。

影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生其自身素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是金字塔狀的，最下面的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是過關(guān)的文理知識和過硬的學(xué)習(xí)能力，其上則需要足夠的文化修養(yǎng)和藝術(shù)天分，再上則是影視專業(yè)知識與相關(guān)實踐，至最上端則可稱之為影視專業(yè)人才。如果所招學(xué)生欠缺文理基礎(chǔ)與文藝修養(yǎng)，僅僅通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識而成為影視人才是很難的。如果學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)不足，文化積淀不夠，很難僅憑編劇技巧創(chuàng)作出優(yōu)秀的劇本，也很難寫出具有影響力的精品電視文案。同時，影視學(xué)是一個文理兼具、藝術(shù)與技術(shù)并重的專業(yè)，基本的理工知識同樣重要，在攝影、照明、數(shù)字影像處理等課程的教學(xué)中，我們深感學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

（三）師資結(jié)構(gòu)不合理

不同的獨立學(xué)院都有著幾乎相同的師資結(jié)構(gòu)：剛退休的老教授和剛畢業(yè)的研究生居多，而中年骨干教師較少；外聘的媒體從業(yè)者和校內(nèi)專職的高學(xué)歷教師居多，而既在業(yè)界實踐又具教學(xué)經(jīng)驗的教師較少。這樣的師資結(jié)構(gòu)并不利于影視學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的知識要么是過時的老理論，要么是不具有實踐指導(dǎo)意義的純理論，這與培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的目標(biāo)背道而馳。

獨立學(xué)院為了生存必須在各個方面控制成本，招生人數(shù)多而招聘教師少也常常成為許多學(xué)校的無奈之舉，過大的生師比必然會降低教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力本來就有所欠缺的情況下可謂火上澆油。另外，有些獨立學(xué)院的教師同時還要承擔(dān)不同程度的行政兼職，這也在很大程度上牽扯了教師的精力，減少了教學(xué)的效益。

獨立學(xué)院因其特殊性質(zhì)，目前難以為教師提供如公辦學(xué)校一般的福利保障，教師往往沒有安全感，因而人員的流動性較大。從公辦院?；蛎襟w機構(gòu)退休的一些老教授、老編輯往往缺乏開拓進取的動力，在獨立學(xué)院的教學(xué)工作僅僅是他們晚年增加收入的一個渠道。高職稱對應(yīng)著高課酬，因此他們在教學(xué)中更多地追求數(shù)量而非質(zhì)量。同時，那些剛剛碩士畢業(yè)的年輕教師由于課酬較低，福利保障較差，往往把獨立學(xué)院當(dāng)成跳板，忙于升學(xué)或是考取公務(wù)員、公辦院?；蚱渌聵I(yè)單位，也難以全心全意投入教學(xué)與科研活動。這在很大程度上影響了專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定性。首先是培養(yǎng)方案的變更問題。培養(yǎng)方案的制定本來是從學(xué)生出發(fā)，從專業(yè)特性和人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，但由于師資隊伍的不固定，因人設(shè)課、因人廢課的情況屢見不鮮，專業(yè)培養(yǎng)方案頻繁改動，嚴重影響了課程體系的建設(shè)。其次，因為師資有限，在一個本來合理的課程體系中，一位教師可能會擔(dān)任多門課程，其中自有其專長所在，但也必有其勉強為之甚至無力為之之處。有時竟會出現(xiàn)一位教師連續(xù)幾個學(xué)期為同一班學(xué)生講授不同課程的情況，難以避免地出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、審美疲勞的問題，大大降低了教學(xué)效果。另外，由于學(xué)校自身師資的不足，有些主干課程與基礎(chǔ)課程長期依賴外聘教師，這增加了教學(xué)安排的不穩(wěn)定性，課程安排要優(yōu)先考慮外聘教師的時間，周末上課、夜間上課、短期集中上課的情況時有發(fā)生。

二、解決問題的方法與建議

（一）合理招考

學(xué)校應(yīng)當(dāng)吃透影視學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵，深入研討，設(shè)計出能夠更大程度上、更準(zhǔn)確地區(qū)分考生的專業(yè)考核辦法。面試中，像才藝展示這樣的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)取消，可以用美術(shù)、音樂作品的賞析、問答取而代之。在以往的面試中，經(jīng)常會有考生攜帶已經(jīng)準(zhǔn)備好的美術(shù)、攝影作品向考官展示，關(guān)于其創(chuàng)作也可以對答如流，但根據(jù)我們的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)有一些考生所提交的作品形式固定，創(chuàng)作手法如出一轍，比如某地區(qū)部分考生均提交了自己的攝影作品，這些照片拍攝手法雷同，尺寸相當(dāng)，沖洗與裝裱方式一致，問答中所答內(nèi)容也幾乎相同，這基本可以斷定是培訓(xùn)班訓(xùn)練的產(chǎn)物。鑒于此，學(xué)校在招考中最好自行準(zhǔn)備一定數(shù)量的美術(shù)、攝影作品以供考生在面試中現(xiàn)場分析與答對，至于考生是否已經(jīng)具備了一定的繪畫與拍攝技藝，對于影視學(xué)專業(yè)來說并非必要。

筆試中，影視學(xué)專業(yè)內(nèi)的題目應(yīng)當(dāng)減少數(shù)量并降低難度，畢竟這些知識在入學(xué)后還將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，可以增加一些文史知識的考核，甚至是生活常識、時事熱點、百科問答，考查學(xué)生的基本文化修養(yǎng)和涉獵范圍。例如北京電影學(xué)院相關(guān)專業(yè)的考試中，題目“千奇百怪”，有的問及當(dāng)年的歐洲足球冠軍球隊，有的則是關(guān)于電影類雜志的紙張細節(jié)，這些題目看似偏頗，卻綜合起來考查了考生的知識范圍與專業(yè)興趣程度，能夠難倒許多死記硬背影視編導(dǎo)基礎(chǔ)知識的考生，卻難不住那些平時涉獵廣泛，對于影視行業(yè)興趣濃厚的好苗子。影視藝術(shù)是綜合藝術(shù)，影視學(xué)人才的綜合素質(zhì)才是首要。

目前，許多報考影視類專業(yè)的考生均已不同程度地參加了相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，屬于“準(zhǔn)專業(yè)”生源，他們在一些普通的考核中往往能夠表現(xiàn)出一定的專業(yè)水準(zhǔn)，如提交一定數(shù)量的圖片與視頻作品，回答一些與文學(xué)常識和電影史論相關(guān)的基本問題，寫作一些中規(guī)中矩卻又一成不變的影評文章等，這些生源不一定都適合進行影視類專業(yè)的學(xué)習(xí)與深造，各院校必須在將來的招考中采取“非常規(guī)”的手段，“去偽存真”，篩選出那些真正有志于此專業(yè)且具備較高天賦的優(yōu)秀考生。

（二）改善生源

生源質(zhì)量是任何學(xué)校的根本，獨立學(xué)院更應(yīng)重視。雖說“有教無類”，可畢竟“巧婦難為無米之炊”，生源本身的確在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的結(jié)果。在招考中，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實際的師資與硬件設(shè)施情況，做出合理的規(guī)劃，控制招生數(shù)量，擇優(yōu)錄取。

實際上，影視學(xué)對于藝術(shù)基礎(chǔ)的要求遠沒有傳統(tǒng)藝術(shù)那么苛刻，普通文理類考生若有興趣完全可以進行專業(yè)學(xué)習(xí)并從事此行業(yè)的工作，他們的學(xué)習(xí)能力與知識積累往往較好，很有可能在此專業(yè)中取得更好的學(xué)習(xí)成果。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在2004年開辦之初便是統(tǒng)招錄取，文科和理科考生各半，他們基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參與技術(shù)實踐均有事半功倍之效果，后勁十足，升學(xué)深造的比例較大，專業(yè)內(nèi)的就業(yè)率很高，值得各獨立學(xué)院借鑒。北京師范大學(xué)珠海分校藝術(shù)與傳播學(xué)院在2013年將原有的藝術(shù)類影視學(xué)專業(yè)替換為統(tǒng)招類電影學(xué)專業(yè)，就是一個很好的戰(zhàn)略。如果不能招收到優(yōu)秀的藝術(shù)生源，不如改弦更張，采取統(tǒng)招的方式招生。

（三）優(yōu)化師資

獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)正視自身的師資問題，加大投入，聘請足夠數(shù)量的骨干專業(yè)教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，降低生師比，改善教學(xué)質(zhì)量。既然是新機制、新模式的辦學(xué)機構(gòu)，用人之時又何必因循守舊，大可在教師學(xué)歷、職稱、海外經(jīng)歷等硬件方面靈活處理，更多地看重教師的專業(yè)素養(yǎng)、實踐技能和教學(xué)水平，薪酬水平也應(yīng)當(dāng)與這些素質(zhì)相對應(yīng)。北京師范大學(xué)珠海分校藝術(shù)與傳播學(xué)院長期聘請珠海電視臺高級攝影記者與錄音工程師作為影視學(xué)專業(yè)的骨干教師，同時還與本地的南方數(shù)字娛樂中心合作，聘請對方的動畫設(shè)計師與視頻特效師為學(xué)生開設(shè)動畫與特效課程，學(xué)生在這些課程中接觸到了最新的業(yè)界信息，更學(xué)到了實用的專業(yè)技術(shù)。

在外聘業(yè)界精英的同時，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)更注重對在編專職教師的培養(yǎng)，許多獨立學(xué)院的年輕教師承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)，有些助教老師每周上課15至20節(jié)，數(shù)倍于公辦大學(xué)的同齡教師。這既不利于教學(xué)效果，也不利于教師成長。獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)付出成本，給予影視學(xué)專業(yè)的年輕教師更多參與科研和業(yè)內(nèi)實踐的機會，讓他們接受培訓(xùn)深造、參加國際交流，保持專業(yè)的敏感性和先進性，這樣才能跟上當(dāng)今影視行業(yè)急速發(fā)展的步伐，完成傳道授業(yè)的重任。

（四）合理控制生師比

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理編制班級人數(shù)，一定不能為了控制成本而將那些必須小班教學(xué)的專業(yè)課程設(shè)為大班上課，有些學(xué)校的編劇、攝影等課程每班人數(shù)達到五六十甚至七八十人，面對如此龐大的班級，有限的器材無法滿足同時使用的需求，教師也難以顧及到每個學(xué)生，就連日常的批閱與講評作業(yè)都成了難事，一些原有的作業(yè)練習(xí)只好削減甚至取消。

另外，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)走在教育改革的前列，分清教學(xué)活動與行政、教務(wù)活動，使教學(xué)人員與教務(wù)人員能夠各司其職，使專業(yè)教師能夠人盡其才，在教學(xué)、科研領(lǐng)域投入更多精力，在專業(yè)實踐和教學(xué)實踐方面取得更豐碩的成果。

作者單位：北京師范大學(xué)珠海分校藝術(shù)與傳播學(xué)院

（責(zé)任編輯：曹寧）