□王亞非 吳滿意

[電子科技大學(xué) 成都 610054]

引言

大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其身心健康發(fā)展對于家庭、國家和社會都具有重要意義。然而，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，嚴重影響著大學(xué)生的成長成才。網(wǎng)絡(luò)成癮（Internet Addiction Disorder簡稱IAD），它是指由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象[1]。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題是高校思想政治教育工作，尤其是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容，需要加強理論研究與實踐探索。本文認為，探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的解決路徑，要把握其特征，在明確網(wǎng)絡(luò)成癮與其他危害大學(xué)生成長的因素之間差異的基礎(chǔ)上，研究如何讓學(xué)生規(guī)避網(wǎng)絡(luò)癡迷而又恰當(dāng)有效地利用網(wǎng)絡(luò)，進而讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于大學(xué)生成長成才，最終推動高校實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的特征分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的特征是對其外在表現(xiàn)的抽象與歸納。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)絡(luò)信息成癮。其特征可以歸納為以下幾點：

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的直觀性

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的危害是顯而易見的。一是，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生長時間從事網(wǎng)絡(luò)游戲，體力消耗嚴重，電腦輻射和惡劣的環(huán)境等會對大學(xué)生身體造成嚴重的損害。二是，自制能力薄弱的大學(xué)生將大量的時間與精力耗費在網(wǎng)絡(luò)游戲上，無暇顧及學(xué)業(yè)，導(dǎo)致成績嚴重下降，甚至無法順利完成學(xué)業(yè)。三是，網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力血腥等元素誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的暴力傾向，容易導(dǎo)致犯罪行為。

（二）網(wǎng)絡(luò)色情成癮的潛隱性

網(wǎng)絡(luò)色情成癮容易導(dǎo)致一些潛在性的問題。一方面，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中隱藏大量的黃色信息和色情內(nèi)容，處于青春期的大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)色情信息誘惑，對性愛和愛情產(chǎn)生錯誤的認知，影響其形成正確的愛情觀、婚姻觀。另一方面，網(wǎng)絡(luò)色情文化的泛濫，容易引發(fā)大學(xué)生的好奇與沖動。當(dāng)沖動被激活，無法自抑，又無法尋求生理發(fā)泄對象時，增加了成癮大學(xué)生通過非法方式發(fā)泄的可能性。

（三）網(wǎng)絡(luò)交往成癮的連鎖性

大學(xué)生沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)交往將導(dǎo)致一系列的連鎖性反應(yīng)。首先，大學(xué)生長期過度地將時間和精力花費在網(wǎng)絡(luò)交往上，脫離現(xiàn)實生活，導(dǎo)致其現(xiàn)實生活中的人際交往能力減弱。其次，網(wǎng)絡(luò)社交中缺乏道德標(biāo)準(zhǔn)和觀念的約束，容易導(dǎo)致成癮大學(xué)生現(xiàn)實生活中自我約束力減弱，道德觀念缺失；再次，網(wǎng)絡(luò)交往中的虛擬性，導(dǎo)致了存在部分信息失真、信息不對稱等問題，增加了網(wǎng)絡(luò)欺詐行為的可能性。

（四）網(wǎng)絡(luò)交易成癮的衍生性

對網(wǎng)絡(luò)交易行為的過度依賴會對大學(xué)生的生活習(xí)慣和價值觀念產(chǎn)生嚴重的影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)購物價格優(yōu)越性和操作便利性，符合大學(xué)生消費者的消費心理和消費習(xí)慣，誘發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費慣性，削弱購物克制能力，產(chǎn)生不理智的購買行為，養(yǎng)成浪費的不良習(xí)慣。另一方面，網(wǎng)絡(luò)交易成癮導(dǎo)致大學(xué)生盲目崇拜金錢，把金錢價值看作最高價值，形成錯誤的金錢觀。

（五）網(wǎng)絡(luò)信息成癮的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)信息成癮的復(fù)雜性體現(xiàn)在大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的嚴重依賴，是在社會條件、行為能力、個體心理等多種因素相互作用下產(chǎn)生的。信息爆炸式增長，使人們對信息的吸收成平方數(shù)增加，大學(xué)生把大量的時間和精力浪費在網(wǎng)絡(luò)信息甄別上，甚至迷失在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息世界，獲取信息的片段性、零散性使大學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的能力減弱。同時，信息社會競爭壓力增大，當(dāng)大學(xué)生在思維模式還沒有很好地調(diào)整到可以接受如此大量信息的時候，就形成了一系列自我強迫和緊張。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究困境

從上述總結(jié)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮直觀性、常態(tài)性、潛隱性、衍生性、復(fù)雜性等特征可以看出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究是一項復(fù)雜系統(tǒng)工程，特別是在路徑探索方面，盡管國內(nèi)外學(xué)者的研究已經(jīng)取得了一定成果，仍存在一些需繼續(xù)深入解決的問題。

一是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究具有相對滯后性。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究，從客觀方面，分析了網(wǎng)絡(luò)成癮問題必然影響到大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會及現(xiàn)實社會中的生活質(zhì)量，甚至?xí)o家庭、學(xué)校、社會帶來一定的傷害[2~3]；主觀方面，對網(wǎng)絡(luò)成癮與主體感受之間的關(guān)系進行探索，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題過程中，其對現(xiàn)實世界的印象被重新塑造，形成了某些不正確的觀點和觀念，進而影響在客觀世界的態(tài)度以及行為方式[4~5]。這些研究豐富了網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究理論，取得了一定成效。但是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮表現(xiàn)多樣，包括網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)色情成癮、網(wǎng)絡(luò)交往成癮、網(wǎng)絡(luò)交易成癮和網(wǎng)絡(luò)信息成癮等多方面，每種表現(xiàn)的發(fā)生原因與預(yù)防策略不盡相同，對發(fā)生的深層次原因分析及如何理性使用網(wǎng)絡(luò)還有待進一步探索。研究過程中，對高校學(xué)生群體的特殊性關(guān)注還不夠，這是學(xué)生主體本位意識研究缺乏的外在表現(xiàn)，在下一步的研究中應(yīng)當(dāng)加強以學(xué)生為本位的研究，引入多層次的教育觀念，以適應(yīng)時代和現(xiàn)實的要求。

二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究存在相對局限性?？陀^講，學(xué)者們對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題進行了積極探索。對網(wǎng)絡(luò)成癮的基本理論研究集中在定義、類型、癥狀表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、易患人群和成癮效果上[6~7]。針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題治療研究與實踐，主要是依據(jù)相關(guān)量表進行調(diào)研，開展訪談，然后給出結(jié)論性的意見。具體操作上多采用團隊心理輔導(dǎo)方法和一般心理療法[8~9]。在研究視角上，學(xué)者主要從社會、心理和生理的角度進行研究，多采用量表調(diào)研的方式開展。但是，網(wǎng)絡(luò)成癮具有多種特征，現(xiàn)有理論研究不能完全解決或者是只能部分解決問題，因此在研究范圍和深入程度方面有待進一步提高。

三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究方法有待創(chuàng)新。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究的學(xué)科領(lǐng)域集中體現(xiàn)在心理學(xué)和醫(yī)學(xué)范圍，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域的理論與方法應(yīng)用不夠，沒有發(fā)揮高校思想政治教育學(xué)科的專業(yè)化優(yōu)勢，研究的特色不明顯，研究路徑有待進一步突破。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究路徑探索

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮既有直觀可見與潛隱衍生的共存，又存在常態(tài)頻發(fā)與復(fù)雜連鎖的交織，進行其研究路徑的探索，必須堅持明確的指導(dǎo)思想，處理好整體工作與中心工作的關(guān)系，協(xié)調(diào)好理論拓展與實踐落實的關(guān)系，確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究的中心工作突出，理論基礎(chǔ)完善，實現(xiàn)途徑可行，從而有效推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。其中，明確目標(biāo)是中心，理論基礎(chǔ)是依托，實踐方法是重點。本文認為，探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究路徑，要把握高校育人目標(biāo)，構(gòu)建研究網(wǎng)絡(luò)成癮問題的新理論框架，以加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為實踐切入點。

（一）以主體性教育為核心，把握高校育人目標(biāo)，明確研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題目標(biāo)導(dǎo)向

育人是高校的重要使命，學(xué)生處于整個教育工作的中心地位，學(xué)生的成長與成才是教育工作的出發(fā)點和落腳點。在高等教育過程中，主體性教育是保障學(xué)生身心健康成長工作的核心。主體性教育是我國高等教育改革的主要指導(dǎo)思想。根據(jù)主體性教育理論的觀點，主體性教育理論是一種本體論，就是從人的主體性來把握和分析教育的本質(zhì)。人的主體性是人的生存方式和發(fā)展方式，是人的一種積極地、自主地和創(chuàng)造性地生活狀態(tài)[10]。

圍繞高校育人中心工作，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，高校教育工作者可以通過加強主體性教育理論，激起受教育者即大學(xué)生群體的主體意識覺醒，科學(xué)定位受教育者的主體地位，并運用科學(xué)文化知識啟發(fā)和促進受教育者的積極性、自主性和創(chuàng)造性，推動學(xué)生全面成長。

（二）拓展網(wǎng)絡(luò)社會相關(guān)理論研究的視野，形成符合中國國情的研究體系和理論話語，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究的新理論框架

在網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究領(lǐng)域，國外研究起步較早，理論體系比較完善，實踐經(jīng)驗比較豐富，給我國學(xué)者開展相關(guān)研究提供了大量的借鑒。研究中，國內(nèi)學(xué)者在量表的設(shè)計、投放以及模型建立等方面，大多參照西方研究范式與話語。但畢竟中西方有著不完全相同的文化背景和社會心理，由于對象不同、具體情況不同，中國高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題也具有自身的特征，因此西方關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究的結(jié)論性意見未必符合中國高校的實情。為了更有效地解決中國大學(xué)生的實際問題，就需要對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題開展深入研究，進而形成符合我國國情的理論話語和研究體系。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有復(fù)雜性，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的產(chǎn)生也是多元因素共同作用的結(jié)果，目前多數(shù)研究局限在心理學(xué)或醫(yī)學(xué)的學(xué)科范圍內(nèi)，但單一的學(xué)科視角無法全面解釋大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的原因，無法全面揭示其發(fā)展變化的規(guī)律。因而，需要多學(xué)科協(xié)同研究，從更為寬廣的視域來分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，最終建立分析網(wǎng)絡(luò)成癮問題的系統(tǒng)框架，探索網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究的理念、原則和分析思路，找到解決問題的有效舉措。

（三）研究高校思想政治教育規(guī)律，以開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的切入點和實踐探索

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的發(fā)生，有著網(wǎng)民自身生理性病因的存在，但更多的是精神性誘因所致。高校思想政治教育工作擔(dān)負培育大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的重任。研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，實踐中就是拓展大學(xué)生思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用與實踐，主要包括以下三方面：

1.進一步豐富高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)的普及化程度越來越高的情況下，預(yù)防和解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，高校思想政治教育工作者也要研究提升理想信念教育效果的手段，豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的內(nèi)容，加強對大學(xué)生的精神引領(lǐng)。在教育內(nèi)容上，要始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學(xué)生，深入開展黨的路線、方針、綱領(lǐng)教育，開展理想信念和愛國主義教育，開展公民道德教育，確保廣大學(xué)生堅定政治方向、擁護中國特色的社會主義道路，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，擁有良好的作風(fēng)和昂揚向上的精神面貌。

具體工作中，要遵循高校思想政治教育三個規(guī)律，即遵循有效貫徹國家主流意識形態(tài)的規(guī)律、遵循高等教育發(fā)展規(guī)律、遵循學(xué)生成長成才規(guī)律。高校思想政治教育工作者既要思考、探討和實施更能貼近生活、貼近實際和貼近學(xué)生的思想政治教育活動，尋找符合當(dāng)代高校發(fā)展和學(xué)生健康成長成才的有效途徑；也要大力建設(shè)名師名編、名篇名作、名站名欄，把握高校網(wǎng)絡(luò)文化的育人主動權(quán)；還要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，總結(jié)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活特點與規(guī)律，使高校思想政治教育工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

2.進一步建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新機制。在傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境下，高校、教師、學(xué)生、家長等參與主體習(xí)慣于單一的教育手段和教育模式，依賴固有的思想政治教育工作機制。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的態(tài)勢下，各種網(wǎng)絡(luò)媒體紛至沓來，信息傳播途徑呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生獲取信息途徑呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，這使得占據(jù)主要地位的學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教育面臨沖擊，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的頻發(fā)，使得高校思想政治教育的工作機制面臨挑戰(zhàn)。

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，通過思想政治教育工作引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，就需要總結(jié)思想政治教育的規(guī)律，重新定位思想政治教育工作的主體，設(shè)計思想政治教育工作的內(nèi)容，改善思想政治教育工作的路徑，建立與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作密切相關(guān)的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)信息推送平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺以及公共服務(wù)平臺和相應(yīng)的技術(shù)管理、運營、編輯評論等機制，確保大學(xué)生的健康成長與成才。

3.進一步探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新方法。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題表現(xiàn)為沉迷網(wǎng)絡(luò)交際、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物成癮、受網(wǎng)絡(luò)不良信息影響等多種形態(tài)，單一的教育思路和教育方法無法全部解決這些問題。在進一步研究和解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的過程中，也是探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新方法的過程。

高校以及思想政治教育工作者要深入研究大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)律，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求，采用灌輸與榜樣示范相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)管理與疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，以網(wǎng)絡(luò)為載體建立具有鮮明馬克思主義立場和觀點的思想政治教育網(wǎng)站，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，開展內(nèi)容豐富、靈活多樣的思想政治教育；正確認識并合理定位輔導(dǎo)員博客思想政治教育的工作平臺地位[11]，發(fā)揮微博、微信等平臺的作用，加強教育與引導(dǎo)，弘揚社會主旋律。通過這些新方法，高校牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)文化育人主動權(quán)、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)話語權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理主導(dǎo)權(quán)，最終實現(xiàn)教書、管理、服務(wù)三育人的目標(biāo)。

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