王建霞

(鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，江蘇鹽城224002)

在學(xué)報(bào)出版發(fā)行中，編輯作為學(xué)報(bào)的人力資源，其活動(dòng)占據(jù)著整個(gè)學(xué)報(bào)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié).而編輯的主體意識(shí)對(duì)其行為方式的作用是不言而喻的.那么，怎樣調(diào)動(dòng)編輯的積極性，并且轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，激發(fā)出編輯的最大效能呢?目前，對(duì)學(xué)報(bào)編輯如何進(jìn)行有效的激勵(lì)是高校學(xué)報(bào)人力資源管理與研發(fā)的突出課題.激勵(lì)，就是通過不斷滿足編輯心理需求，實(shí)現(xiàn)編輯的工作滿意度，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其對(duì)學(xué)校強(qiáng)烈的歸屬感和對(duì)本職工作的高度投入.激勵(lì)對(duì)挖掘個(gè)人潛力和提高工作的績效等諸多方面有極為重要的作用.良好而完善的激勵(lì)機(jī)制有助于調(diào)動(dòng)廣大編輯的智慧、創(chuàng)造性和工作積極性.有研究表明，如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮只不過是20% ～30%;如果施以激勵(lì)，一個(gè)人的能力可以發(fā)揮到80% ～90%，其間的幅度差距達(dá)60%.［1］現(xiàn)有編輯資源構(gòu)建合理的激勵(lì)機(jī)制的必要前提就是要正確了解學(xué)報(bào)編輯的需要.確定編輯的激勵(lì)因素，應(yīng)當(dāng)從分析編輯的需要著手.學(xué)報(bào)編輯的激勵(lì)機(jī)制就是在尊重學(xué)報(bào)編輯主體性的基礎(chǔ)上，研究外部誘因，滿足編輯的正當(dāng)需要，通過科學(xué)合理地運(yùn)用一些激勵(lì)措施，以激活其內(nèi)驅(qū)力和維系其積極行為的過程.從而激勵(lì)學(xué)報(bào)編輯的創(chuàng)新意識(shí)，帶動(dòng)高校學(xué)報(bào)的創(chuàng)新和發(fā)展.

1 學(xué)報(bào)編輯需要的基本特征

關(guān)于人的需要研究已有比較系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，著名的需求理論有馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥克利蘭的成就需求理論和奧爾德弗的ERG理論等.其中，馬斯洛在他的《人類動(dòng)機(jī)理論》一書中提出了需要層次論，這是組織行為學(xué)中激勵(lì)理論的基石.書中提出，每個(gè)人都有五個(gè)層次的需要，分別是:生理的需要、安全的需要、社會(huì)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要.并認(rèn)為，只有低層次的需要得到滿足之后，較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿足.同時(shí)強(qiáng)調(diào)，人的需求會(huì)隨著人們發(fā)展階段和生活條件的不同而有所變化.

高校學(xué)報(bào)編輯都是接受過高等教育的知識(shí)分子，文化層次較高，因此，其心理特點(diǎn)具有獨(dú)特性.他們?cè)谧罨镜纳嫘枰靡詽M足的前提下，希望自身的勞動(dòng)付出能得到社會(huì)客觀而公正的評(píng)價(jià)、認(rèn)可與尊重，并享有較高的社會(huì)榮譽(yù)和地位.由于職業(yè)的特殊性，他們的需要有事業(yè)上有成就、能力上有提高、學(xué)術(shù)上有建樹.總體來說，學(xué)報(bào)編輯的需求呈現(xiàn)出三種特征.

1.1 需求的物質(zhì)暫時(shí)性

學(xué)報(bào)編輯作為普通的社會(huì)存在，和其他各行各業(yè)的人一樣，需要有物質(zhì)上的一般需要，包括衣、食、住、行等需要，生理的需要和安全的需要，這都是人維持生存的基本需要.他們希望自己免受生理和心理傷害的需要，以維持生命.但是，學(xué)報(bào)編輯的物質(zhì)需求不占主導(dǎo)性，并不是完全連續(xù)的，具有暫時(shí)性的特點(diǎn).這些低層次的物質(zhì)需求，會(huì)隨著人們發(fā)展階段和生活條件的不同而有所變化.只有當(dāng)其薪酬等相對(duì)值較低或回報(bào)缺乏公平公正的時(shí)候，物質(zhì)需求才會(huì)成為他們的主導(dǎo)需求.

1.2 需求的精神主導(dǎo)性

學(xué)報(bào)編輯注重自我的成長，專業(yè)發(fā)展，不斷追求.在現(xiàn)代社會(huì)激烈競爭和快速變化的環(huán)境下，他們注重通過不斷學(xué)習(xí)來豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵.這種自我實(shí)現(xiàn)的需求，是科學(xué)研究、提高編輯水平以及改善知識(shí)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)大動(dòng)力.因此，當(dāng)他們的物質(zhì)需求得到滿足并認(rèn)為回報(bào)基本公平公正的時(shí)候，學(xué)報(bào)編輯職業(yè)體現(xiàn)出和一般社會(huì)職業(yè)不同的高層次性和精神性等特點(diǎn)，往往就不囿于強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的需要，其主導(dǎo)需求會(huì)很快轉(zhuǎn)向自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)發(fā)展.

1.3 需求的動(dòng)態(tài)差異性

編輯群體內(nèi)部和個(gè)體本身，都存在著多樣化的需求.他們既有提高工資待遇、擴(kuò)大住房面積和改善生活條件等生活需要，又有改善工作環(huán)境、獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)與晉升機(jī)會(huì)，以及增強(qiáng)工作能力等職業(yè)發(fā)展的需要.這些體現(xiàn)出需求的差異性.同時(shí)，這些差異會(huì)隨著工作閱歷、年齡漸長、知識(shí)積淀、職稱不同和待遇滿意程度而隨時(shí)發(fā)生變化，因而產(chǎn)生需求的動(dòng)態(tài)性.所以說，隨著時(shí)代的變化，學(xué)報(bào)編輯的需要已經(jīng)呈現(xiàn)多樣化、動(dòng)態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì).

2 學(xué)報(bào)需求的結(jié)構(gòu)和層次分析

2.1 生存的需要

生存的需要是我們?nèi)祟惖幕拘枰?，追求物質(zhì)是人類的本能.生存需要包括衣、食、住、行、生活穩(wěn)定、避免生理痛苦及風(fēng)險(xiǎn)等.生存需要的滿足主要是依靠編輯對(duì)經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬的獲得，包括貨幣形式和可折算為貨幣形式的物質(zhì)性報(bào)酬.薪酬和福利不僅是自己勞動(dòng)的物質(zhì)體現(xiàn)，它們?cè)谝欢ǔ潭壬洗砹司庉嬜陨淼膬r(jià)值和個(gè)人能力.高校再也不是什么“象牙塔”了，它也被納入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，受經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)試和檢驗(yàn).學(xué)報(bào)編輯的社會(huì)地位、生活條件決定了他們不可能是要為生存擔(dān)憂的社會(huì)最低階層，但是學(xué)報(bào)編輯對(duì)當(dāng)前的生活質(zhì)量并不滿意.這是因?yàn)樗麄冇X得收入不盡人意，很難過上體面的生活.正常收入在當(dāng)?shù)馗黜?xiàng)收入中處于中下水平，收入同投入相比偏低，希望在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)上有更大的支配權(quán)，改善工作環(huán)境.隨著整個(gè)高?？蒲兴降奶岣?，學(xué)報(bào)來稿的有增無減，編輯的工作量也日漸增加.［2］編輯身心的勞累與獲得不太協(xié)調(diào)發(fā)展的時(shí)候，在心理上就會(huì)產(chǎn)生一種不公平的感覺.他們迫切需要改善自己的物質(zhì)待遇，以期與社會(huì)上他人的“收入”相平衡.［2］目前狀況下，他們感覺物質(zhì)基礎(chǔ)仍然薄弱，物質(zhì)生活需求還是一項(xiàng)非?；A(chǔ)的需求.

2.2 尊重的需要

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)報(bào)編輯除了有基本的生存需求，還有更高的理想和目標(biāo)追求.他們希望能得到社會(huì)的尊重并獲得事業(yè)發(fā)展的更大空間.具體來說，就是社會(huì)和組織管理者理解和尊重他們及其所從事的工作.編輯工作是一項(xiàng)復(fù)雜腦力勞動(dòng)［3］，一篇來稿，常常需要編輯經(jīng)過多次的修改、加工，才能順利刊登出來.在從事編輯活動(dòng)的過程中，學(xué)報(bào)編輯也有自己的主見與想法，在工作中不愿受到過多傳統(tǒng)的束縛，希望能夠在靈活的組織和自主的工作環(huán)境中，進(jìn)行自主創(chuàng)新.編輯這份工作，不僅僅是謀生的手段，更是獲得尊重與快樂的一個(gè)途徑.他們希望通過編輯這一工作，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，更能得到社會(huì)的承認(rèn)與尊重.他們重視尊重需要，追求工作的自主性，注重內(nèi)在的自我滿足.

2.3 關(guān)系的需要

在現(xiàn)代社會(huì)的競爭日漸激烈，工作壓力也日趨加大的情況下，寬松自由的環(huán)境及融洽和諧的上下級(jí)關(guān)系與同事關(guān)系對(duì)個(gè)人的成長與發(fā)展就顯得非常重要.編輯是智力水平、學(xué)歷層次、學(xué)識(shí)等相對(duì)較高的一個(gè)群體，擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)、自尊心與自信心，他們也非?？释谌氲揭欢ǖ慕M織，融入到社會(huì)，他們尋求理解關(guān)懷與認(rèn)同的需要在不斷增加.但現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)報(bào)的管理者與編輯、編輯與編輯之間的溝通不夠，很多問題不能得到妥善合理的解決，編輯很難感受到組織的關(guān)懷與溫暖.對(duì)關(guān)系的需要，與其說是歸屬感的需要，不如說是對(duì)人際交流的一種需要.編輯希望有一個(gè)物質(zhì)需求得到保障、人際交往和諧的工作環(huán)境.除穩(wěn)定的職業(yè)以外，和諧的校園文化、積極的工作環(huán)境和濃厚的歸屬感都是提升編輯工作興趣、催生編輯行動(dòng)力的激勵(lì)因素.

2.4 成就的需要

學(xué)報(bào)編輯作為高知人才，更注重個(gè)人成長和業(yè)務(wù)成就，他們有從工作中獲取滿意的強(qiáng)烈愿望.當(dāng)前，各種知識(shí)日新月異，社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的信息量比以往任何時(shí)候都要來得多，來得迅猛.學(xué)報(bào)編輯必須要求自己始終站在科技前沿，又因?yàn)閷W(xué)科結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，對(duì)學(xué)報(bào)編輯的工作水平也不斷提出新的要求.這就加快學(xué)報(bào)編輯在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中努力充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的科研和編輯水平的步伐.編輯人員本身希望培訓(xùn)進(jìn)修的愿望也越來越強(qiáng)烈，在這種情況下，編輯就有能夠提供積極成長環(huán)境的需要，以促進(jìn)其自我發(fā)展.

3 學(xué)報(bào)激勵(lì)機(jī)制的完善

要使學(xué)報(bào)編輯發(fā)揮出應(yīng)有的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量，就要建立與完善有效的激勵(lì)機(jī)制.學(xué)報(bào)管理者必須通過一系列措施，以確保實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，激勵(lì)廣大編輯的工作積極性.這樣，在學(xué)報(bào)不斷創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，編輯也實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景.管理者應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，根據(jù)高校的發(fā)展形式和外部環(huán)境的變化，創(chuàng)新性地制定出激勵(lì)編輯創(chuàng)新的舉措，從而建立有效的高校學(xué)報(bào)激勵(lì)機(jī)制.依據(jù)學(xué)報(bào)編輯的心理需求不同，激勵(lì)方式當(dāng)然也要有所不同.學(xué)報(bào)編輯也需要尊重、社會(huì)關(guān)系和諧與自我發(fā)展等體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的精神需要，但學(xué)報(bào)編輯作為一個(gè)職業(yè)群體，他們和其他群體的物質(zhì)和精神需要程度不盡相同，表現(xiàn)方式也各異.學(xué)報(bào)編輯潛力的激勵(lì)機(jī)制必須建立在適應(yīng)學(xué)報(bào)編輯的特殊需要上.激勵(lì)機(jī)制在完善時(shí)應(yīng)充分考慮多方面因素，盡可能地滿足編輯人員多方面需求，以提供激勵(lì)因素，從而真正有效、持久、充分地激勵(lì)學(xué)報(bào)編輯.

3.1 基于個(gè)體的生存需要，完善學(xué)報(bào)編輯部的薪酬激勵(lì)制度

在馬斯洛的理論中，人的生理需要是最基本的需要.在赫茨伯格的雙因素論中，工作條件、薪水等也是重要因素，如果這些需要得不到滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生不滿，工作就會(huì)產(chǎn)生倦怠.任何社會(huì)成員的生存和發(fā)展，都需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)做保證.當(dāng)然，最常用的物質(zhì)激勵(lì)手段就是薪酬激勵(lì).合理的薪酬制度能在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)報(bào)編輯人員的工作激情和創(chuàng)作動(dòng)力.薪酬激勵(lì)，不能一味照搬傳統(tǒng)的績效考核機(jī)制，而應(yīng)有效地針對(duì)編輯工作設(shè)計(jì)的考核方法.

學(xué)報(bào)管理者應(yīng)引導(dǎo)編輯，把需要放在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)追求的目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任有清醒的認(rèn)識(shí)，做到需求合理.目前，學(xué)報(bào)所在的高?；旧鲜歉鶕?jù)編輯職稱的高低來定薪酬，績效考核還停留在表面上，不能完全解決吃大鍋飯的問題，更不能全面客觀地反映編輯在工作中的成績和存在的問題.考評(píng)結(jié)果失真，不能真實(shí)量化編輯人員的工作數(shù)量、質(zhì)量、效率和效果.編輯部對(duì)編輯個(gè)人的激勵(lì)薪酬來自于學(xué)報(bào)集體獎(jiǎng)金的再分配，方式的選擇應(yīng)該具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用.青年編輯因?yàn)楣g短、職稱低，在制定激勵(lì)措施時(shí)，更應(yīng)該高度關(guān)注他們的物質(zhì)生活需求.薪酬激勵(lì)要結(jié)合高校改革發(fā)展的具體情況，改變傳統(tǒng)的平均的大一統(tǒng)的管理思想，要給予學(xué)報(bào)一定的經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)他們?cè)谛匠攴峙渖线M(jìn)行有益的探索，采取措施，促使其多出好文章、好欄目.

3.2 基于個(gè)體的尊重需要，完善學(xué)報(bào)編輯部的精神激勵(lì)制度

在組織的管理中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)理解編輯，尊重編輯.對(duì)他們?cè)诠ぷ髦腥〉玫某煽?，?yīng)給予充分肯定.在組織的保障上，應(yīng)從各個(gè)方面支持他們，采取各種方法激勵(lì)他們.對(duì)學(xué)報(bào)編輯的管理可以運(yùn)用精神激勵(lì)的手段，來增進(jìn)他們和部門成員間的理解和信任.激勵(lì)過程中可將重點(diǎn)放在編輯的思想品德和情操的培養(yǎng)上，立足點(diǎn)是激勵(lì)人的主觀能動(dòng)的持久性.

在運(yùn)用精神激勵(lì)時(shí)要把握好針對(duì)性和層次感，針對(duì)不同需求的學(xué)報(bào)編輯分別實(shí)施精神激勵(lì).讓所有的編輯感受到付出與獲得的對(duì)等性，即強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理中的公平性及進(jìn)行人文關(guān)懷，精神激勵(lì)尤顯重要.對(duì)待青年編輯，要和他們像知心朋友那樣真誠而坦率地對(duì)話，做到以誠待人;對(duì)待中年編輯，要使他們產(chǎn)生高成就感和創(chuàng)業(yè)自由感，就要對(duì)他們?nèi)〉玫某煽兘o予及時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳;對(duì)待高校的老編輯，要尊敬他們，要在生活上關(guān)心幫助，解決他們現(xiàn)實(shí)中的困難.［4］

3.3 基于個(gè)體的關(guān)系需要，完善學(xué)報(bào)編輯部的情感激勵(lì)制度

營造信任、和諧的文化氛圍是激發(fā)人們前進(jìn)動(dòng)力的關(guān)鍵因素.高校以及學(xué)報(bào)編輯部都要以人為本，努力創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境.編輯部門是一個(gè)由知識(shí)分子組成的團(tuán)隊(duì).在這個(gè)集體中，和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境尤顯重要.它能培養(yǎng)和加強(qiáng)編輯對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同和依賴，他們共同形成的團(tuán)隊(duì)文化對(duì)高校學(xué)報(bào)的工作有良好的促進(jìn)作用.編輯部門可以營造平等、和諧的工作氛圍來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)理念.通過群策群力，鼓勵(lì)編輯參與到學(xué)報(bào)發(fā)展的計(jì)劃制訂和實(shí)施中來.學(xué)報(bào)管理者應(yīng)具有他人意識(shí)，密切關(guān)注學(xué)報(bào)組織中的人際關(guān)系，為編輯創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，這是激勵(lì)員工提高工作績效的有效途徑.同時(shí)，還要做好協(xié)調(diào)工作，積極倡導(dǎo)互幫互學(xué)、互相關(guān)心、互相支持，使編輯成員之間有良好的人際關(guān)系，和睦相處.鼓勵(lì)編輯從枯燥乏味的文字中解脫出來，支持編輯人員走向社會(huì)，廣泛結(jié)交朋友，參與各種專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議和編輯學(xué)術(shù)會(huì)議，使編輯能放松自己.這是一種無形的激勵(lì)，這樣既有助于編輯做好本職工作，又有益于他們的身心健康.

3.4 基于個(gè)體的成就需要，完善學(xué)報(bào)編輯部的職業(yè)規(guī)劃激勵(lì)制度

學(xué)術(shù)發(fā)展與學(xué)術(shù)追求是很具高校特色的個(gè)人需求.高校在衡量編輯薪酬時(shí)，往往只重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)，對(duì)學(xué)報(bào)編輯進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)是激勵(lì)的最基本的部分，但是目前一些高校還沒有認(rèn)識(shí)到，專業(yè)進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃、職務(wù)晉升等，這些也是激勵(lì)的內(nèi)容.

編輯特殊的職業(yè)性決定了編輯具有鮮明的求知欲，學(xué)報(bào)能否取得發(fā)展，取決于編輯是否不斷更新知識(shí)、更新觀念，走在學(xué)科的前沿.求知是工作需要，也是個(gè)人需要.學(xué)報(bào)管理者要重視編輯知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高.支持并組織人員參加在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)訪問等多種形式的進(jìn)修.只有當(dāng)學(xué)報(bào)編輯真正擁有了參與感和成就感，才會(huì)真正全身心投入到工作當(dāng)中去，這也是引發(fā)編輯內(nèi)心需要和自我激勵(lì)的一種方式.自我發(fā)展的需求是最高層次的需要，它往往能激發(fā)出斗志，煥發(fā)出潛能.

進(jìn)修和培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為一種激勵(lì)方式，受到越來越多知識(shí)分子的歡迎，高校編輯亦如此.再學(xué)習(xí)可以拓寬視野，了解科研動(dòng)態(tài)，不但有助于提高自身素質(zhì)和能力，而且為以后的工作打下更好的基礎(chǔ).所以，管理者應(yīng)滿足編輯，特別是青年編輯奮發(fā)向上發(fā)展的需要，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中改進(jìn)和提高經(jīng)驗(yàn)值，也要用先進(jìn)的理論豐富知識(shí)系統(tǒng).編輯人員的發(fā)展需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:專業(yè)的發(fā)展和職業(yè)的發(fā)展.專業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，而職業(yè)的發(fā)展則重在培訓(xùn)，進(jìn)行交流，讓編輯人員參加各種編輯專業(yè)會(huì)議，鼓勵(lì)他們發(fā)表編輯學(xué)論文.在時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上都要給予支持，使編輯從外行轉(zhuǎn)到內(nèi)行，從普通升級(jí)為精英，在工作中發(fā)揮才智，取得成就，從而實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值.

4 措施實(shí)行過程中應(yīng)注意的問題

4.1 公平性

人們會(huì)有一種將自己和他人進(jìn)行比較的思維，用主觀的判斷來看待是否公平.比較之后，他們發(fā)現(xiàn)制度和措施是較為公平合理的，就會(huì)信心增加，熱情高漲，在接下來的工作中會(huì)更好地表現(xiàn)，更加心情舒暢、精神飽滿地繼續(xù)努力工作，發(fā)揮出積極作用.如果他們認(rèn)為制度不公平，或是認(rèn)為自己的待遇過低，就會(huì)產(chǎn)生不公平感，進(jìn)而帶來的是緊張和不安的心理狀態(tài)，就會(huì)失去或降低積極性，表現(xiàn)出不滿情緒和消極行為.可見，不公平對(duì)人們的行為動(dòng)機(jī)有很大影響.任務(wù)與薪酬，評(píng)比先進(jìn)與晉升職稱這些實(shí)際問題，要盡最可能做到公平合理，各有所得.

薪酬和其他獎(jiǎng)勵(lì)是影響編輯人員積極性的因素，但顯然，公平分配起更大的作用.對(duì)編輯而言，他們不僅關(guān)注自己得到獎(jiǎng)勵(lì)的多寡，報(bào)酬的絕對(duì)數(shù)，而且還要與社會(huì)相比、與部門他人進(jìn)行比較，關(guān)心獎(jiǎng)勵(lì)的相對(duì)值，在比較中他們會(huì)評(píng)判是否公平.因此，為了達(dá)到相對(duì)公平，貫徹公平性原則，管理者在激勵(lì)編輯的過程中要講究一定的方式方法，以達(dá)到預(yù)期的效果，保證激勵(lì)效果的最大化.

4.2 差異性

人的需要是有差異性的，編輯亦如此.既有群體特征的需要，又有自身的特殊需要.年齡不同，條件與類型不同，發(fā)展階段不同以及其他外力因素的影響等，人的需要也會(huì)不同.特征表現(xiàn)得比較明顯的如年齡的不同，導(dǎo)致需要的表現(xiàn)大為不同.比如說，資深老編輯，一般是希望自己能得到社會(huì)的認(rèn)可，希望晚年生活得到進(jìn)一步的改善，能有圓滿的結(jié)局.中年編輯，他們對(duì)職稱評(píng)聘問題最為關(guān)注，希望能更上一個(gè)層次.他們的家庭、工作兩邊任務(wù)都重，也會(huì)要求能改善工作和生活質(zhì)量.青年編輯，主要表現(xiàn)是生理需要和社交需要.他們最為關(guān)心的是生活待遇、住房和業(yè)務(wù)進(jìn)修等問題.所以說，在制定激勵(lì)政策時(shí)，方式不能單一，要具有豐富性和多層次性，以照顧到不同層次的需要.要給編輯制定一個(gè)靈活而創(chuàng)新的激勵(lì)系統(tǒng)，提供一個(gè)發(fā)揮自身價(jià)值的平臺(tái)，發(fā)揮出他們的最大效用.

激勵(lì)的基本特點(diǎn)就是體現(xiàn)差別，弘揚(yáng)積極協(xié)作、努力工作.考慮到種種的差異性，學(xué)報(bào)管理者既要強(qiáng)調(diào)個(gè)人激勵(lì)，鼓勵(lì)競爭，同時(shí)又要維護(hù)合作精神，在制定激勵(lì)制度時(shí)既要激勵(lì)競爭，又要兼顧和諧的一面.實(shí)施激勵(lì)時(shí)要把握差異的適度，兼顧整體利益，努力創(chuàng)造編輯部內(nèi)部的和諧環(huán)境.

4.3 科學(xué)性

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2012年)》中，對(duì)高校人員的待遇與激勵(lì)問題作了專門的規(guī)定.其中，在“完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度”一節(jié)中，專門提出要“尊重學(xué)術(shù)自由，營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境;全面實(shí)行聘任制度和崗位管理制度，確立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制”［5］.學(xué)報(bào)編輯作為高校的一員，一樣適用這些規(guī)定.

編輯工作具有特殊性和復(fù)雜性，要對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的量化考核和評(píng)價(jià)，不是件很容易的事，所以對(duì)學(xué)報(bào)編輯的工作績效作出科學(xué)的考評(píng)就要參照一定的標(biāo)準(zhǔn).在主旨上，要突出編輯的進(jìn)取精神;在方法上，要設(shè)立科學(xué)的動(dòng)態(tài)的考核指標(biāo)，要注意不同類型、不同標(biāo)準(zhǔn)、不同方式獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用;在結(jié)果上，要公開并及時(shí)反饋到各人;在落實(shí)上，要將考核與獎(jiǎng)懲緊密結(jié)合.可以將編輯的職稱與任職年限等作為薪酬的基本參照，在此基礎(chǔ)上則依據(jù)編輯的工作量、編輯質(zhì)量等實(shí)際工作表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)乩_差距，體現(xiàn)按工作績效分配，這樣既可以保證編輯有一定數(shù)額的基本工資，以維持其基本生活所需，同時(shí)將工資與績效相關(guān)聯(lián)，激勵(lì)其努力工作.只有這樣，才能充分發(fā)揮對(duì)編輯的激勵(lì)作用.

［1］楊建良.人的動(dòng)力激勵(lì)［M］.上海:同濟(jì)大學(xué)出版社，1994.32.

［2］施曉棠.學(xué)報(bào)編輯行為激勵(lì)［J］.學(xué)報(bào)編輯論叢，1998，(7):103 －107.

［3］舒干.再談期刊編輯人員基本素質(zhì)［J］.長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，(4):116－120.

［4］姜孔橋，巴圖那生，呂波.基于心理契約的高校教師激勵(lì)路徑研究［J］.成人教育，2012，(12):85－86.

［5］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要［EB/OL］.(2012－11－22)［2014－01－17］.http://wenku.baidu.com/view/bc2731d426fff705cc170a0f.html.