張曉軍

(湖北工程學院學報編輯部,湖北孝感 432000)

特色化:地方本科高校社科學報的現(xiàn)實選擇

張曉軍

(湖北工程學院學報編輯部,湖北孝感 432000)

高校學報特色欄目的“特色”是指欄目研究對象的差異.高校學報是主辦高校服務社會的主要方式之一.在

學術(shù)期刊;高校學報;特色欄目;學報特色化

進入21世紀,我國高校哲學社會科學學報在數(shù)量上有所增加,在整體質(zhì)量上不斷提高,對繁榮發(fā)展哲學社會科學事業(yè)、促進學科建設和學術(shù)人才成長、推動社會發(fā)展起到了重要作用.但是由于學報運行機制以及辦刊理念等因素的影響,我國高校社科學報總體結(jié)構(gòu)上存在著“全、散”的狀況.所謂“全”,即多數(shù)學報所覆蓋的一級學科比較齊全,因而表現(xiàn)出千刊一面的局面;所謂“散”,即單個學報的內(nèi)容分散,表現(xiàn)為多學科的拼盤.由此也導致了高校學報“小、弱”的狀況.所謂“小”,即紙質(zhì)學報發(fā)行量小;所謂“弱”,即學報的社會影響力弱.[1]這種狀況不利于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學,不利于進一步發(fā)揮高校學報的社會功能.為此,教育部在2002年頒布的《關(guān)于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見》中指出:“要進一步優(yōu)化學報結(jié)構(gòu).要樹立特色化的發(fā)展理念,走特色化的發(fā)展道路”,“要重點辦好特色欄目,支持高校社科學報根據(jù)各地和各校的實際和特色,創(chuàng)辦特色欄目和名牌欄目”,并從2003年起啟動了名刊、名欄工程.眾多的高校社科學報積極響應教育部的意見,對創(chuàng)辦特色欄目作了大量的理論與實踐的探索.到現(xiàn)在為止,大多數(shù)地方本科高校社科學報都創(chuàng)辦了特色欄目,并取得了一定成績.目前,學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版已經(jīng)成為時代的潮流,學報的內(nèi)容成為決定學報影響力的唯一因素.如何在網(wǎng)絡出版的新形勢下進一步發(fā)揮地方高校學報的作用,成為一個重要的現(xiàn)實問題.對于教育部部屬高校和省屬位于大城市的重點高校來說,它們在學術(shù)人才方面處于優(yōu)勢地位,它們所主辦的綜合性學報依托本校的優(yōu)勢學科人才,在學術(shù)期刊競爭中處于強勢地位.感到壓力和焦慮的是眾多的地方高校學報(包括本科、?？茖W校和成人高校主辦的學報),它們無論是在稿源方面還是在期刊評價體系中都處于劣勢.本文以教育部的特色發(fā)展意見為指導,論證在網(wǎng)絡出版條件下,特色化是地方本科高校社科學報走出困境、有效發(fā)揮作用的現(xiàn)實選擇,并提出實現(xiàn)特色化的途徑.

1 高校學報特色化需要明確的幾個理論問題

在近十幾年關(guān)于高校學報創(chuàng)辦特色欄目的討論中,對高校學報特色發(fā)展的一些理論存在著不同的認識,以致出現(xiàn)某種混亂.本文首先對有關(guān)的幾個理論問題加以明確.

1.1 什么是學報的欄目“特色”

有學者認為“特色”就是欄目的論文具有較高的質(zhì)量,代表著學科的前沿水平;[2]有學者認為“特色”就是“人無我有,僅此一家,別無分號”;[3]還有學者認為學報不存在“特色”,因為學報是刊登學術(shù)研究成果的期刊,學術(shù)是研究經(jīng)驗現(xiàn)象背后的規(guī)律的思維活動,而規(guī)律是共同的東西,不存在各有特色的規(guī)律,不能說市場經(jīng)濟規(guī)律有兩個,物種進化規(guī)律有多個;[4]一般認為“特色”就是“人無我有,人有我優(yōu)”.上述看法都有一定的道理.但筆者認為,認識欄目的“特色”應當從考察學術(shù)論文入手,因為論文是構(gòu)成學報的元素.首先,作者的獨創(chuàng)性是對學報每一篇論文的最低要求,但是具有作者獨創(chuàng)性的論文卻存在著學術(shù)水平的高低.例如,同樣是研究《孝經(jīng)》,一個碩士研究生的論文與一個博導的論文,學術(shù)水平是不同的.學術(shù)研究論文由研究對象和研究成果兩個要素構(gòu)成,對同一個研究對象,不同的人有不同學術(shù)水平的研究成果.在談到高校學報存在“千刊一面”的局面時,人們一般是指學報在研究對象上的雷同(即全與散).在研究對象雷同的高校學報格局下,理論上我們應該認為學報刊登的論文都是作者獨創(chuàng)的,并且是合格的(因為經(jīng)過了審稿人的審稿),只不過存在著學術(shù)水平的差異;而學術(shù)水平的差異只有高低之分,沒有“特色”之別.所謂“特色欄目”之“特色”是指欄目研究對象的差異,更具體地說,是指欄目刊登論文的學科差異,或者同一學科中不同研究對象的差異.例如,《湖北工程學院學報》《渭南師范學院學報》《西華師范大學學報(哲學社會科學版)》《菏澤學院學報》都擅長中國古代文學學科,它們分別設置了“中華孝文化研究”“司馬遷與《史記》研究”“三國文化研究”“水滸文化研究”欄目,因而顯現(xiàn)了各自的欄目“特色”.[5]總之,學術(shù)研究對象的差異決定了欄目的“特色”.

1.2 高校學報與主辦高校學科建設的關(guān)系

高校學報界編輯同仁在談到學報的作用時,比較普遍地認為“學報促進了本校的學科建設”,由此也提出了一個問題“學報是怎樣促進本校學科建設的”.“學科”是一種學術(shù)文化,是一種全社會所共有的公認的高層次文化,是一種社會的精神財富,“學術(shù)乃天下之公器”[4],社會的“學科”建設和發(fā)展的成果表現(xiàn)在兩個方面:一是社會所擁有的學科人才的總量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量,二是社會所擁有的學科學術(shù)文獻.單個高校的學科建設首先表現(xiàn)為學校所擁有的學科人才的總量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量,其次表現(xiàn)為學校學科人才從事學術(shù)研究所產(chǎn)生的研究成果.促進學校學科人才總量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的優(yōu)化以及激勵他們從事學術(shù)研究的主要因素是學校實行的有關(guān)政策,而學校所主辦的學報則為本校學科人才提供了一種從事研究的學術(shù)文獻資源,并且在引導本校學科人才選擇研究課題上發(fā)揮著重要作用.但是本校學報只是支撐和引導本校學科人才從事學術(shù)研究的學術(shù)文獻海洋中的一部分.例如,通過中國知網(wǎng)檢索,武漢大學在2013年截至7月30日共發(fā)表論文4109篇,其中以“武漢大學學報”為參考文獻的有477篇,本?！皩W報”利用率12%;由于“武漢大學學報”都是核心期刊,這個利用率應當是很高的.學報編輯對本校作者投來的稿件提出修改意見,也在一定程度上促進了學科人才的成長.由此看來,高校學報在促進和服務本校學科建設中起到一定的支撐和引導作用.高校之所以要主辦學報,除了它對本校學科建設的促進作用外,一個重要的原因就是高校有以學術(shù)服務社會的職能,而主辦學報就是履行這個職能的方式之一.高校學報從本質(zhì)上說應當是“天下之公器”.

1.3 高校學報與主辦高校的關(guān)系

既然高校應當而且可以承擔主辦學報以服務于社會的職能,那么這種服務就必然涉及兩個問題,第一是學報的質(zhì)量問題,第二是學報的運行機制問題.高校以辦學報服務于社會如同高校以辦教育服務于社會一樣,主要由相應的人才資源承擔其職能,辦學報的人才資源不是教師而是編輯,高校學報質(zhì)量的高低與編輯隊伍狀況和學校的管理有十分密切的關(guān)系.學報的本質(zhì)是學術(shù)期刊,其所刊登的內(nèi)容必須是學術(shù)研究論文,而學術(shù)研究必須由學術(shù)人才來承擔,高校擁有學術(shù)人才實力,因此高校的學術(shù)實力成為高校學報所依托的重要力量.但是,學報是否主要依托本校的學術(shù)研究力量呢?筆者從中國知網(wǎng)(CNKI)抽取了4種學報的一期作了調(diào)查:《北京大學學報(哲學社會科學版)》2013年第3期,內(nèi)稿占62%;《湖北工程學院學報》2013年第2期,內(nèi)稿占41%;《渭南師范學院學報》2013年第3期,內(nèi)稿占41%;《西華師范大學學報(哲學社會科學版)》2013年第2期,內(nèi)稿占45%.由此可見,高校學報與本校學術(shù)研究力量呈現(xiàn)出分離的狀態(tài).進一步說,高校學報的特色與質(zhì)量主要是由學報編輯隊伍(包括特約編輯)的狀況決定的,高校若要通過辦學報為社會提供優(yōu)質(zhì)的服務,就必須在學報編輯隊伍的學科結(jié)構(gòu)及其學科素質(zhì)上下工夫;有什么樣的編輯隊伍,就有什么樣的學報特色與質(zhì)量.從這個意義上說,主辦高校從根本上決定了學報的面貌.反過來,如果學報辦出了特色,成為品牌期刊,不僅為學校塑造了良好的形象,而且通過學報運行機制的優(yōu)化能為學校帶來經(jīng)濟效益.

地方本科高校是指省屬的位于非省城的普通本科高校.地方本科高校社科學報特色化不是指僅僅設置一兩個特色欄目,而是指整個學報呈現(xiàn)出特色.學報特色化首先表現(xiàn)在學報的學科整體面貌上.地方本科高校的學術(shù)實力雖然總體上難以與國家重點大學相抗衡,但每所學校在若干學科上卻擁有優(yōu)秀的人才,因此可以通過他們辦學報(包括專職和兼職編輯)來形成本校學報整體上的學科特色.按照國家的學科分類標準,人文社會科學門類包括19種一級學科,多個二級、三級學科.地方本科高校學報有潛力在學科的創(chuàng)新方面發(fā)揮作用,推進社會的學科發(fā)展;入選教育部名欄建設的《齊魯學刊》“孔子、儒家、齊魯文化研究”、《江蘇師范大學學報(哲學社會科學版)》“留學生與近代中國研究”、《湖北工程學院學報》“中華孝文化研究”、《渭南師范學院學報》“司馬遷與《史記》研究”就是在先秦哲學、中國倫理思想史、中國近代史、文化史、中國古代史等學科上有所建樹,在學術(shù)界產(chǎn)生了較大的影響.學報的整體學科結(jié)構(gòu)(包括一二三級學科乃至更具體的研究對象)保持相對集中性和相對穩(wěn)定性,本身就體現(xiàn)了學報的特色,表現(xiàn)出學報在學術(shù)文化傳播上的學術(shù)個性與文化特征.[6]學報特色化其次表現(xiàn)在欄目的設置上,以若干特色欄目和專題占據(jù)整個期刊(如何設置特色欄目,本文將在第三部分論述).學報特色化還表現(xiàn)在隨著學報特色化運行,逐漸在學術(shù)界產(chǎn)生影響,并吸引一些學術(shù)質(zhì)量較高的稿件,從而進一步提高學報的影響力,如此逐漸步入良性發(fā)展的軌道.

在網(wǎng)絡出版條件下,地方高校社科學報特色化對于學科發(fā)展、社會發(fā)展和學報自身與主辦高校的發(fā)展都具有重要意義.學術(shù)期刊網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫出版使所有的高校學報成為一個整體,期刊和欄目的界限弱化了,單篇論文的作用突出了;學報內(nèi)容的傳播力不再以紙質(zhì)期刊發(fā)行量來衡量,而是以論文的下載量來評價;學報內(nèi)容的傳播速度和廣度空前提高.從宏觀上看,各高校學報如果在特色化的道路上找到了適合自身的學科位置,那么高校學報整體內(nèi)容將呈現(xiàn)多元發(fā)展格局,必將極大地繁榮發(fā)展我國哲學社會科學,使哲學社會科學研究在廣度和深度上不斷向前推進.各地方高校學報如果能根據(jù)本地、本校的實際和特色,積極組發(fā)研究解決本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中重大理論與實踐問題的成果,必將有利于推動社會進步.例如,《青島農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)》從2008年起設置了“區(qū)域經(jīng)濟論壇”欄目,以青島及附近地區(qū)的市(區(qū)、縣)黨政主要負責人為作者,刊發(fā)研究地方經(jīng)濟社會發(fā)展的理論和經(jīng)驗總結(jié)論文,為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務;[7]《湖北工程學院學報》從2012年起設置了“小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村發(fā)展”欄目,刊發(fā)研究“小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村發(fā)展”理論與實踐問題的學術(shù)論文,為地方政府決策提供參考和理論依據(jù).

從高校學報自身發(fā)展來看,特色化具有以下重要意義:第一,有利于學報在其特定學科領(lǐng)域讀者群體中形成影響,使讀者對學報產(chǎn)生某種學科歸屬感,并能通過學報所刊登的論文對他們產(chǎn)生某種學術(shù)導向,從而提高學報的影響因子.第二,有利于吸引特色學科作者的投稿,擴大學報在特色學科領(lǐng)域中的稿源.例如《湖北工程學院學報》從2010年起把“中國現(xiàn)代文學”作為主要學科之一,組約了一些博導、碩導的優(yōu)質(zhì)稿件,從而吸引了一大批“中國現(xiàn)代文學”學科的稿件.由于在網(wǎng)絡環(huán)境中,讀者檢索學術(shù)論文是以學科和學科內(nèi)感興趣的問題為檢索詞的,所以學報的論文集中于三五個二三級學科和某一兩個學術(shù)熱點難點問題,有利于引起有關(guān)讀者的注意,并對有關(guān)問題進行深入研究.第三,有利于提高學報的編輯水平.因為特色化包含著學科上的專業(yè)化.如前所述,學報編輯隊伍狀況是決定學報特色和質(zhì)量的關(guān)鍵因素,特色化有利于選擇和鞏固提高合格的審稿人隊伍,有利于專職編輯的學科專業(yè)化.

從主辦高校的角度看,學報特色化有利于本校學科人才的成長.目前各高校優(yōu)質(zhì)稿件外流情況十分普遍,之所以外流是因為學科人才花費了大量心血研究出的成果希望得到本學科一流專家的評審和認可;這種情況實際上有助于本校學科人才的培養(yǎng).本校學報實行特色化有可能排除本校的大量不成熟的或者拼湊的論文,對于符合本校學報特色學科的論文,編輯部也實行同行專家評審,確定一定的質(zhì)量門檻.因此學報特色化可以促進主辦高校學科人才的培養(yǎng).如果學報特色化辦出了水平,成為品牌期刊,則為主辦高校提高學術(shù)形象和學術(shù)聲譽作出了重要貢獻.

3 地方本科高校學報實現(xiàn)特色化的途徑

3.1 以若干特色欄目占據(jù)學報

特色欄目分兩類.一類是學科研究性欄目,最好選擇三級學科,甚至可選擇具體問題(如“地方高校社科學報發(fā)展研究”欄目).近些年,一些地方高校學報設置了利用“地域文化”的“特色欄目”,認為地方性的研究對象就是“特色”,這些觀點和做法忽略了欄目的學科發(fā)展性.2011年教育部關(guān)于名欄申報條件要求“推出了一批在該研究領(lǐng)域堪稱高質(zhì)量和高水平的論文,在長期辦刊實踐中形成了自己鮮明的特色和明顯的學科優(yōu)勢,在學術(shù)界產(chǎn)生了較大影響”,實際上強調(diào)了名欄的學科性.目前某些已創(chuàng)辦的“地域文化”特色欄目實質(zhì)上是學科研究的內(nèi)容,例如,《安慶師范學院學報》的“陳獨秀研究”、《淮陰師范學院學報》的“周恩來研究”豐富了黨史,《湖北文理學院學報》的“三國歷史文化研究”豐富了古代史、古代文學.[8]學科研究并非是地域優(yōu)勢,而是學科人才發(fā)揮作用的領(lǐng)域.“不能說我國歷史研究的中心,商代的在河南,漢唐的在西安”[4].因此,學科性特色欄目設置應當依托本校的優(yōu)勢學科人才,以他們?yōu)闄谀康膶徃迦?、撰稿?否則離開本校的學科人才到外部尋求辦刊的主要依托,不可能真正辦好學報.

另一類特色欄目是關(guān)于地區(qū)的經(jīng)濟與社會發(fā)展問題的學科應用研究欄目.例如《西北農(nóng)林科技大學學報(社會科學版)》(該校不屬于地方本科高校,此例是為說明問題)立足本校經(jīng)濟學、管理學學科優(yōu)勢,著眼于研究“三農(nóng)”這個重要的現(xiàn)實問題和服務于西部大開發(fā)的現(xiàn)實需要,從2001年起設置了“‘三農(nóng)'問題研究”欄目;該欄目在促進陜西省農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定方面起到了重要作用,許多論文被《人民日報》《人大復印資料》全文轉(zhuǎn)載.[9]這類欄目適宜于在本校學科人才中組稿,因為本校人才了解本地的情況,便于開展研究,而且這類欄目也是發(fā)揮地方高校學科人才作用的用武之地.與學科性基礎(chǔ)研究相比較,應用研究更容易出成果,對促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展的作用更直接.應用研究欄目的設置也符合教育部關(guān)于名欄申報條件“能夠依托所在高校優(yōu)勢學科和歷史傳統(tǒng),充分發(fā)揮所在高校的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢”的要求.

3.2 堅持質(zhì)量第一的原則

學報編輯部應當建立有效機制杜絕人情稿和學術(shù)贗品,建立科學、公正的同行專家審稿制.當前,地方高校學報面臨著優(yōu)質(zhì)稿源不足的困境,如何破解稿源難題,也是地方高校學報編輯所關(guān)心的問題.學報實行特色化或許偶爾能獲得少量專家級的好稿件,因為有的專家某個選題可能不符合本單位學術(shù)期刊的要求.但這種情況不能作為學報的長期打算.向校內(nèi)外有關(guān)專家約稿,也不排除會有粗制濫造或重復發(fā)表的情況.學術(shù)研究貴在創(chuàng)新,而真正的創(chuàng)新是要付出艱辛勞動的,某些專家學者由于已經(jīng)功成名就,缺少從事學術(shù)研究的動力,向他們約稿能否保證創(chuàng)新性?由此看來,地方高校學報要保證學報質(zhì)量,除了向?qū)W科專家約稿之外,還必須對自投稿、推薦稿等進行認真審稿、精心選擇,尤其要注意選擇具有學術(shù)導向性的稿件.對一些選題符合學報要求,但研究還不成熟的稿件,提出詳細的修改意見,也是保證論文質(zhì)量的一個可行的辦法.

3.3 主辦高校應有相應的支持

學報的網(wǎng)絡出版降低了學報的生產(chǎn)成本,可以為主辦高校節(jié)省一部分費用.學報網(wǎng)絡出版的主要成本是審稿費、排版費.目前我國高校學報運行機制仍然是一個需要探討的課題.主辦高校除了對學報提供經(jīng)濟支持以外,還可以對學報提供課題論文的支持.主辦高校在編輯隊伍的配置、編輯人員素質(zhì)的提高等方面也起著重要作用.學報走特色化道路離不開對內(nèi)對外的宣傳,通過宣傳可以提高學報的知名度,從而吸引更多的讀者和作者.當然,網(wǎng)絡讀者并不關(guān)注何種期刊,而只關(guān)注學科和關(guān)鍵詞以及論文,因此宣傳只起到輔助作用,關(guān)鍵還在于學報發(fā)表的論文是否有用.

[1]朱劍.高校學報的專業(yè)化轉(zhuǎn)型與集約化、數(shù)字化發(fā)展——以教育部名刊工程建設為中心[J].清華大學學報(哲學社會科學版),2010,25(5):5-27.

[2]薛世平.高校學報品牌與特色的創(chuàng)建[J].中國科技期刊研究,2002,13(5):440-442.

[3]黃秀山,王曉初.特色欄目對擴大學報知名度的作用[J].編輯學報,2000,12(3):176-177.

[4]尹玉吉.大學學報特色與使命關(guān)系研究[J].河南大學學報(社會科學版),2007,47(6):178-184.

[5]龍協(xié)濤.辦特色欄目是改造高校學報的途徑——以《云夢學刊》“當代學術(shù)史研究”為例[J].云夢學刊,2007,(4):28-29.

[6]姚申.高校人文社會科學學報改革與特色欄目建設[J].云南師范大學學報(哲學社會科學版),2009,41(5):82-87.

[7]傅建祥.打造特色欄目服務經(jīng)濟與社會發(fā)展[J].青島農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2008,20(4):52-56.

[8]王小風.地方高校學報特色欄目設置的現(xiàn)狀、問題分析及對策[J].天水師范學院學報,2008,28(6):125-129.

[9]董應才.突出“三農(nóng)”問題研究辦好特色欄目[J].中國科技期刊研究,2005,16(5):694-696.

【責任編輯 曹 靜】

Characteristic Construction:the Realistic Choice of Humanities and Social Sciences Journal of Local University

ZHANG Xiao-jun
(Editorial Department,Hubei Engineering University,Xiaogan 432000,China)

The“characteristics”about characteristic column in journal of university refers to the difference in researched object between different journals.Journal of university is one of the main ways of serving the society which are provided by sponsor university.Under condition of network publishing,to effectively perform function of serving society,humanities and social sciences journal of local university should realize characteristic construction.Journal's characteristic is the overall characteristic.The characteristic construction of journals have important role on social disciplines development,social progress,development of journals and their sponsor universities.The ways of realizing characteristic construction include setting up academic and applied characteristic columns,occupying the entire journal by characteristic columns,adhering to principle of quality first and supporting from sponsor university.

academic journal;journal of university;characteristic columns;journal characteristic construction

G237.5

A

1009-5128(2014)07-0067-04

??高校學報特色化的涵義及其在網(wǎng)絡出版下的意義

2014-01-02

湖北工程學院科學研究項目:高校學報特色欄目建設(R2014018)

張曉軍(1962—),男,湖北武漢人,湖北工程學院學報編輯部編輯,法學碩士,主要從事出版編輯研究.

條件下,要有效發(fā)揮地方本科高校社科學報服務社會的職能,就應當實現(xiàn)學報的特色化.學報特色化是指整體特色化.學報特色化對于社會的學科發(fā)展、社會進步以及學報自身和主辦高校發(fā)展都具有重要意義.實現(xiàn)學報特色化的途徑包括設置學科性和應用性欄目,以特色欄目占據(jù)學報,堅持質(zhì)量第一的原則,主辦高校支持.