張述軍

漫畫作為語言藝術(shù)，具有線條簡練含蓄、構(gòu)思巧妙，人物造型夸張、充滿活力等特點(diǎn)；運(yùn)用比擬、象征等方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以達(dá)到寓莊于諧的效果；利用逗笑的方式對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。

近幾年高考試題中常出現(xiàn)漫畫寓意型選擇題，不僅給人帶來圖文并茂的感覺，而且豐富了對(duì)考生進(jìn)行思維能力和人文素養(yǎng)的考查形式。從結(jié)構(gòu)上看，此類試題一般由題干、漫畫和選項(xiàng)三部分構(gòu)成。有些題在題干中還提供了一些簡單的輔助性材料，與漫畫共同構(gòu)成題目的考查背景（當(dāng)然，在漫畫中也有一定的主題）。用來表現(xiàn)漫畫主題的信息通常有漫畫的標(biāo)題、畫面、畫中或畫外標(biāo)注的文字。

漫畫寓意型選擇題的解答，是一個(gè)審題、分析、綜合的過程。具體來說，應(yīng)從以下三方面入手。

第一，讀題干。此類題型的題干多是簡潔的畫面，少數(shù)題目在題干中提供了一些輔助性的材料和說明性的文字。題干規(guī)定了知識(shí)范圍和問題的指向，讀題干能使我們帶著問題去閱讀材料和選項(xiàng)，有利于增強(qiáng)審讀題干的針對(duì)性。有些漫畫還配有標(biāo)題，標(biāo)題是漫畫的“眼睛”，透過這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫的主題。

第二，讀材料。此類試題的主體材料是畫面，只有少數(shù)試題在題干中提供了輔助性的材料，對(duì)畫面進(jìn)行補(bǔ)充和定向性說明。所以，讀懂畫面是解答此類試題的中心環(huán)節(jié)，決定著答案的正確與否。在審讀畫面的過程中，要注意觀察其中的情景、人物的神態(tài)、畫中或畫外所標(biāo)注的文字（此類文字往往言簡意賅，對(duì)考生理解漫畫的寓意很有幫助），再結(jié)合漫畫的標(biāo)題進(jìn)行思考，理解其主題，探究其寓意。

第三，讀選項(xiàng)。審讀、甄別各個(gè)選項(xiàng)，排除迷惑選項(xiàng)、確定應(yīng)選選項(xiàng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必須立足于對(duì)材料的理解，根據(jù)題干規(guī)定的知識(shí)范圍和問題的指向?qū)x項(xiàng)進(jìn)行分析、比較，從而作出正確的判斷和選擇。

例1.（2006年高考江蘇卷）下邊的漫畫表明（ ）

對(duì)成功者的足跡，有人視為路標(biāo)，有人視為框框。

A.前者是經(jīng)驗(yàn)主義，后者是教條主義

B.前者是教條主義，后者是經(jīng)驗(yàn)主義

C.在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下研究矛盾的特殊性

D.要在矛盾特殊性原理指導(dǎo)下研究矛盾的普遍性

【解析】題干雖未指明考查的知識(shí)范圍，但從選項(xiàng)的設(shè)計(jì)來看，明顯是綜合考查對(duì)相關(guān)哲學(xué)原理的理解；從畫中人物的神態(tài)和畫外所標(biāo)注的文字看，漫畫所反映的主題是：評(píng)議不同的人對(duì)待成功者的經(jīng)驗(yàn)所持的不同態(tài)度?！坝腥艘暈槁窐?biāo)”，表明他善于學(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗(yàn)，既學(xué)習(xí)其帶有普遍性的經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)合自身的實(shí)際，不照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)；“有人視為框框”，表明他機(jī)械地照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，忽視了自身和別人不同的實(shí)際情況。

漫畫一褒一貶，從正反兩個(gè)方面表明了一個(gè)哲學(xué)原理，即在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下研究矛盾的特殊性。正確的做法是將成功者的足跡視為路標(biāo)，既不是經(jīng)驗(yàn)主義，也不是教條主義、本本主義。故A、B兩項(xiàng)都不是對(duì)漫畫主題和寓意的正確理解，D項(xiàng)說法不科學(xué)，正確答案選C。

例2.（2006年高考天津卷）漫畫《物盡其用》說明，進(jìn)行創(chuàng)造性思維需要在實(shí)踐中（ ）

物盡其用

A.運(yùn)用抽象思維 B.注重積累知識(shí)

C.善于捕捉靈感 D.超越合理現(xiàn)象

【解析】題干既提出了要求回答的問題（即進(jìn)行創(chuàng)造性思維的具體要求），又隱含著所考查的知識(shí)范圍。創(chuàng)造性思維要求人們以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對(duì)實(shí)際，敢于提出新問題，解決新問題；要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于超越，積累知識(shí)，把握已知規(guī)律；要正確對(duì)待靈感和頓悟，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

漫畫《物盡其用》中有一只剛破殼而出的小雞，小雞將蛋殼作為雨傘擋雨?？梢娮髡呱朴趶纳顚?shí)踐中捕捉靈感，用比擬的手法生動(dòng)有趣地表現(xiàn)了物盡其用，充分利用資源這一主題。A、B兩項(xiàng)雖與創(chuàng)造性思維的要求有關(guān)，但均不符合題意；D項(xiàng)表述不科學(xué)，正確答案選C。

例3.（2001年高考全國卷）讀下面漫畫，回答（1）～（2）題。

（1）假如學(xué)生真的將高考成功的希望寄托于“大腦靈”，從哲學(xué)上看，他主要錯(cuò)在（ ）

A.不調(diào)查研究，對(duì)“大腦靈”缺少了解

B.急于求成，不注重量的積累

C.主次顛倒，不懂得抓主要矛盾

D.主觀主義，理論脫離實(shí)際

（2）假如漫畫中“有了‘大腦靈，高考一準(zhǔn)行”是一則誤導(dǎo)學(xué)生的廣告，從哲學(xué)上看，它主要錯(cuò)在（ ）

A.夸大其詞，不實(shí)事求是

B.急于求成，不注重量的積累

C.強(qiáng)調(diào)客觀，不重視主觀努力

D.主次顛倒，不懂得抓主要矛盾

【解析】此題以一幅漫畫為載體下設(shè)兩小題，兩小題的題干各有一段輔助性的材料，從（“他”和“它”）不同的角度挖掘漫畫的不同寓意。解答此題應(yīng)從兩方面入手。

首先，根據(jù)各小題題干的提示分析漫畫。漫畫一方面辛辣諷刺了某些學(xué)生一味地將高考成功的希望寄托于“大腦靈”，而放棄了主觀努力，另一方面也批評(píng)了某些廠家唯利是圖，發(fā)布虛假廣告，誤導(dǎo)學(xué)生。漫畫密切聯(lián)系實(shí)際，針砭時(shí)弊，具有深刻的警示意義。

其次，要明確題干的指向性，根據(jù)題干的指向判斷選項(xiàng)。

第（1）小題的指向性為“從哲學(xué)上看，他主要錯(cuò)在”，畫中的學(xué)生連最簡單的算術(shù)題都不會(huì)做，篤信“大腦靈”而不重視主觀努力，說明他本末倒置，不懂得高考能否成功主要取決于自身努力。可見，從哲學(xué)上看，他主要錯(cuò)在主次顛倒，不懂得抓主要矛盾。即選項(xiàng)C正確，A、B、D三項(xiàng)均不符合漫畫寓意及題干的指向性。

第（2）小題的指向性為“從哲學(xué)上看，它主要錯(cuò)在”，廠家為牟取暴利，竟然發(fā)布虛假廣告，夸大其詞，誤導(dǎo)學(xué)生，侵犯了學(xué)生的知情權(quán)，違背了實(shí)事求是的原則。即選項(xiàng)A正確，B、C、D三項(xiàng)均不符合題干的指向性。

（責(zé)任編輯 袁 妮）