王萍

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；傾聽習(xí)慣；傾

聽能力；培養(yǎng)；要求；技

巧；鼓勵；課外資源

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

02—0084—01

一、明確傾聽的要求

傾聽的要求是：聽得準(zhǔn)、理解快、記得清，具有較強(qiáng)的傾聽品評力和傾聽組合力。圍繞著這一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動中我特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)會傾聽要做到“五心”，即做到：一要專心、二要耐心、三要細(xì)心、四要虛心、五要用心。

二、傳授傾聽的技巧

1.集中注意力的技巧。在聽同學(xué)發(fā)言前，可以猜測發(fā)言的同學(xué)會說些什么，這樣有利于集中學(xué)生的注意力。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿傾聽時(shí)，要及時(shí)提醒，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志力，去戰(zhàn)勝分散注意力的內(nèi)外干擾。

2.歸納整理的技巧。學(xué)生闡述觀點(diǎn)時(shí)，教師可以要求其他學(xué)生對其所說的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。這樣，邊聽邊思考邊整理，不但有利于傾聽，也為后面的溝通交流打下了良好的基礎(chǔ)。

3.記錄分析的技巧。分析就是看看概括的內(nèi)容里面到底有些什么，有幾層意思，最后再想想發(fā)言的同學(xué)說的有沒有道理。

三、把“聽”與“說”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣

聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來。有了專注地聽，才會有準(zhǔn)確地說。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，注重將“聽”與“說”結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“6的乘法口訣”時(shí)，因?yàn)橛械膶W(xué)生在課前已經(jīng)會背了，所以課上我先讓個(gè)別學(xué)生背一背，讓其他學(xué)生認(rèn)真聽。之后，讓學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺，驗(yàn)證這個(gè)學(xué)生背的口訣對不對。擺完后，我讓學(xué)生說一說你驗(yàn)證的是哪句口訣？擺的是什么？怎么擺的？其他學(xué)生聽完后，再讓他們說一說這個(gè)學(xué)生擺的有道理嗎？你又是怎么擺的，驗(yàn)證的是哪句口訣？這樣把“聽”與“說”有機(jī)地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、恰當(dāng)評價(jià)，鼓勵傾聽

培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的過程中，教師千萬不要吝嗇贊揚(yáng)，要讓學(xué)生能夠體會到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，用真誠的話語鼓勵他們。這樣，學(xué)生就會由要聽到愛聽再到善聽。如，我經(jīng)常會說：“你聽得很認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“ 這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄?/p>

五、挖掘課外資源，鍛煉學(xué)生傾聽的本領(lǐng)

課堂訓(xùn)練是主渠道，但僅憑這一渠道還不夠，還需要大量的課外實(shí)踐。教師要充分挖掘和利用課外活動資源本身的吸引力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中提高自己的傾聽能力。

1.聽學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生聽教師布置的作業(yè)，以強(qiáng)化學(xué)生“聽”的意識，提高學(xué)生“聽”的能力。也可以選用短小生動、淺顯易懂的故事讓教師或?qū)W生講，其余學(xué)生聽、記。要求記得簡明扼要，以訓(xùn)練學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)理解信息、整合信息、積累信息的能力。

2.聽生活樂事。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！庇谑?，我布置了這樣的作業(yè)，讓學(xué)生回家聽那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動的少兒廣播節(jié)目?；氐綄W(xué)校后，讓學(xué)生說說記住了幾個(gè)詞語，并簡單復(fù)述廣播的內(nèi)容，能力較強(qiáng)的學(xué)生還可讓他們說說聽后的感受、心得。除廣播外，有趣的事件、精彩的故事、重大的新聞都可以讓學(xué)生先聽，之后敞開心扉交流心得體會。

3.家校聯(lián)系。通過家長會跟家長聯(lián)系好，家長和教師形成默契，每個(gè)星期教師要有一些話讓學(xué)生口頭傳達(dá)給家長，而家長也要有回話讓學(xué)生口頭傳達(dá)給教師。這就要求學(xué)生必須用心去聽，用心去記。學(xué)生傳話時(shí)，教師、家長應(yīng)及時(shí)記錄，定期相互溝通以確定傳話的質(zhì)量與準(zhǔn)確性。這樣的課外訓(xùn)練對提高學(xué)生的傾聽能力有一定的促進(jìn)作用。

當(dāng)然學(xué)生傾聽習(xí)慣和傾聽能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的工作，學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣以及一定的傾聽能力，需要教師不斷提醒、督促、指導(dǎo)、訓(xùn)練。相信只要教師用心，善于捕捉和利用一切時(shí)機(jī)，學(xué)生就會養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，傾聽的能力必會更上一層樓。

編輯：謝穎麗endprint