王丙新

摘 要：在小學數學教學中，利用多媒體課件進行教學不僅可以做到圖、文、聲并茂，還可以根據小學生的思維發(fā)展水平與認知規(guī)律，設置精彩動畫效果，直觀演示各方面知識形成，同時對提高小學生的學習興趣、牢固地掌握學習知識、促進形象思維向抽象思維發(fā)展等方面起著十分重要的作用。尤其對心理健康教育尤為重要，能使學生在寬松、和諧、愉快的情境中，無過重心理壓力的狀態(tài)下學習，以維護和促進學生的心理健康。那么，在數學教學中如何滲透心理健康教育呢？我認為應著重從以下幾個方面著手。

關鍵詞：數學教育 多媒體 課件

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0164-01

1 利用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的教師，美國心理學家布魯納指出：最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部興趣。在教學過程中，很多教師把教學內容講得十分精細，因而會出現(xiàn)教師“一言堂”、“填鴨式”的教學方式，學生對這樣的教學方式下的教學內容何來興趣呢？對學生而言，沒有興趣的學習就變成了一種負擔，一種消極的壓迫式的學習。我們可以利用多媒體課件，通過光、聲、影、色等刺激學生的各種感官，讓學生直觀、形象、生動地感受知識的形成，從而產生強烈的學習興趣。

例如，教學“9加幾”時，我運用Flash設計制作了動畫“誰是天才”的故事情境。即小公雞自夸是數學的天才，數學題難不倒它。小白兔聽了以后立即出題目考它。這時屏幕上展示有10個格子的空鉛筆盒，接著畫面變成盒里放有9支鋼筆，盒外有5支。當小白兔子問：“共有幾支鋼筆時？怎樣列式？”時，小公雞立即回答出來了。小白兔又問，“那一共有多少支鋼筆呢？”小公雞支吾了半天，也沒算出來。這時，我抓緊引導：“大家看，天才小公雞算不出來的問題，你們想不想試一試，幫小公雞算出來呢？”這時引出新課內容，學生會主動參與，積極動腦，課堂效果不言而喻，學習興趣必然濃厚。

2 利用多媒體課件教學，培養(yǎng)學生積極樂學情感

有了興趣這一最好的教師再加上多媒體課件的人機對話功能，能培養(yǎng)學生意志品質，促進學生更加積極主動去學習。多媒體課件把教學內容從易到難來設計問題，學生每回答對一道題，多媒體課件可以用它那層出不窮的表揚方式讓學生興奮，以調動全班學生的學習積極性；回答錯誤了，可以讓一個學生們都很喜歡的卡通或很崇拜的人物出來說，“相信你自己！”、“再想一想，你一定行！”、“別著急，再試一次！”等。學生在課件的表揚或激勵下，會重拾信心，認真回答。促使學生自我激勵，以不斷獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”。

3 利用多媒體課件教學，發(fā)展學生思維心理品質

在小學階段，學生的思維存在著一個由具體形象向抽象形象過渡的過程。烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的?！弊鳛楝F(xiàn)代教育技術精華的多媒體課件正好集聲、色、光于一身，圖形的運動、閃爍、組合、色彩變化等動畫效果，都能生動直觀地展示客觀事物的本質屬性，使學生能夠在學習過程中，理清知識的來龍去脈，了解知識的內在聯(lián)系，以有效地實現(xiàn)學生對當前所學知識的意義構建。

在教學時、分、秒時，我上課前用一個Flash設計一個小鬧鐘的動畫，讓小鬧鐘在屏幕上滴嗒滴嗒地走著，吸引學生的注意，調動他們學習的興趣。讓學生可以從鐘面上直觀感受到1分鐘=60秒，再通過時針與分針的配合快速轉動可以讓學生知道，1小時=60分。為了讓學生掌握一天時間內時針正好走了兩圈這一知識點。我又制作了學生的幾組生活動畫，悅耳的音樂，使學生賞心悅目，真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈，并根據畫面說出什么時間正在做什么，這樣學生可以從直觀地感受1秒、1分的長短，加上自己的生活經歷，可以在頭腦中抽象出“時”的概念。

4 利用多媒體課件教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識

多媒體技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意與創(chuàng)設教學情境方面，具有其他教學手段所不可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體輔助教學，可以營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習動機，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。亞里士多德曾說過：“思維是人從疑問和驚奇開始的?！眲?chuàng)設問題情境，讓學生能夠從不同方面去進行思考，去發(fā)現(xiàn)不同的解法。例如，在教學“長方形周長公式”的推導過程中，我應用多媒體課件，屏幕上展示一個長方形，并通過線段的閃爍標出各條邊的長度。先讓學生思考周長的求法和算式，開拓思路。再用多媒體課件展示，隨著畫面不斷的閃爍，分別展示了三種不同算式的活動過程：5+3+5+3=16（厘米），5×2+3×2=16（厘米），（5+3）×2=16（厘米）。從中得出啟示，歸納出長方形周長的計算公式。這樣的啟發(fā)，促進學生參與教學活動，加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高了教學效率。

課堂教學實踐證明，多媒體課件教學是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運用到數學教學中，不僅能有效地提高學生數學素養(yǎng)、數學計算能力和拓展數學思維方法等智力素質，同時像情感因素、心理素質和精神品格等智力因素也能得到相應的發(fā)展，使學生的整體素質得以全面的發(fā)展和提高。它對學生主體性的發(fā)揮，思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響。

（淄博市高青縣黑里寨鎮(zhèn)多星希望小學，山東 淄博 256306）endprint