張宇紅

摘 要：《電力拖動與控制》主要是研究電動機(jī)控制的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。在現(xiàn)代化社會中，電動機(jī)應(yīng)用極其廣泛，電類專業(yè)學(xué)生掌握扎實的電力拖動和控制基礎(chǔ)知識非常重要。經(jīng)過多年嘗試和摸索，總結(jié)出一些比較適用的教學(xué)方法，取得比較好的教學(xué)效果，以下主要對類別法和多媒體法作簡要介紹。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；類比法；多媒體

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）01-0102-02

高職院?！峨娏ν蟿优c控制》課程內(nèi)容包括常用低壓電器、電力拖動基本控制線路、常用機(jī)床控制線路和電子技術(shù)在電力拖動與控制中的應(yīng)用等。這些內(nèi)容實踐性很強(qiáng)，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識，加上課程內(nèi)容涉及了大量復(fù)雜電氣控制線路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時感到困難重重。如何幫助學(xué)生學(xué)好這門課程，文中提出了兩種方法。

1 合理巧妙利用類比法

類比法是根據(jù)兩類事物的某些相同或相似的方面進(jìn)行恰當(dāng)對比，把對一類事物的認(rèn)識推移到另一類事物的認(rèn)識中去，這是人們的認(rèn)識由已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域發(fā)展的一個重要思維方法，也是我們教學(xué)經(jīng)常采用的一種手段。本課第一章內(nèi)容是幾種常用低壓電器，仔細(xì)研究這些低壓電器，發(fā)現(xiàn)它們在功能或結(jié)構(gòu)上存在相似之處，把它們進(jìn)行類比講解，下面試舉幾例。

1.1 刀閘開關(guān)與接觸器類比

接觸器是電力拖動系統(tǒng)中極為重要的一種控制電器，借助接觸器可實現(xiàn)對電動機(jī)的自動化控制，并具有零電壓保護(hù)和欠電壓保護(hù)功能。對于高職院校學(xué)生來說，他們對接觸器完全陌生，毫無感性認(rèn)識，這給教學(xué)帶來較多的困難。但是，學(xué)生對刀閘開關(guān)是熟悉的。刀閘開關(guān)是一種結(jié)構(gòu)、功能都很簡單的低壓電器，用觸頭控制電路的接通和分?jǐn)唷W(xué)生掌握刀閘開關(guān)不存在任何問題，借助學(xué)生對刀閘開關(guān)已有的知識，在接觸器教學(xué)中有意識地采用類比方法講授，幫助學(xué)生順利地掌握接觸器的相關(guān)知識。盡管接觸器的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但接觸器和刀閘開關(guān)的作用是相同的，接觸器也是用觸頭控制電路的接通和分?jǐn)啵▽嶋H也是個開關(guān)），在深入分析接觸器之前，要先建立起學(xué)生對接觸器的感性認(rèn)識，還要著重說明刀閘開關(guān)和接觸器的不同方面。實際上，接觸器作為電力拖動與控制系統(tǒng)中不可或缺的控制電器，其地位和作用與刀閘開關(guān)是不能相提并論的，接觸器與刀閘開關(guān)有完全不相同的內(nèi)容，例如，刀閘開關(guān)觸頭動作是靠人工控制，而接觸器觸頭動作是靠電磁系統(tǒng)控制，且為了控制需要，接觸器具有多組觸頭。至此，學(xué)生對接觸器有了一個完整、具體的認(rèn)識，之后通過對接觸器系統(tǒng)深入分析，學(xué)生就不難掌握接觸器的相關(guān)知識，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)其他低壓電器打好基礎(chǔ)。

1.2 接觸器與時間繼電器及中間繼電器類比

時間繼電器也是一種較難理解的控制電器，它與接觸器有一些相同之處，例如，它們都有線圈和觸頭，把時間繼電器與接觸器進(jìn)行類比也是可行的。但是，這種類比說明應(yīng)放在深入講解繼電器之后進(jìn)行，效果會更好。在講解時，要強(qiáng)調(diào)說明它們的異處，否則會產(chǎn)生負(fù)遷移作用，致使學(xué)生今后閱讀電氣控制線路圖時產(chǎn)生混淆，這是在應(yīng)用類比法時應(yīng)注意的地方。接觸器與中間繼電器類比就更加容易，因為接觸器與中間繼電器工作原理完全相同，只是中間繼電器的觸頭沒有主、輔之分，各對觸頭所允許通過電流大小是相等的。

1.3 幾種繼電器類比

繼電器是根據(jù)電量和非電量的變化接通或斷開控制線路，實現(xiàn)保護(hù)和自動控制電力拖動裝置的一種電器。繼電器種類很多，本課程介紹了時間繼電器、速度繼電器、過電流繼電器、過電壓繼電器、熱繼電器和中間繼電器。在講解完以上各繼電器之后，對上述繼電器做一個類比性總結(jié)，詳見表1.通過綜合類比，使學(xué)生對繼電器有了全面深刻的認(rèn)識。

1.4 熔斷器與熱繼電器類比

熔斷器與熱繼電器從結(jié)果和工作原理上看相差甚遠(yuǎn)，但它們同屬保護(hù)電器，因此，同樣可以進(jìn)行類比說明。在同一電氣控制線路中既要安裝熔斷器又要安裝熱繼電器，熔斷器負(fù)責(zé)短路保護(hù)，是瞬時動作，而熱繼電器負(fù)責(zé)過載保護(hù)，其動作具有延時性。例如，當(dāng)電動機(jī)長期過載時，通過電動機(jī)電的電流就會超過它的額定值。在這種情況下，一般還不會達(dá)到熔斷器熔體額定電流，熔斷器往往不會熔斷，但會引起電動機(jī)繞組過熱，若溫度超過電動機(jī)允許溫升，就會使絕緣損壞。如果安裝了熱繼電器，經(jīng)過一段時間，串聯(lián)在主回路中的熱繼電器的雙金屬片受熱彎曲，使串聯(lián)在控制回路中的動斷觸頭分?jǐn)?，切斷控制回路，使接觸器主觸頭分?jǐn)?，電動機(jī)停轉(zhuǎn)，達(dá)到過載保護(hù)的目的。經(jīng)過以上類比分析，不僅有利于學(xué)生理解熔斷器，還進(jìn)一步加深了對熱繼電器的理解。

類比法可以多層次、多角度運(yùn)用于電力拖動與控制教學(xué)中，例如，三相異步交流電動機(jī)正反轉(zhuǎn)電氣控制線路、三相異步交流電動機(jī)減壓啟動，等等?？梢?，類比法是一個值得重視的教學(xué)方法。在運(yùn)用類比法進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該注意：①類比方法的使用不僅是要找出兩類事物的相同、相似、相通之處，還要分析出所比兩類事物的相異、相差之處。根據(jù)所比兩類事物相同、相似的程度，比較的側(cè)重點(diǎn)也會有所不同，有時要著重說明相同一面，而有時要著重說明不同一面。②類比分析時間也要斟酌考慮，有時安排在講新課之前效果好，有時安排在講新課之后效果好，而有時邊講邊比效果好?？傊?，只要我們加強(qiáng)對類比法的研究，在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，類比推理法，不失為一個行之有效的教學(xué)方法。

2 加強(qiáng)多媒體教學(xué)與應(yīng)用

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)有其無可比擬的優(yōu)點(diǎn)：①它比掛圖放得更大，細(xì)微之處更清晰，增加了清晰度，不存在后面學(xué)生看不清楚的問題。②它充分運(yùn)用色彩，比掛圖更具吸引力，有利于吸引學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真觀看。若適當(dāng)增加動畫效果，效果會更好，它克服了掛圖枯燥、單調(diào)的缺點(diǎn)。③課件非常方便，可隨時進(jìn)行修改，充分適應(yīng)了教學(xué)的需要。

在《電力拖動與控制》的教學(xué)中，涉及到大量電氣控制線路圖，這在過去是個不好解決的問題。使用掛圖，但學(xué)生反映效果不好；刻苦練習(xí)板畫，希望能夠迅捷、規(guī)范、醒目地畫出要講電氣控制線路圖，但要畫出比較繁雜的電氣控制線路圖，占用寶貴課堂時間又較長，這個問題在某種程度上影響教學(xué)效果。然而，多媒體技術(shù)介入教學(xué)后，這個問題便應(yīng)刃而解了。教師可以把復(fù)雜的電氣控制線路制作成多媒體課件，在教學(xué)中大力推廣運(yùn)用。多媒體技術(shù)為我們開辟了一個嶄新的教學(xué)天地，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)乏味、單調(diào)的局面，作為一名教師應(yīng)積極投身其中，加強(qiáng)計算機(jī)輔助教學(xué)研究，制作出符合高職院校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課件。

3 結(jié)束語

在《電力拖動與控制》的教學(xué)中，合理巧妙利用類比法，加強(qiáng)多媒體教學(xué)與應(yīng)用取得了比較好的教學(xué)效果，有力地促進(jìn)了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]牛月娟.淺談電工電子的創(chuàng)新教學(xué)[J].新課程（教研），2010（02）.

[2]劉偉.電力拖動控制課程教學(xué)改革與實踐的思考與探析[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2012（04）.

[3]宋東鋼.論《電力拖動控制線路》教學(xué)中學(xué)生技能的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2010（18）.

〔編輯：吳珍〕