覃壯才++++蘭瑛

十年樹木，百年樹人。早在北宋時(shí)期，司馬光就有這樣精辟的論斷：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”可見，成才需先成人，德育對(duì)人才的培養(yǎng)起了核心作用。黨的十八大和十八屆三中全會(huì)都指出，立德樹人是教育的根本任務(wù)。德育在教育工作中的重要性不言而喻，但縱觀當(dāng)前的教育，我們不難看到重智育輕德育，德育內(nèi)容空洞、形式僵化的現(xiàn)象依然存在。如何用真理、真言、真行教化學(xué)生，如何用真情、真心、真誠(chéng)感化學(xué)生，如何讓德育富有特色及生動(dòng)有效，是廣大教育工作者面臨的一大難題。欽州市德育的新鮮經(jīng)驗(yàn)和探索，或許可以給我們帶來啟迪。

廣西欽州是南海北部灣上的明珠，這里山水秀美，人杰地靈，是古代海上“絲綢之路”的起點(diǎn)。這里地處廣西北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)最前沿，風(fēng)生水起，人們銳意進(jìn)取、勇于開拓，富有時(shí)代精神。欽州市的教育工作者用真心、付真情，把教育當(dāng)作育人事業(yè)來追求，讓德育始終貫穿于教育的全過程。

欽州的德育從大處著眼，把握正確方向。正如欽州市教育局局長(zhǎng)陳錦山所言：“在欽州，我們始終把立德樹人放在教育工作的首位，把德育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程和關(guān)系群眾切身利益的民生工程來抓?！彼麄儼雅囵B(yǎng)學(xué)生的民族情感、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、高尚道德水準(zhǔn)、友愛互助精神和精深專業(yè)知識(shí)作為目標(biāo)，通過生動(dòng)有效的教育來落實(shí)育人目標(biāo)。

欽州的德育又從細(xì)處著手，結(jié)合沿海地域特點(diǎn)和1400多年的悠久歷史文化特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和開展系列活動(dòng)，將愛國(guó)主義教育、理想信念教育、集體主義教育、社會(huì)公德教育、民主法制教育等融入各個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，感悟人生，優(yōu)化品行，提高道德修養(yǎng)。欽州的德育改變了原來重說教、多懲治的工作方式，讓德育潤(rùn)澤學(xué)生心靈，形成了生動(dòng)有效的德育工作局面。欽州富有特色、生動(dòng)有效的德育給了我們以下啟示：

堅(jiān)守正確的育人觀，

以制度建設(shè)謀求德育自覺

觀念能夠指導(dǎo)人們行動(dòng)，在正確的思想觀念指引下，人們的決策與行動(dòng)才不會(huì)偏離正確的軌道。教育為本，育人為先，立德樹人是正確的育人觀，把德育置于教育工作之首，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力是十八屆三中全會(huì)文件中對(duì)教育工作者提出的要求，這些要求應(yīng)植根于教育工作者的腦海并內(nèi)化為自覺行動(dòng)，德育工作才不會(huì)出現(xiàn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬局面。教育行政管理者和廣大教師對(duì)正確育人觀的理解不應(yīng)只停留在口號(hào)上，應(yīng)落實(shí)到教育政策的制定和日常工作的行動(dòng)中，才能使德育真正發(fā)揮育人的作用。

欽州的教育管理者和廣大教師在堅(jiān)守與踐行正確育人觀上給我們做出了榜樣。欽州市教育局制定了一系列保證德育工作有效實(shí)施的管理制度。他們修訂《義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)成效評(píng)估辦法》《高中教育學(xué)校教育教學(xué)成效評(píng)估辦法》，把德育工作成效納入對(duì)縣、區(qū)和學(xué)校的考核內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)校重視提高德育工作成效，扭轉(zhuǎn)了原來評(píng)估學(xué)校時(shí)突出教學(xué)成果及升學(xué)率的導(dǎo)向，把評(píng)估重點(diǎn)放在考核學(xué)生能否全面發(fā)展上；把《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》作為欽州初中學(xué)生錄取入讀高中和辦理義務(wù)教育畢業(yè)證書提供的必交材料；要求欽州高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)除制訂“學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)”外，還把道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等突出德育的內(nèi)容作為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

這些政策的制定促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。欽州的教師也自覺把育人放在教育工作之首。欽州市久隆鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師從學(xué)生進(jìn)校開始就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“道德長(zhǎng)跑”，他們堅(jiān)持組織獻(xiàn)愛心活動(dòng)，讓愛潛移默化地浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，還聯(lián)系社會(huì)力量資助留守兒童、單親兒童、貧困家庭子女、孤兒100多人，這種“愛心”教育他們堅(jiān)持了多年，老師們說堅(jiān)持這樣的活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“道德長(zhǎng)跑”。欽州的德育摒棄了華而不實(shí)的形式，堅(jiān)守了立德樹人的理想與信念，欽州的教育也呈現(xiàn)出健康向上的蓬勃生機(jī)。

堅(jiān)守文化引領(lǐng)，

以品味身邊的文化提升德育內(nèi)涵

時(shí)代進(jìn)步要求德育要順應(yīng)時(shí)代變化而不斷發(fā)展。德育的內(nèi)涵發(fā)展更強(qiáng)調(diào)德育質(zhì)量的提高。如果把德育當(dāng)成一棵大樹，要使這棵大樹根深蒂固，枝繁葉茂，需要給它沃土，而文化建設(shè)與引領(lǐng)就是促進(jìn)德育質(zhì)量不斷提高的沃土。

欽州教育以“四個(gè)文化”引領(lǐng)為抓手來實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)涵發(fā)展。他們通過制度文化的引領(lǐng)，使學(xué)校把握正確辦學(xué)方向，確立正確的育人目標(biāo)；通過“市政文化”引領(lǐng)，結(jié)合全國(guó)開展“中國(guó)夢(mèng)·強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”教育引導(dǎo)學(xué)校弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，使學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)富強(qiáng)祖國(guó)的情感進(jìn)一步升華，結(jié)合廣西開展的“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)，引導(dǎo)師生從建設(shè)美麗校園做起，在勞動(dòng)中培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)；通過打造“知恩、感恩、報(bào)恩”的向善文化以及在向善文化的引領(lǐng)下開展“尋找身邊的小梁燕—做孝心好少年”、美德少年評(píng)選等活動(dòng)，教育孩子做一個(gè)有道德的人；通過友愛文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。

“四個(gè)文化”引領(lǐng)讓欽州德育特色鮮明，內(nèi)涵豐富。欽州的不少學(xué)校還充分發(fā)掘地域文化開展德育。欽州市子材小學(xué)是以民族英雄馮子材命名的學(xué)校，學(xué)校依托地域文化，挖掘英雄事跡，傳承英雄精神，打造英雄文化。學(xué)校建設(shè)英雄文化長(zhǎng)廊，建立了以馮子材、吉鴻昌等35位英雄命名的中隊(duì)，在學(xué)校掀起“學(xué)英雄、講英雄、誦英雄”的熱潮，讓學(xué)生從小就樹立起正確的人生觀和世界觀?？梢?，加強(qiáng)文化建設(shè)，把文化引領(lǐng)作為德育工作抓手可以讓德育更生動(dòng)，德育的效果也會(huì)得到顯著提升。

堅(jiān)守好的教育平臺(tái)，

以全員參與推動(dòng)德育實(shí)踐

德育要發(fā)揮其育人實(shí)效，只靠學(xué)校這一個(gè)教育平臺(tái)是不能實(shí)現(xiàn)的，需要多渠道搭建平臺(tái)，多部門通力協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。

欽州德育的平臺(tái)搭建也了我們很好的示范。他們搭建的德育平臺(tái)由一個(gè)主陣地、一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、一個(gè)專欄、一個(gè)中心、一本好書構(gòu)成。他們充分發(fā)揮學(xué)校在德育中的主陣地作用，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；他們與廣電部門聯(lián)合開展弘揚(yáng)時(shí)代正能量的觀影活動(dòng)，讓學(xué)生寫觀后感及開展演講比賽，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀；聯(lián)合《欽州日?qǐng)?bào)》編排出版《小海豚》周刊，開設(shè)了未成年人專欄，刊發(fā)全市學(xué)生及其家長(zhǎng)的文章，親子共讀，突出德育主題，傳播正能量，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的熱烈歡迎；與相關(guān)部門聯(lián)合在全市中心校（中學(xué)）以上的中小學(xué)校設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心，定期開展家庭教育宣傳和咨詢活動(dòng)，為未成年人提供“成長(zhǎng)樂園”；選定《欽州革命小故事》為讀本，使每一名青少年學(xué)生都能了解中國(guó)共產(chǎn)黨在欽州的歷史，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感。多平臺(tái)的聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)了德育實(shí)效性。

生動(dòng)的德育應(yīng)像春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，欽州的德育看似沒有做出令人驚嘆的大事，但他們能堅(jiān)持把平凡的小事情做精彩，把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平淡的事情做經(jīng)典，這是讓人敬佩的。正如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，欽州的德育以豐富的內(nèi)涵及生動(dòng)的形式發(fā)揮了育人的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

【覃壯才，廣西教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)；蘭瑛，廣西教育科學(xué)研究所副研究員】

責(zé)任編輯/馬子恩