何梅芳

摘 要 創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義，因此，各學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育及培養(yǎng)的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力，本文主要就關(guān)于高職物流教育的改革創(chuàng)新之路展開相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞 高職物流教育 人才培養(yǎng) 改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of Reform and Innovation Way of

Higher Vocational Logistics Education

HE Meifang

（Guigang Vocational College， Guigang， Guangxi 537100）

Abstract Innovation ability and innovation spirit has a very important significance to the development of students， therefore， the schools of education and training for students in the process， we must focus on training students' creative thinking and ability， the paper discussed on the reform and innovation of logistics on vocational education.

Key words higher vocational logistics education； talent training； reform and innovation

1 高職物流教育應(yīng)以“職業(yè)技術(shù)”作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的立足點(diǎn)

近幾年來，科技創(chuàng)新已逐漸成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的主要因素，因此，在高職物流的教育中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)后在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。高職物流教育應(yīng)對(duì)自己的教育目標(biāo)進(jìn)行“特色定位”，并進(jìn)一步明確“技術(shù)性”和“職業(yè)性”是其主要特色。

第一，高職物流教育屬于職業(yè)教育，應(yīng)把和普通?？频慕逃囵B(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效區(qū)分。第二，高職物流教育屬于高等教育，應(yīng)把其和中職教育作明確區(qū)分。第三，高職物流教育屬于技術(shù)教育，在教育過程中，學(xué)校及教師應(yīng)重視把學(xué)生培養(yǎng)技術(shù)型人才，以適應(yīng)社會(huì)及物流業(yè)的需求與發(fā)展。①第四，高職物流教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及技能情況有著自己的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量?jī)r(jià)值觀，其重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信度、對(duì)社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力以及學(xué)生在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，高職物流教育應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“職業(yè)技術(shù)教育”的意義，以促進(jìn)學(xué)生及學(xué)校的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

2 高職培養(yǎng)物流業(yè)創(chuàng)新人才時(shí)，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)

高職物流教育屬于“職業(yè)技術(shù)教育”，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這樣才能使學(xué)生成為符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到一定提高。②此外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、觀察力以及思維能力，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)踐教學(xué)中得到有效提高。在教學(xué)過程中，教師可通過以下方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)：（1）對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，突出高職物流教育的“職業(yè)性”和“技術(shù)性”，使用理論對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，在職業(yè)技術(shù)課的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)、服務(wù)、管理以及解決問題的能力。（2）把模擬操作、實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與結(jié)合，重視理論知識(shí)的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際及操作技能，并使學(xué)生的觀察能力及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在實(shí)際操作中得到一定提高。

3 以產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合作為高職物流培養(yǎng)創(chuàng)新人才的突破口

高職物流教育的最終目標(biāo)就是使學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，然后使用理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生成為在生產(chǎn)、服務(wù)以及管理等方面都有著較強(qiáng)的綜合能力的人才。因此，高職物流教育應(yīng)使用科學(xué)方法把產(chǎn)學(xué)研進(jìn)行結(jié)合，以使培養(yǎng)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式重視技術(shù)改造與開發(fā)、產(chǎn)品測(cè)試、生產(chǎn)工藝、運(yùn)行方面的介入與合作等，這樣學(xué)校通過和科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)間的合作，可使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更加高效。③高職院校應(yīng)重視對(duì)應(yīng)用性技術(shù)進(jìn)行研究，并讓對(duì)相關(guān)技術(shù)有興趣的學(xué)生參與，這樣既能使教師的理論知識(shí)及專業(yè)能力在課題的研究中得到一定提高，又能使學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，且還能使學(xué)生的創(chuàng)新能力在科技的探索及開發(fā)中得到一定提高。另一方面，通過和科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)的合作，學(xué)校的科研水平也會(huì)得到一定提高，這樣當(dāng)企業(yè)為了自身的發(fā)展而需對(duì)產(chǎn)品或技術(shù)進(jìn)行更新時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一定的依賴，從而就會(huì)加強(qiáng)和學(xué)校的合作，并為學(xué)校的辦學(xué)體系提供一定資金，這樣就能促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)條件得到有效改善，并促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生的進(jìn)步。

4 建立完善的教育制度及評(píng)價(jià)體系

4.1 改變教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法

確定教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況及市場(chǎng)需求，然后把誠(chéng)信教育、個(gè)性品質(zhì)教育、專業(yè)技術(shù)能力教育作為培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要及企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，把高職物流教育專業(yè)進(jìn)行一定拓寬，即對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)改造、調(diào)整、重組，以使專業(yè)更適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展。（2）對(duì)高職物流教育的課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，避免對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過細(xì)的劃分，使各學(xué)科實(shí)現(xiàn)交叉（下轉(zhuǎn)第159頁(yè)）（上接第122頁(yè)）與融合，使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，注重素質(zhì)教育。④（3）把職業(yè)性教育作為高職物流教育的教學(xué)目標(biāo)，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一定的職業(yè)技能，以使學(xué)生的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)得到一定提高。（4）注重學(xué)生的發(fā)展及重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，并盡可能滿足學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以使學(xué)生具備獨(dú)立的思考能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探索精神以及處理問題的能力。（5）在高職物流教育教學(xué)過程中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新人才必須具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣才能促進(jìn)其未來的發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。endprint

4.2 重視管理體制的探索及創(chuàng)新

把素質(zhì)教育、開放教育、創(chuàng)新教育、個(gè)性教育、終身教育等新型的教育觀念觀念應(yīng)用在高職物流教育的過程中，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）對(duì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)行彈性學(xué)分制；實(shí)行選課制，讓學(xué)生來對(duì)主講教師進(jìn)行選擇；打破年級(jí)、專業(yè)界限，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好跨年級(jí)、跨學(xué)科選課。（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，允許學(xué)生結(jié)合自己的興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)情況及職業(yè)需求選擇自己喜歡的專業(yè)，并允許學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度提前畢業(yè)或把學(xué)習(xí)期限延長(zhǎng)。（3）實(shí)施分層次教學(xué)，把必修課分成不同模塊、不同層次，讓學(xué)生自主選擇，選修課、必修課并行。⑤（4）成立專門的課題研究室，并由相關(guān)教授專門負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以使學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力及操作技能得到一定提高。

4.3 建立有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系

結(jié)合高職物流教育的理論教育和實(shí)踐教育，建立相應(yīng)的利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，且評(píng)價(jià)體系中應(yīng)注重對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行特色培養(yǎng)。

（1）體系中包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與職業(yè)技能掌握程度等的評(píng)價(jià)以及教師教學(xué)質(zhì)量與方法的評(píng)價(jià)等。（2）建立激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)分制，以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。改變以分?jǐn)?shù)的多少、對(duì)理論知識(shí)的掌握程度作為排名的評(píng)價(jià)方式，建立能使學(xué)生的素質(zhì)、職業(yè)技能實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與能力等綜合素質(zhì)得到充分體現(xiàn)和發(fā)展的評(píng)價(jià)體系與標(biāo)準(zhǔn)，并把創(chuàng)新思維與能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容，其主要包括學(xué)生發(fā)表科技論文的情況、參與科技競(jìng)賽及活動(dòng)等方面。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)高職教育而言，教學(xué)的改革及創(chuàng)新有著非常重要的意義，其能在一定程度上提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展。此外，當(dāng)學(xué)生具備一定創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力時(shí)，學(xué)生才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)，因此，為了促進(jìn)學(xué)生及高職院校的進(jìn)一步發(fā)展，本文主要就高職物流教育的改革創(chuàng)新作了相關(guān)分析，以此為高職教育的改革創(chuàng)新提供參考。

注釋

① 李潔.高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)芻議[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（7）：136-137.

② 劉小紅，王成宇.高職物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查與分析[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（6）：101-102.

③ 曾艷麗.淺析物流沙盤模擬課程在物流管理專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施意義[J].河北企業(yè)，2013（6）：110-112.

④ 黃婭雯，張霽.中國(guó)物流專業(yè)高等教育發(fā)展論壇成功召開[N].云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2011（11）：154-155.

⑤ 冉傳海，謝旦甲.利用焊接實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)淺談[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：125-126.endprint