梁一+郭蓮仙+趙祖國+徐軍發(fā)

摘 要 目的：以廣東醫(yī)學(xué)院為例，探討大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目實施及其意義。方法：統(tǒng)計廣東醫(yī)學(xué)院2010-2012年對大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的資助情況，并總結(jié)項目實施模式、效果及其存在問題。結(jié)果：分析發(fā)現(xiàn)，廣東醫(yī)學(xué)院近幾年對大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的資助力度為上升趨勢，學(xué)生在該項目的推動下，鍛煉了實踐能力和創(chuàng)新思維。另外，創(chuàng)新實驗還有問題存在有待進一步解決。結(jié)論：要發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生在完成項目的同時，磨練品性。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目 醫(yī)學(xué)院校 廣東醫(yī)學(xué)院

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Practice and Exploration of Innovative Experimental Program for

Undergraduates in Guangdong Medical College

LIANG Yi[1]， GUO Lianxian[2]， ZHAO Zuguo[1]， XU Junfa[1]

（[1] Department of Clinical Immunology， Guangdong Medical College， Dongguan， Guangdong 523808；

[2] Department of Public Health， Guangdong Medical College， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract Objective： To explore the practice of innovative experimental program for undergraduates in Guangdong Medical College. Method： The funding for the innovative experimental program for undergraduates was statistically analyzed， and the mode， effect and problems of the program were summarized. Results： The investigation for the program was found to be increasing gradually in 2010-2012. The program had improved the experimental skill and creativity. However， there were still some problems that need to be solved. Conclusion： The advantage of the practice program should be enhanced. The students should be led not only to complete the programs but also to build character.

Key words innovative experimental program for undergraduates； medical college； Guangdong Medical College

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是“十一五”期間教育部為推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的一項重要舉措，是高等院校教學(xué)質(zhì)量與改革工程的重要組成部分。①該計劃2006年試點，2007年正式實施，旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力；按照“興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程”的原則，鼓勵開展團隊合作、產(chǎn)學(xué)研合作和國際合作項目。

1 國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目實施現(xiàn)狀

早在1969年，美國麻省理工學(xué)院設(shè)立的“大學(xué)生創(chuàng)新研究項目”，首次為本科生創(chuàng)新實踐活動提供了方向，基于較好的資金保障和環(huán)境支持，該模式獲得了成功。我國國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃于2007年正式執(zhí)行，主要面向全日制本科二、三年級學(xué)生。項目執(zhí)行模式一般為：（1）申報：由本科學(xué)生個人或創(chuàng)新團隊（一般3～5人），在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主進行文獻檢索、方法設(shè)計、標書寫作。（2）評審：由專家組成評審小組，按照比例，對優(yōu)秀項目予以資助，平均不少于1萬元/項，項目高校給予創(chuàng)新性實驗項目不少于1∶1的配套經(jīng)費支持，經(jīng)費由學(xué)校代管，由承擔(dān)實驗項目學(xué)生使用。（3）項目實施階段：學(xué)校示范性實驗中心、各類開放實驗室和重點實驗室向?qū)W生免費提供實驗場地和儀器設(shè)備，學(xué)生完成項目內(nèi)容，研究期限為1～3年，每年匯報項目進展情況。（4）項目驗收：學(xué)生提交總結(jié)報告，補充材料為論文、設(shè)計、專利等相關(guān)支撐材料，評審優(yōu)秀項目予以獎勵。②

教育部在2007、2008年，每年資助3000個實驗項目，2009和2010年每年資助4500個實驗項目。國內(nèi)以北京大學(xué)、③武漢大學(xué)、④吉林大學(xué)⑤等學(xué)校率先進入首批立項高校，近幾年越來越多的高校紛紛加入，比如山東大學(xué)、⑥上海交通大學(xué)、⑦武漢理工大學(xué)、⑧中國地質(zhì)大學(xué)、⑨南昌大學(xué)⑩等都因此項目，在本科教育實踐中獲得靈感和經(jīng)驗。

2 廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目實施情況

廣東醫(yī)學(xué)院作為醫(yī)學(xué)院校，培養(yǎng)的學(xué)生將來大多都工作在解決實際問題的一線崗位，因此，培養(yǎng)其具備基本的科研素質(zhì)，是我們教育工作者需要認真落實的問題。

我校醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院免疫檢驗、微生物檢驗、臨床檢驗、血液檢驗等實驗課程的綜合訓(xùn)練，使該專業(yè)本科生動手能力普遍較強。但現(xiàn)有課程安排，對學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練不足。因此，早在2007年，廣東醫(yī)學(xué)院臨床免疫教研室率先在本學(xué)院學(xué)生中開展大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，學(xué)生參與積極性很高，也逐漸引起了全校師生的關(guān)注。因此，從2010年開始，學(xué)校在全校范圍內(nèi)推廣大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目。endprint

2.1 基本情況

2010年主要立項為自然科學(xué)類項目，2011年資助范圍擴展到自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、發(fā)明創(chuàng)作類，每種類型分別設(shè)重點項目和一般項目。學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目資助力度呈整體上升趨勢，2011、2012年分別投入116，200元、132，300元資助項目。2011年資助自然科學(xué)類76，300元，社會科學(xué)類24，600元，發(fā)明創(chuàng)造類15，300元；2012年資助自然科學(xué)類100，000元，社會科學(xué)類20，300元，發(fā)明創(chuàng)造類12，000元。資助各類型數(shù)目由表所示，自然科學(xué)類總資助項目數(shù)從2010年到2012年有所下降，但重點項目呈逐年上升趨勢。社會科學(xué)類和發(fā)明創(chuàng)造類每年的資助一般項目數(shù)有所下降。平均各項資助力度由圖所示，除自然科學(xué)類重點項目由2011年平均3700元/項上升至2012年平均5000元/項，其他各項大體保持穩(wěn)定。分析發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)類雖總數(shù)目下降，但資金更多投入到重點項目的支持。社會科學(xué)類及發(fā)明創(chuàng)造類總資助金額下降與其一般項目資助數(shù)下降有關(guān)。

2.2 項目模式

考慮到基礎(chǔ)理論課開設(shè)在大一大二，項目成員一般為大二或大三有一定理論基礎(chǔ)的學(xué)生，成員控制人數(shù)在3～5個。課題選擇有導(dǎo)師指導(dǎo)選題和自主立題兩種形式。前者比如“Pim-1在高糖性血管平滑肌細胞增殖中的作用及機制研究”，“胃癌中14-3-3sigma蛋白的表達及其與臨床病理特征和預(yù)后的關(guān)系”等為導(dǎo)師提供自己科研課題的思路。后者有“微博對大學(xué)生看待公共事件的影響研究”、“ 廣東醫(yī)學(xué)院本科生科研的現(xiàn)狀及對策研究”等為學(xué)生自選課題。分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)課題為導(dǎo)師指定課題，尤其是在自然科學(xué)類項目比較突出，學(xué)生自選課題重要集中在社會科學(xué)類。創(chuàng)新實驗實施地點和實驗條件大多由學(xué)校重點實驗室及開放實驗室提供。

表1 2010-2012年廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實驗資助項目數(shù)

圖1 廣東醫(yī)學(xué)院2011-2012年各類項目資助金額

2.3 取得的成效

通過課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力、動手能力、信息檢索能力、文獻寫作能力等，課題進展順利的，還可以申報廣東省和國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目。2012年學(xué)校獲得64項省大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的立項和資助。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生將研究成果整理成科研論文發(fā)表或者申請專利。例如臨床免疫教研室的老師，指導(dǎo)本科生課題“新德里金屬 -內(nèi)酰胺酶多克隆抗體的制備及其抑制不同金屬 -內(nèi)酰胺酶活性的研究”，發(fā)表SCI文章， 并申請了2項國家專利（申請編號：201210314138.X和2012083000491210）。學(xué)生在完成項目的同時，不僅掌握了技能，而且更有自信，在求職及考研過程中，往往比其他同學(xué)更具優(yōu)勢。

2.4 存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目在實施過程中，還是存在一些問題。該項目重點為培養(yǎng)學(xué)生，但有時會出現(xiàn)形式大過內(nèi)容的現(xiàn)象。例如，相比較華中科技大學(xué)等綜合實力雄厚的大學(xué)， 學(xué)校開放的實驗室在數(shù)量和管理上還有待提高；教師層面，由于缺乏經(jīng)驗，部分課題的導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)并不連貫；學(xué)生層面，由于對科研認識不足，個別學(xué)生并不能堅持完成項目。另外，由于醫(yī)學(xué)院校研究內(nèi)容的難度，相比較一些工科院校， 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不足；在項目管理層面，缺乏對指導(dǎo)老師和學(xué)生的激勵制度。

3 結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目在廣東醫(yī)學(xué)院開展時間不長，但對學(xué)生的綜合訓(xùn)練還是非常積極有益的，所以在未來需要進一步努力。雖然在科研道路中也發(fā)現(xiàn)有急功近利的想法，但作為指導(dǎo)者，我們需要盡力將項目的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更要在實踐當(dāng)中，不斷地反思，真正靜下心來幫助學(xué)生在完成項目的同時，學(xué)會在困難挫折中歷練自己的品質(zhì)。

基金項目：國家自然科學(xué)基金（81102850），廣東省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究基金（A2011434）廣東省教育廳育苗工程項目（LYM11070），東莞市高等院校科研項目（2011108102049）資助，廣東醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究課題（JY1243）

注釋

①②教育部.國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃指南.

③ 俞赤卉，曾慧，王維民.醫(yī)學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目情況分析與啟示.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011.12：37-38.

④ 汪暉，李曉霞，鄭丹，等.大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃中的師生問題分析和解決方案.中國藥理通訊，2012.29（4）：23.

⑤ 杜新強，冶雪艷.從大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).黑龍江教育，2013.1：47-48.

⑥ 朱慧娟.醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實驗的現(xiàn)狀與管理策略.山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2011.27（152）：75-77.

⑦ 翁維民，孫健，張富強.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實踐與思考.第八屆全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會論文集，2011.

⑧ 龍倩，徐海星，劉慧，等.論國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用.前沿視角，2013.2：1-2.

⑨ 鄭志遠，蔣蕓，薛巍，等.大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃實施的實踐及探索.實驗技術(shù)與管理，2010.27（10）：30-35.

⑩ 雷恩駿，趙為祿.國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃促進醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的研究.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010.11：10-32.

Zhao ZG， Yan SS， Yu YM， et al. An aqueous extract of Yunnan Baiyao inhibits the quorum-sensing-related virulence of Pseudomonas aeruginosa. J Microbiol，2013.51（2）：207-212.

周錦蘭，王宏，聶進.多層次大學(xué)生創(chuàng)新實驗平臺的構(gòu)建與實踐.實驗技術(shù)與管理，2011.28（4）：16-21.

岑安潔，尹東.面向應(yīng)用的大學(xué)生創(chuàng)新性實踐活動研究.教育教學(xué)論壇，2013.31：18-19.endprint

2.1 基本情況

2010年主要立項為自然科學(xué)類項目，2011年資助范圍擴展到自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、發(fā)明創(chuàng)作類，每種類型分別設(shè)重點項目和一般項目。學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目資助力度呈整體上升趨勢，2011、2012年分別投入116，200元、132，300元資助項目。2011年資助自然科學(xué)類76，300元，社會科學(xué)類24，600元，發(fā)明創(chuàng)造類15，300元；2012年資助自然科學(xué)類100，000元，社會科學(xué)類20，300元，發(fā)明創(chuàng)造類12，000元。資助各類型數(shù)目由表所示，自然科學(xué)類總資助項目數(shù)從2010年到2012年有所下降，但重點項目呈逐年上升趨勢。社會科學(xué)類和發(fā)明創(chuàng)造類每年的資助一般項目數(shù)有所下降。平均各項資助力度由圖所示，除自然科學(xué)類重點項目由2011年平均3700元/項上升至2012年平均5000元/項，其他各項大體保持穩(wěn)定。分析發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)類雖總數(shù)目下降，但資金更多投入到重點項目的支持。社會科學(xué)類及發(fā)明創(chuàng)造類總資助金額下降與其一般項目資助數(shù)下降有關(guān)。

2.2 項目模式

考慮到基礎(chǔ)理論課開設(shè)在大一大二，項目成員一般為大二或大三有一定理論基礎(chǔ)的學(xué)生，成員控制人數(shù)在3～5個。課題選擇有導(dǎo)師指導(dǎo)選題和自主立題兩種形式。前者比如“Pim-1在高糖性血管平滑肌細胞增殖中的作用及機制研究”，“胃癌中14-3-3sigma蛋白的表達及其與臨床病理特征和預(yù)后的關(guān)系”等為導(dǎo)師提供自己科研課題的思路。后者有“微博對大學(xué)生看待公共事件的影響研究”、“ 廣東醫(yī)學(xué)院本科生科研的現(xiàn)狀及對策研究”等為學(xué)生自選課題。分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)課題為導(dǎo)師指定課題，尤其是在自然科學(xué)類項目比較突出，學(xué)生自選課題重要集中在社會科學(xué)類。創(chuàng)新實驗實施地點和實驗條件大多由學(xué)校重點實驗室及開放實驗室提供。

表1 2010-2012年廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實驗資助項目數(shù)

圖1 廣東醫(yī)學(xué)院2011-2012年各類項目資助金額

2.3 取得的成效

通過課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力、動手能力、信息檢索能力、文獻寫作能力等，課題進展順利的，還可以申報廣東省和國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目。2012年學(xué)校獲得64項省大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的立項和資助。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生將研究成果整理成科研論文發(fā)表或者申請專利。例如臨床免疫教研室的老師，指導(dǎo)本科生課題“新德里金屬 -內(nèi)酰胺酶多克隆抗體的制備及其抑制不同金屬 -內(nèi)酰胺酶活性的研究”，發(fā)表SCI文章， 并申請了2項國家專利（申請編號：201210314138.X和2012083000491210）。學(xué)生在完成項目的同時，不僅掌握了技能，而且更有自信，在求職及考研過程中，往往比其他同學(xué)更具優(yōu)勢。

2.4 存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目在實施過程中，還是存在一些問題。該項目重點為培養(yǎng)學(xué)生，但有時會出現(xiàn)形式大過內(nèi)容的現(xiàn)象。例如，相比較華中科技大學(xué)等綜合實力雄厚的大學(xué)， 學(xué)校開放的實驗室在數(shù)量和管理上還有待提高；教師層面，由于缺乏經(jīng)驗，部分課題的導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)并不連貫；學(xué)生層面，由于對科研認識不足，個別學(xué)生并不能堅持完成項目。另外，由于醫(yī)學(xué)院校研究內(nèi)容的難度，相比較一些工科院校， 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不足；在項目管理層面，缺乏對指導(dǎo)老師和學(xué)生的激勵制度。

3 結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目在廣東醫(yī)學(xué)院開展時間不長，但對學(xué)生的綜合訓(xùn)練還是非常積極有益的，所以在未來需要進一步努力。雖然在科研道路中也發(fā)現(xiàn)有急功近利的想法，但作為指導(dǎo)者，我們需要盡力將項目的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更要在實踐當(dāng)中，不斷地反思，真正靜下心來幫助學(xué)生在完成項目的同時，學(xué)會在困難挫折中歷練自己的品質(zhì)。

基金項目：國家自然科學(xué)基金（81102850），廣東省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究基金（A2011434）廣東省教育廳育苗工程項目（LYM11070），東莞市高等院?？蒲许椖浚?011108102049）資助，廣東醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究課題（JY1243）

注釋

①②教育部.國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃指南.

③ 俞赤卉，曾慧，王維民.醫(yī)學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目情況分析與啟示.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011.12：37-38.

④ 汪暉，李曉霞，鄭丹，等.大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃中的師生問題分析和解決方案.中國藥理通訊，2012.29（4）：23.

⑤ 杜新強，冶雪艷.從大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).黑龍江教育，2013.1：47-48.

⑥ 朱慧娟.醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實驗的現(xiàn)狀與管理策略.山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2011.27（152）：75-77.

⑦ 翁維民，孫健，張富強.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實踐與思考.第八屆全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會論文集，2011.

⑧ 龍倩，徐海星，劉慧，等.論國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用.前沿視角，2013.2：1-2.

⑨ 鄭志遠，蔣蕓，薛巍，等.大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃實施的實踐及探索.實驗技術(shù)與管理，2010.27（10）：30-35.

⑩ 雷恩駿，趙為祿.國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃促進醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的研究.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010.11：10-32.

Zhao ZG， Yan SS， Yu YM， et al. An aqueous extract of Yunnan Baiyao inhibits the quorum-sensing-related virulence of Pseudomonas aeruginosa. J Microbiol，2013.51（2）：207-212.

周錦蘭，王宏，聶進.多層次大學(xué)生創(chuàng)新實驗平臺的構(gòu)建與實踐.實驗技術(shù)與管理，2011.28（4）：16-21.

岑安潔，尹東.面向應(yīng)用的大學(xué)生創(chuàng)新性實踐活動研究.教育教學(xué)論壇，2013.31：18-19.endprint

2.1 基本情況

2010年主要立項為自然科學(xué)類項目，2011年資助范圍擴展到自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、發(fā)明創(chuàng)作類，每種類型分別設(shè)重點項目和一般項目。學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目資助力度呈整體上升趨勢，2011、2012年分別投入116，200元、132，300元資助項目。2011年資助自然科學(xué)類76，300元，社會科學(xué)類24，600元，發(fā)明創(chuàng)造類15，300元；2012年資助自然科學(xué)類100，000元，社會科學(xué)類20，300元，發(fā)明創(chuàng)造類12，000元。資助各類型數(shù)目由表所示，自然科學(xué)類總資助項目數(shù)從2010年到2012年有所下降，但重點項目呈逐年上升趨勢。社會科學(xué)類和發(fā)明創(chuàng)造類每年的資助一般項目數(shù)有所下降。平均各項資助力度由圖所示，除自然科學(xué)類重點項目由2011年平均3700元/項上升至2012年平均5000元/項，其他各項大體保持穩(wěn)定。分析發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)類雖總數(shù)目下降，但資金更多投入到重點項目的支持。社會科學(xué)類及發(fā)明創(chuàng)造類總資助金額下降與其一般項目資助數(shù)下降有關(guān)。

2.2 項目模式

考慮到基礎(chǔ)理論課開設(shè)在大一大二，項目成員一般為大二或大三有一定理論基礎(chǔ)的學(xué)生，成員控制人數(shù)在3～5個。課題選擇有導(dǎo)師指導(dǎo)選題和自主立題兩種形式。前者比如“Pim-1在高糖性血管平滑肌細胞增殖中的作用及機制研究”，“胃癌中14-3-3sigma蛋白的表達及其與臨床病理特征和預(yù)后的關(guān)系”等為導(dǎo)師提供自己科研課題的思路。后者有“微博對大學(xué)生看待公共事件的影響研究”、“ 廣東醫(yī)學(xué)院本科生科研的現(xiàn)狀及對策研究”等為學(xué)生自選課題。分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)課題為導(dǎo)師指定課題，尤其是在自然科學(xué)類項目比較突出，學(xué)生自選課題重要集中在社會科學(xué)類。創(chuàng)新實驗實施地點和實驗條件大多由學(xué)校重點實驗室及開放實驗室提供。

表1 2010-2012年廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實驗資助項目數(shù)

圖1 廣東醫(yī)學(xué)院2011-2012年各類項目資助金額

2.3 取得的成效

通過課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力、動手能力、信息檢索能力、文獻寫作能力等，課題進展順利的，還可以申報廣東省和國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目。2012年學(xué)校獲得64項省大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的立項和資助。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生將研究成果整理成科研論文發(fā)表或者申請專利。例如臨床免疫教研室的老師，指導(dǎo)本科生課題“新德里金屬 -內(nèi)酰胺酶多克隆抗體的制備及其抑制不同金屬 -內(nèi)酰胺酶活性的研究”，發(fā)表SCI文章， 并申請了2項國家專利（申請編號：201210314138.X和2012083000491210）。學(xué)生在完成項目的同時，不僅掌握了技能，而且更有自信，在求職及考研過程中，往往比其他同學(xué)更具優(yōu)勢。

2.4 存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目在實施過程中，還是存在一些問題。該項目重點為培養(yǎng)學(xué)生，但有時會出現(xiàn)形式大過內(nèi)容的現(xiàn)象。例如，相比較華中科技大學(xué)等綜合實力雄厚的大學(xué)， 學(xué)校開放的實驗室在數(shù)量和管理上還有待提高；教師層面，由于缺乏經(jīng)驗，部分課題的導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)并不連貫；學(xué)生層面，由于對科研認識不足，個別學(xué)生并不能堅持完成項目。另外，由于醫(yī)學(xué)院校研究內(nèi)容的難度，相比較一些工科院校， 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不足；在項目管理層面，缺乏對指導(dǎo)老師和學(xué)生的激勵制度。

3 結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目在廣東醫(yī)學(xué)院開展時間不長，但對學(xué)生的綜合訓(xùn)練還是非常積極有益的，所以在未來需要進一步努力。雖然在科研道路中也發(fā)現(xiàn)有急功近利的想法，但作為指導(dǎo)者，我們需要盡力將項目的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更要在實踐當(dāng)中，不斷地反思，真正靜下心來幫助學(xué)生在完成項目的同時，學(xué)會在困難挫折中歷練自己的品質(zhì)。

基金項目：國家自然科學(xué)基金（81102850），廣東省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究基金（A2011434）廣東省教育廳育苗工程項目（LYM11070），東莞市高等院?？蒲许椖浚?011108102049）資助，廣東醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究課題（JY1243）

注釋

①②教育部.國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃指南.

③ 俞赤卉，曾慧，王維民.醫(yī)學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目情況分析與啟示.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011.12：37-38.

④ 汪暉，李曉霞，鄭丹，等.大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃中的師生問題分析和解決方案.中國藥理通訊，2012.29（4）：23.

⑤ 杜新強，冶雪艷.從大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).黑龍江教育，2013.1：47-48.

⑥ 朱慧娟.醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實驗的現(xiàn)狀與管理策略.山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2011.27（152）：75-77.

⑦ 翁維民，孫健，張富強.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實踐與思考.第八屆全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會論文集，2011.

⑧ 龍倩，徐海星，劉慧，等.論國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用.前沿視角，2013.2：1-2.

⑨ 鄭志遠，蔣蕓，薛巍，等.大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃實施的實踐及探索.實驗技術(shù)與管理，2010.27（10）：30-35.

⑩ 雷恩駿，趙為祿.國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃促進醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的研究.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010.11：10-32.

Zhao ZG， Yan SS， Yu YM， et al. An aqueous extract of Yunnan Baiyao inhibits the quorum-sensing-related virulence of Pseudomonas aeruginosa. J Microbiol，2013.51（2）：207-212.

周錦蘭，王宏，聶進.多層次大學(xué)生創(chuàng)新實驗平臺的構(gòu)建與實踐.實驗技術(shù)與管理，2011.28（4）：16-21.

岑安潔，尹東.面向應(yīng)用的大學(xué)生創(chuàng)新性實踐活動研究.教育教學(xué)論壇，2013.31：18-19.endprint