宋效金

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0063-02

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)以知識(shí)傳授為主，教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生是接受知識(shí)的容器，其學(xué)習(xí)的主體地位被忽視，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，其智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)根本得不到保證。教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段落后，教學(xué)過(guò)程中很少包含著藝術(shù)成分。新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。歷史教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)一樣，是一種經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，其目的就是把人類積累的系統(tǒng)的歷史文化知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象、分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀和世界觀。而藝術(shù)是通過(guò)形象反映現(xiàn)實(shí)，是比現(xiàn)實(shí)更有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。努力讓歷史教學(xué)成為一門藝術(shù)，是時(shí)代對(duì)歷史教師的要求，是學(xué)生對(duì)歷史課的渴望，完全符合素質(zhì)教育的精神，并與新一輪教學(xué)改革相一致。這就要求我們從以下幾個(gè)重要方面下功夫。

第一，必須熱愛(ài)歷史教學(xué)，對(duì)歷史教學(xué)充滿激情。藝術(shù)最本質(zhì)的東西就是以情感人，歷史教學(xué)藝術(shù)化理應(yīng)如此。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)甚至厭惡歷史學(xué)科的教師，即使通曉古今、學(xué)貫中外也難以使自己的歷史教學(xué)成為藝術(shù)。著名雕塑藝術(shù)家劉開渠針對(duì)雕塑藝術(shù)說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)造一件完美的能夠激動(dòng)人心的雕刻作品，就要求雕塑家對(duì)自己所描寫的對(duì)象有強(qiáng)烈的感情，有形無(wú)情的雕塑是不能稱為好的藝術(shù)作品的”，又說(shuō)“創(chuàng)作一件藝術(shù)品，作者首先要有一顆赤誠(chéng)的心，對(duì)于新表現(xiàn)的對(duì)象，要有情人那樣的愛(ài)，要有按捺不住的激情” 。同理，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)，沒(méi)有對(duì)歷史學(xué)科深厚的情，是注定不會(huì)有成功的“藝術(shù)作品”的?？梢?，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生是藝術(shù)化教學(xué)的基礎(chǔ)。

第二，歷史教師要有良好的教學(xué)修養(yǎng)。良好的教學(xué)修養(yǎng)包含知識(shí)修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)等三個(gè)方面。知識(shí)修養(yǎng)要求歷史教師專業(yè)知識(shí)豐富系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)合理，并不斷納新。同時(shí)要涉獵其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)綜合能力。此外，還要掌握大量的歷史典故，鄉(xiāng)土歷史和歷史人物的趣聞?shì)W事。知識(shí)修養(yǎng)的高低直接關(guān)系到課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的魅力。道德修養(yǎng)要求教師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)課堂、熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書育人。只有具備崇高的道德修養(yǎng)，教師的教育才能如春風(fēng)化雨，寓教育于無(wú)形。藝術(shù)修養(yǎng)要求教師要從各種藝術(shù)中吸取有益于教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)，不斷豐富自己，提高藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。為此，要多看、多聽、多比較、多研究，以此把藝術(shù)性恰當(dāng)?shù)刎灤┑浇虒W(xué)當(dāng)中，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

第三，課堂教學(xué)要由封閉轉(zhuǎn)向開放?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)不能僅僅局限于集體授課這一種傳統(tǒng)封閉形式，教學(xué)形式應(yīng)因教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境等方面的不同而變化。近年來(lái)在教學(xué)改革中涌現(xiàn)出的新的教學(xué)形式主要有：1.圓桌談話式。把學(xué)生的座位由原來(lái)的縱橫列變?yōu)閳A形環(huán)繞，教學(xué)活動(dòng)主要以師生合作、談話交流的形式進(jìn)行。2.自主學(xué)習(xí)式。采用以學(xué)生帶著教師展示的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、探究新知為主與教師精講導(dǎo)學(xué)為輔的策略組織教學(xué)活動(dòng)。3.分組討論式。分組討論強(qiáng)調(diào)生生合作、共同解決問(wèn)題。4.情境復(fù)現(xiàn)式。由學(xué)生復(fù)現(xiàn)（模擬）歷史情境，更多地則是教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段復(fù)現(xiàn)歷史情境。此外，組織歷史辯論會(huì)、故事會(huì)、舉辦歷史講座、編演歷史短劇、觀看歷史題材的影視作品等，都是非常受歡迎的教學(xué)形式。如舉行以“科教興國(guó)史學(xué)大有作為”為辯題的史學(xué)辯論會(huì)，以高三文科學(xué)生代表隊(duì)為正方和高二文科學(xué)生代表隊(duì)為反方就此展開激烈辯論，唇槍舌劍，情理交融，十分精彩，令人折服。這樣歷史教學(xué)藝術(shù)化，教學(xué)形式在靈活、多樣和變化中顯現(xiàn)出更大的開放性，有利于形成學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，從而使教學(xué)變得很精彩有生機(jī)。

第四，歷史教師要做科研型教師，大膽進(jìn)行教學(xué)方法的革新。歷史課本應(yīng)是生動(dòng)有趣，很形象化的，但由于教學(xué)手段、方法的落后，表現(xiàn)形式單一，藝術(shù)性成分缺乏，使教師上著沒(méi)勁、學(xué)生聽著乏味，教學(xué)效果極差。因此，要增強(qiáng)歷史課的藝術(shù)效果，教師必須有改革創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、圖像、音響等藝術(shù)性手段，并充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能。這就要求我們歷史教師必須掌握現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，學(xué)習(xí)鉆研一些藝術(shù)的表現(xiàn)形式及其基本原理。備課時(shí)，對(duì)自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等進(jìn)行斟酌后的優(yōu)化設(shè)計(jì)組合，授課中更要貫穿強(qiáng)烈的感情色彩，充滿激情，寓理于情，情理交融。在先打動(dòng)自己的基礎(chǔ)上去打動(dòng)學(xué)生。

第五，所有的教學(xué)都是語(yǔ)言的藝術(shù)，歷史教學(xué)也不例外。古人云：“言迫而旨遠(yuǎn)者，善言也；守約而施博者，善道也?！睔v史教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平的高低，直接影響甚至決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。大凡講課受歡迎的歷史教師，除了具有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，新穎獨(dú)特的教學(xué)手段等諸因素外，他們的教學(xué)語(yǔ)言也一定精煉、生動(dòng)、形象、幽默和富有趣味性，達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)水平。作為中青年歷史教師，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研、多琢磨、多總結(jié)，最后形成自己一定的語(yǔ)言藝術(shù)特色，從而促進(jìn)自己整體教學(xué)藝術(shù)水平的提高。

第六，歷史教師要注重板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)。一堂課要達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)效果，板書的作用十分重要。通過(guò)優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)，教師把講授內(nèi)容和自己的講授思維脈絡(luò)形象地寫到黑板上或打到屏幕上，它既彌補(bǔ)了語(yǔ)言表達(dá)的不足，又把復(fù)雜的抽象的潛隱的內(nèi)容直觀地、明晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，形成分析綜合能力起著畫龍點(diǎn)睛的啟迪作用。布局合理、書寫端正、行款講究、大小搭配的板書，無(wú)疑是用文字符號(hào)巧妙組成的一幅藝術(shù)畫，往往給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

以上就是我新課程改革下對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)藝術(shù)化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。只是想通過(guò)此文引起廣大歷史教師特別是中青年教師注重自己教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng)和形成，提高歷史教學(xué)效果，以推動(dòng)素質(zhì)教育全面落實(shí)。寬廣深厚的知識(shí)背景、熟練的教育教學(xué)技能、嫻熟的課堂駕馭能力、更新知識(shí)和創(chuàng)新能力等，這些都是教師實(shí)施藝術(shù)教學(xué)的必要條件。只有這樣歷史教師在教學(xué)中，做到統(tǒng)而不死，活而不亂，游刃有余，收放自如。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint