潘暉

摘 要 中職教育具有職業(yè)性、實用性、技能性的特點，中職教育模式是以能力培養(yǎng)為中心，在強調(diào)基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)方法

中圖分類號：G718.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0013-02

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是各個專業(yè)的基礎(chǔ)課，一般由四大部分組成，分別是計算機基礎(chǔ)知識、輸入法的介紹、office（主要是word、excel和powerpoint，是核心部分）和網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用四部分組成，在此課時我覺得學(xué)生在接受本課程時會有輕視現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中都會存在一些問題。由于是基礎(chǔ)課，跟專業(yè)課程比較似乎實用性、針對性不強；針對類似現(xiàn)象并聯(lián)系實際，我淺談一下該如何進行《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，歸納如下：

一、認(rèn)真并別出心裁地準(zhǔn)備好第一次課

第一節(jié)課對任何課程來說都是非常重要的，老師的上課風(fēng)格、對本課的學(xué)習(xí)重點和具體要求以及是否感興趣對學(xué)生來說都具有絕對的暈輪效應(yīng)，所以第一節(jié)課的質(zhì)量對以后的上課質(zhì)量具有不可估量的影響。對于微機課的第一次課我不會急著上正課，我會把教學(xué)目標(biāo)鎖定在以下幾方面：1.讓學(xué)生重新認(rèn)識計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課，通過具體例子告知學(xué)生其運用區(qū)域；2.提出上課具體要求；3.了解學(xué)生的基礎(chǔ)。所以，我會用通過學(xué)生互動的形式即利用雙主體教學(xué)模式吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣，在此過程中讓學(xué)生了解本課程的重點內(nèi)容及應(yīng)用區(qū)域，并通過寫自我介紹來了解學(xué)生自身情況包括操作技能、思想動向、未來一學(xué)期的目標(biāo)等。

二、作業(yè)形式多樣，內(nèi)容適當(dāng)與學(xué)校德育工作掛鉤

我們現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是活潑的、多樣性的，作業(yè)也如此，不能只局限于簡單的書寫，把作業(yè)內(nèi)容與學(xué)校德育工作掛鉤起來，既能讓學(xué)生對操作知識進行鞏固，在作業(yè)過程中通過思考制作更能對該期德育內(nèi)容理解地更深刻，同時作為教師的我們也履行了全員德育的責(zé)任。

例如本學(xué)期舉行以“感恩”為主題的班會課評比活動，我提前把PPT講了，還布置了以“感恩”為主題的幻燈片制作的作業(yè)，效果也不錯，后來通過班主任的反饋，說主題班會的課件都是由學(xué)生去做的，效果挺好，這樣的作業(yè)內(nèi)容真的可謂一石多鳥。

三、多給學(xué)生學(xué)以致用的機會

能夠?qū)W以致用是鞭策學(xué)生更認(rèn)真上課、對課程更感興趣的最好動力。在當(dāng)班主任期間，我經(jīng)常讓不同的學(xué)生幫我做資料錄入，一方面可以讓我減壓，另一方面可以讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)。別看小小的錄入工作，作用可不小，可以讓學(xué)生鞏固很多操作的知識點：如在word中文檔的保存問題、輸入法的轉(zhuǎn)換、插入鍵insert的用法、文件的重命名、段落符號的運用等，在excel中懂得如何把數(shù)字轉(zhuǎn)為文本的快捷方法、自動換行、填充等，如果學(xué)生在為老師工作時發(fā)現(xiàn)的問題得到解決，肯定會刻骨銘心。

除了讓學(xué)生為我工作外，我也會爭取機會讓學(xué)生在課余服務(wù)其他老師。這時，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極主動地為老師排憂解難，在幫助成功后老師們對學(xué)生的欣賞與贊許除了會讓學(xué)生具有強烈的滿足感外，還能讓學(xué)生體驗到知識的實用性。

四、課前復(fù)習(xí)多互相欣賞彼此作業(yè)，找亮點和存在問題，共同進步

每個人都希望自己被注意和被欣賞，所以課前對學(xué)生作品的分享是異常重要的，在對學(xué)生作品分享時不但能讓學(xué)生看到別的作品的優(yōu)點與亮點，更重要是通過老師對作品的點評來提高自己的操作能力、判斷能力和創(chuàng)新能力，從而更好地完成下一階段的學(xué)習(xí)。如本學(xué)期的教學(xué)中我經(jīng)常會讓學(xué)生完成一些自創(chuàng)類的題目，上交后點評，如word中的創(chuàng)意排版和個性日歷的制作、PPT中制作六條或以上的線條并設(shè)置動畫讓其順時針出現(xiàn)等，學(xué)生對于此類題目都會很用心思去做，而且會聯(lián)系所學(xué)知識進行操作，取得了良好的效果。

五、觀摩與演示結(jié)合教學(xué)

所謂觀摩教學(xué)，就是通過展示一系列的事物片段，激發(fā)人的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

這種教學(xué)方法主要用于實踐教學(xué)。比如：在講授PowerPoint這一章節(jié)時，不妨采用此方法。首先可以向?qū)W生展示一段精美的PPT，包括文字、圖片、表格、動畫、聲音等，學(xué)生看了自然就產(chǎn)生了興趣，從而再運用演示教學(xué)，教學(xué)生如何實際操作，如此便真正實現(xiàn)了興趣教學(xué)。

總之，計算機是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。

參考文獻：

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[2]沈恒清.多媒體教學(xué)的思考[J].中國教育研究與創(chuàng)新，2007，（2）.

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint