李 佳 張靖婧

(河南中醫(yī)學(xué)院 河南鄭州 450000)

任務(wù)型教學(xué)法在高校英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

李 佳 張靖婧

(河南中醫(yī)學(xué)院 河南鄭州 450000)

在高校的課堂學(xué)習(xí)上雖然注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但有一些自我約束力比較差的同學(xué)，在英語(yǔ)課堂上不能很好進(jìn)行自我的管理。發(fā)展任務(wù)型的教學(xué)方法，能夠發(fā)揮大學(xué)生在課堂上積極思考的能力，在進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠增加大學(xué)英語(yǔ)課堂上老師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力等。

任務(wù)型教學(xué) 高校英語(yǔ) 課堂應(yīng)用

傳統(tǒng)中的高校英語(yǔ)課堂大多數(shù)老師都只是起到一個(gè)輔助的作用，老師和學(xué)生之間在課堂上的互動(dòng)和交流少之又少，這就需要大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但由于在沒(méi)有老師的嚴(yán)格管教下，學(xué)生也只會(huì)自由散漫，沒(méi)有追求的目標(biāo)。所以針對(duì)高校中老師和學(xué)生之間的這種課堂關(guān)系，來(lái)制定了任務(wù)型的教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)方法不僅僅是老師通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生來(lái)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行任務(wù)的方式，還能夠在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)老師與大學(xué)生之間的交流，讓大學(xué)生在參與課堂互動(dòng)和完成相應(yīng)的英語(yǔ)任務(wù)的同時(shí)，能夠在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)自我和充實(shí)自己。

一、新改革要求下的任務(wù)型教學(xué)法

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育體制下對(duì)于英語(yǔ)的要求變得更高，也由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)理念的不斷變化和發(fā)展，在高校的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，實(shí)行任務(wù)型教學(xué)的方式，就是在英語(yǔ)課堂中安排一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要完成的任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以根據(jù)特定的文章情景來(lái)進(jìn)行安排和設(shè)定出所要完成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓大學(xué)生在進(jìn)行互動(dòng)交流，討論和實(shí)踐的同時(shí)，能夠達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的最終目的。而任務(wù)型的教學(xué)法包括三個(gè)方面，第一點(diǎn)就是要以完成老師布置的英語(yǔ)任務(wù)為主體，不要進(jìn)行沒(méi)有意義的英語(yǔ)訓(xùn)練和交流，讓學(xué)生在交流的時(shí)候能夠得到基本的英語(yǔ)信息。第二個(gè)方面就是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流培養(yǎng)的時(shí)候，不要單純進(jìn)行口語(yǔ)的鍛煉，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和需求量是很大的，因此要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)方式方法的認(rèn)知和處理不同情境言語(yǔ)的靈活性，比如說(shuō)是思維能力和分析能力的培養(yǎng)。第三個(gè)方法就是在第一點(diǎn)和第二點(diǎn)實(shí)行好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的掌握和應(yīng)用的能力上，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)人格與學(xué)生對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)生是即將步入社會(huì)的特殊隊(duì)伍，所以加強(qiáng)任務(wù)型的教學(xué)能夠鍛煉大學(xué)生的人際交往能力。

二、任務(wù)教學(xué)法中的“教”與“學(xué)”

在英語(yǔ)課堂上實(shí)施的任務(wù)型教學(xué)方法，主要是針對(duì)老師的教與學(xué)生的學(xué)。老師的教顧名思義就是老師在英語(yǔ)課堂上在教授新的英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以先布置關(guān)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)老師的任務(wù)去總結(jié)課文的主要大意，這樣能夠鍛煉大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力。由于國(guó)際的不斷交流和接觸，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的從小的方面就是讓學(xué)生能夠在掌握一門(mén)外語(yǔ)的基礎(chǔ)上能夠更好地促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展和機(jī)遇，而從大的方面來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和強(qiáng)盛起到頂梁柱的作用。教師可以根據(jù)課文的主要內(nèi)容和情景，來(lái)進(jìn)行學(xué)生的仿演情景，在進(jìn)行仿演的時(shí)候要全程用英語(yǔ)對(duì)話，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話時(shí)可以對(duì)文章的內(nèi)容有所理解，還可以對(duì)大學(xué)生的口語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)的能力達(dá)到鍛煉，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。

英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)主要是使用好語(yǔ)言，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的階段中，老師也要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)對(duì)不同的學(xué)生分別的布置作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)不同的學(xué)生來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣有利于學(xué)生能夠更好的消化老師所布置的知識(shí)，在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。大學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)上老師所布置的英語(yǔ)任務(wù)作業(yè)，要及時(shí)的做完，一步步的按照老師的步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，任務(wù)型的教學(xué)方法需要老師針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而制定，必須符合各個(gè)成績(jī)階段不同的學(xué)生，因此才能夠讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和激情。比如老師講關(guān)于名人愛(ài)因斯坦的文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前的準(zhǔn)備工作，收集關(guān)于愛(ài)因斯坦的故事和簡(jiǎn)介，制定文章閱讀的任務(wù)要求，讓學(xué)生在整理和收集資料的同時(shí)，增加對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在老師進(jìn)行文章的講解的時(shí)候，學(xué)生們可以進(jìn)行積極主動(dòng)的發(fā)言和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)努力表現(xiàn)自己而達(dá)到課堂上高效率的目的。

隨著對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求的不斷提高，相應(yīng)的教學(xué)課堂也要提出不同的教學(xué)模式，任務(wù)型的教學(xué)模式順應(yīng)而生。在英語(yǔ)課堂上通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)方法，還能讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行的情景模擬，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和交流技巧的表達(dá)方式，打破傳統(tǒng)的啞巴式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本課題研究的這一方案，需要學(xué)生和老師的相互配合和互動(dòng)，創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，從而培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用的能力和口語(yǔ)表達(dá)的技巧。任務(wù)型的教學(xué)法讓學(xué)生們讓在課堂上能夠積極主動(dòng)表達(dá)自己的想法，和進(jìn)行口語(yǔ)交流，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]李琳莉.任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].陜西教育(高教版),2007(12).

[2]曹磊.任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智,2008(18).

The application of the task-based teaching method in college English classroom

Li Jia, Zhang Jing-jing
(Henan College of Traditional Chinese Medicine, Zhengzhou Henan, 450000, China)

University classroom learning while pay attention to students' autonomous learning, but there are some students self-discipline ability is bad, can't hold themselves in English class. Development of task-based teaching method, can play the ability of college students in class positive thinking, in the task of learning at the same time, can increase the college English classroom interaction between teachers and students, cultivate the students' oral English ability, etc.

task-based teaching; college English; classroom applications

G642

A

1000-9795(2014)012-000063-01

［責(zé)任編輯：周 天］

李 佳 (1985- )，女， 河南鄭州人，碩士，助教，研究方向?yàn)橛⒚郎鐣?huì)與文化。

張婧婧(1987- )，女，河南信陽(yáng)人，碩士，助教，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)。