周斐

【摘 要】 我們都知道英語學(xué)習(xí)的五要素是聽、說、讀、寫、譯，在這五個(gè)要素中的說，即口語是我們很多學(xué)英語者的短板。盡管我們的語法學(xué)的很好，盡管我們的英語作文寫的很好，但我們不能說的出話，就沒法和人交流，這就使我們學(xué)習(xí)英語大大打了折扣，這樣的話對(duì)于一個(gè)學(xué)英語的人來說是非常不利的，因此作為英語老師有責(zé)任轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)聽、說、讀、寫、譯的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 英語課堂 提高 英語口語水平

啞巴英語已經(jīng)成為很多人的心病。說具體點(diǎn)就是初中畢業(yè)的學(xué)生不知道咋回答“How are you？”等；大學(xué)生在需要幫助的外國人面前無話可說；拿到六級(jí)英語證書的學(xué)生到外國后，無法和外國人直接對(duì)話。因此，在我們的英語課堂教學(xué)中，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硖岣邔W(xué)生們的口語水平，以擺脫這種尷尬被動(dòng)的教育局面。

1. 創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境

無論是外國的還是中國的小孩，都是從出生時(shí)的不會(huì)說話，到后來的會(huì)說話，探究其原因我們可以發(fā)現(xiàn)，會(huì)說話主要得益于他們置于一個(gè)語言的環(huán)境中，不但每天可以聽到非常多的人在說話，而且家里的大人還會(huì)教他們學(xué)說話，再加上他們本人有意無意的不斷模仿，他們慢慢地便會(huì)從能發(fā)單音節(jié)音到能發(fā)多個(gè)音節(jié)的音，再到連詞成句，最后能夠熟練的運(yùn)用語言表達(dá)自己想要表達(dá)的，這充分說明語言環(huán)境在人類學(xué)說話過程中所起的作用。

因此，我們中國的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，英語老師一定要使用全英語進(jìn)行課堂教學(xué)，盡可能的不用漢語，除非特比情況；語言一定要地道，不能漢英、英漢夾雜，對(duì)于課本中出現(xiàn)的生詞要盡量用英語來解釋；特別是對(duì)于課堂上的提問一定要用英語，學(xué)生回答時(shí)應(yīng)要求他們用英語回答問題等等，這樣不但給學(xué)生們學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了更多的聽和說的英語環(huán)境，還為他們提高口語的表達(dá)水平創(chuàng)造了必要的語言環(huán)境。

2. 培養(yǎng)用英語說話的習(xí)慣

2.1進(jìn)行多種形式的練習(xí)

每學(xué)過一個(gè)句型，都要采用模仿、擴(kuò)展、重復(fù)、轉(zhuǎn)換等多種形式的練習(xí)，以得到熟練運(yùn)用的地步，為了進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生用英語說話的習(xí)慣，我們教師要讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的句子開始說起。比如日常用語中的“Thank you.” “How are you？”等等。然后讓學(xué)生用所學(xué)過的對(duì)話，進(jìn)行分角色表演，并告訴學(xué)生們這種對(duì)話可以應(yīng)用到怎樣的生活情景中，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中經(jīng)常運(yùn)用，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.2重復(fù)進(jìn)行練習(xí)交流應(yīng)用

如果同學(xué)們掌握了單詞和句型的正確用法，老師要把這些單詞和句型融入到一定的情景活動(dòng)中，讓他們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以得到用英語說話就像用他們的本民族語言一樣流利，是出于本能的反映，不假思索地說出。比如go shopping情景活動(dòng)，就可以讓不同的學(xué)生扮演買東西的和賣東西的，讓他們反復(fù)的進(jìn)行操練。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不但能使學(xué)生們正確地掌握日常用語，還能培養(yǎng)和提高他們用英語說話的習(xí)慣。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語鍛煉

我們老師鼓勵(lì)學(xué)生說英語的過程中，肯定有部分學(xué)生由于害羞或其他方面的原因，不肯開口、不愿開口、不敢開口，對(duì)于出現(xiàn)的這些心理障礙，老師要能積極的面對(duì)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生克服這種心理障礙。

3.1側(cè)重有心理障礙的學(xué)生

在英語課堂的教學(xué)中，要對(duì)那些心理上說英語有障礙的學(xué)生，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多指導(dǎo)，此外還應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰毩?xí)的實(shí)踐中，慢慢地扭轉(zhuǎn)心理上存在的障礙；另一方面老師要多關(guān)心他們，多給他們一些愛心，多給他們一些耐心，多給他們一些寬容和理解，為他們創(chuàng)建一個(gè)寬松的、和諧的、友愛的課堂教學(xué)氣氛。

3.2采用學(xué)生們感興趣的話題

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于他們感興趣的話題會(huì)非常的關(guān)注，也會(huì)放下他們的心理障礙，大膽地進(jìn)行表現(xiàn)，把他們心中的喜歡和感受都會(huì)勇敢地表達(dá)出來。

3.3 糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤

在口語的練習(xí)中，老師要能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，并認(rèn)真仔細(xì)地及時(shí)給與糾正，無論是語法上的，還是語調(diào)上的，以免造成錯(cuò)誤的擴(kuò)大。除了老師糾正外，同學(xué)之間也可以互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

4. 運(yùn)用新的評(píng)價(jià)方式，提高口語能力

4.1 建立口語檔案

在學(xué)習(xí)口語的過程中，要讓學(xué)生每隔一段時(shí)間，就把自己說的最好的錄下來，并保存起來，時(shí)常聽聽前后對(duì)比下，看自己到底有了多大的進(jìn)步，從而了解自己的口語成長過程。

4.2 保證口語考試的公正性

在口語考試的時(shí)候，要認(rèn)真的對(duì)待每一位同學(xué)，要客觀公正，沒有私心，一視同仁。

總之，要想提高學(xué)生的口語水平不是一蹴而就的，會(huì)遇到很多的障礙和困難，這就要求我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。

本文系山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《素質(zhì)教育背景下構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的研究》（課題編號(hào)：2013JG245）的研究成果

[1] 教育部. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京： 人民教育出版社， 2003.

[2] 顧小洪. 提高學(xué)生口語水平的探索[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)， 2008（05）.endprint