竇德菊+王永生

【摘 要】 在新課改的推行下，高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力也面臨著全新的要求。這讓如何教學(xué)如何提高也成為全新難題。要徹底化被動(dòng)為主動(dòng)，就必須讓學(xué)生積極參與一系列閱讀活動(dòng)，在基礎(chǔ)知識(shí)的層面上，重點(diǎn)培養(yǎng)其運(yùn)用和思維能力，能夠獲取和處理分析實(shí)際閱讀問題。本文根據(jù)新課改的要求，總結(jié)眾多名家及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升高中生的英語(yǔ)閱讀理解能力做淺顯分析，希望能落到實(shí)用。

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中英語(yǔ) 閱讀理解能力

新課程改革下，標(biāo)準(zhǔn)與教材的全新轉(zhuǎn)換使得對(duì)高中生的英語(yǔ)閱讀理解能力要求更勝一籌，不單單是基礎(chǔ)的閱讀，還的運(yùn)用分析處理一流化到底的全面培養(yǎng)模式，近年高考的高中閱讀理解題的比重?zé)o不敲響了一個(gè)重要性的警鐘，綜合能力很重要，這說明征服它還的獲取大量額外的相關(guān)信息，加以分析處理才能旗開得勝。筆者理論聯(lián)系實(shí)際淺談以下幾點(diǎn)看法：

1. 自身興趣乃良師

某教育學(xué)家曾說：“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。我概曰：趣而知學(xué)，學(xué)而知樂，樂此不疲。新課程改革要求教材內(nèi)容新，教學(xué)形式新。閱讀對(duì)某些高中孩子本來就有一定的思維性“智障”，他們畏懼長(zhǎng)篇大論，但如何叢這火焰山上跨過去就的靠老師的新課程教學(xué)導(dǎo)入方式了，導(dǎo)入語(yǔ)源于生活高于生活，要發(fā)揮思維定向的同時(shí)也能溫故知新，這就可采用插圖、錄音錄像、手勢(shì)、實(shí)物等直觀形象教學(xué)，與此同時(shí)，良好的閱讀材料的選擇也能更勝一籌，材料的新穎必須符合他們的年齡、興趣和心理特征。例如人教版高三教材Unit 9 HEALTH CARE，就可以采用讓學(xué)生們先課外了解其健康方面的知識(shí)，而老師可以以國(guó)風(fēng)民“以食為天為幽默開頭”，也可聯(lián)系舌尖上的中國(guó)先淺點(diǎn)美食的誘惑，再談物物相克，要正確飲食，關(guān)愛健康，再配合相應(yīng)的PPT逐步拓展。這樣就徹底扭轉(zhuǎn)被動(dòng)的局勢(shì)了。

2. 基礎(chǔ)知識(shí)很重要

充實(shí)詞匯很重要，習(xí)慣用法要記牢，閱讀能力要提高。這使得熟悉各種單詞的詞性等形式尤其重要。另外對(duì)于熱詞也一定要銘記于心。例如最近的熱詞，土豪Beverly Hillbillies、和諧社會(huì)harmonious society等，掌握相關(guān)知識(shí)用法規(guī)則，不明白的切記自己弄一個(gè)隨手本，把生詞和例句隨時(shí)記錄，每天過兩遍，例如“once in a blue moon”的翻譯確是“極少、從不”，這樣的就得聯(lián)想記憶了，每日溫故而知新，才能閱讀理解起來得心應(yīng)手。

3. 良好習(xí)慣要記牢

一方面，基本閱讀模式要牢靠。除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)的閱讀能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的同步訓(xùn)練過程，每日一篇，文體不限，篇數(shù)難度逐級(jí)攀升，這樣豐富詞匯又溫習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，這之外，在讀的過程中，了解大概，把握主旨。另一方面，壞的習(xí)慣要甩掉默讀朗讀指讀式。某些孩子習(xí)慣那里不會(huì)點(diǎn)哪里，用肢體跟讀式閱讀，這如果遇到生詞，就放慢了整體的速度。肢體焦躁癥。這種現(xiàn)象十分常見，用筆隨意勾畫，轉(zhuǎn)筆，或者搖腿，這樣的肢體即消耗體力也浪費(fèi)時(shí)間?！爸形氖介喿x”。哪里不會(huì)查到哪里，有著重度字典依賴癥，這樣既浪費(fèi)平時(shí)的訓(xùn)練速度，也讓考試更添恐怖氣氛，閱讀應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)境，不能想著每詞每句都應(yīng)該翻譯成中文才算理解，這樣曲解原文，影響速度，得不償失。

4. 技巧速度很重要

對(duì)于考試中時(shí)間緊，量大的閱讀理解型文章，我們應(yīng)該在理解大致意思的基礎(chǔ)上，把握好速度，限時(shí)閱讀，提高閱讀速度。

5. 經(jīng)驗(yàn)文化需積累

除了基本的新課程改革下的基礎(chǔ)的閱讀理解能力，還應(yīng)該自主了解一些生活常識(shí)和文化背景知識(shí)。學(xué)生可廣泛閱讀中外科普雜志、期刊、趣味小品文等，要求題材不限，豐富多樣，要有時(shí)代標(biāo)志性?！队⒄Z(yǔ)周報(bào)》等趣味文章能充分滿足學(xué)生的知識(shí)渴求，語(yǔ)言鮮活有力，又比如《二十一世紀(jì)報(bào)中學(xué)生報(bào)》也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。新課程改革下，教師應(yīng)該把這種時(shí)代周報(bào)期刊類的作為教學(xué)資源加以利用，考慮中西方文化的差異，在閱讀時(shí)進(jìn)行必要的背景介紹，同時(shí)開拓視野，擴(kuò)充知識(shí)面，才能有利于在新課程改革下提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

總之，高中生的英語(yǔ)閱讀理解能力的訓(xùn)練任重維艱，需學(xué)生的自覺加上老師的引導(dǎo)，互助學(xué)習(xí)，這才能有效提高閱讀理解能力，總之詞匯積累，廣泛閱讀，提升速度，好習(xí)慣好方法，多渠道共促進(jìn)，才能讓學(xué)生充滿成就感，體味樂趣，提升水平，實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)。

[1] 高雪芳. 淺談高中英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究， 2012（07）.

[2] 夏東梅. 怎樣提高中學(xué)生的閱讀理解能力[N]. 學(xué)英語(yǔ)， 2008（21）.endprint