楊露

【摘 要】 本文以英語教育工作為例，以多方面深入了解當(dāng)代英語課堂教育現(xiàn)狀，通過親臨課堂，了解調(diào)查教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，深入挖掘更有效的中學(xué)英語教學(xué)方案，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，從根本上開發(fā)學(xué)生的智力和非智力，最大程度上幫助學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 英語 學(xué)習(xí)興趣 方法

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是各類學(xué)科的教育重點(diǎn)。近幾年來國家加快了對(duì)基礎(chǔ)教育課程的改革，中學(xué)英語教學(xué)也在不斷的改革完善。在教學(xué)中，如何才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也就成了英語教學(xué)一項(xiàng)重點(diǎn)。筆者就自身多年從事英語教育的經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)自己的心得，供業(yè)內(nèi)人士參考。

1. 改革教育方法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方式有很多，首先應(yīng)該對(duì)教育方法進(jìn)行改革。比如按照主體來分：可以分為受教師、學(xué)生、知識(shí)和知識(shí)的載體的影響。因此，中學(xué)英語有效教學(xué)的方式的選擇要求教師必須根據(jù)自身的特點(diǎn)，以學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求和新的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法結(jié)合起來，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)方法得到真正的優(yōu)化。

2. 深入了解學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為教師，怎樣了解學(xué)生的心理和想法就成了一門必修課。一是在平時(shí)作業(yè)批改的過程中，深入了解學(xué)生的思維模式；二是觀察學(xué)生上課表現(xiàn)，如是否全神貫注地聽講、回答問題時(shí)語言組織得怎樣、思維是否活躍。對(duì)處于不同年齡特點(diǎn)、不同思維水平的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。如對(duì)處于不同年齡階段的學(xué)生根據(jù)他們的思維方式、年齡特點(diǎn)做出相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)；對(duì)推理能力強(qiáng)的學(xué)生采用聯(lián)想式的教學(xué)方法等。

3. 師生互動(dòng)、合作，生生交流、合作

課堂是師生交談的過程，通過這個(gè)過程來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生在已有知識(shí)與新知識(shí)之間建立聯(lián)系，從而獲得新知識(shí)。中學(xué)英語課堂教學(xué)必須突破把教學(xué)過程的任務(wù)看成是向?qū)W生傳授英語基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握英語基本單詞和短語這一傳統(tǒng)觀念的束縛。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，變教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 5，可以這樣設(shè)計(jì)任務(wù)來設(shè)置生生、師生之間的合作，某個(gè)學(xué)生將要舉行一個(gè)生日晚會(huì)，邀請(qǐng)很多要好的同學(xué)參加，如果你是其中一個(gè)被邀請(qǐng)的同學(xué)，你是接受還是拒絕？用英語該怎樣表示？等等，效果肯定很不錯(cuò)。

4. 教師必須用生動(dòng)、形象的語言進(jìn)行演示、講解

課堂是教師借助語言，幫助學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而獲得知識(shí)的過程，所以課堂對(duì)教師的語言要求很高，要求老師生動(dòng)、形象地創(chuàng)設(shè)情境、說明活動(dòng)規(guī)則，有效地開展的游戲，還可以通過現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)情景，多彩的展現(xiàn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。

5. 游戲課程的設(shè)置

記憶能力是智力的核心，而英語教學(xué)是發(fā)展學(xué)生記憶能力的最基礎(chǔ)學(xué)科。我國近幾年來強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生記憶力、培養(yǎng)記憶力的重要性。如多開展讓學(xué)生動(dòng)手操作、競賽性練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，將娛樂教學(xué)的優(yōu)勢充分應(yīng)用在日常課堂里。例如制作英語賀卡等，使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中教師要注意引導(dǎo)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。多開展一些課堂互動(dòng)，如單詞速拼，同義詞轉(zhuǎn)化等，即活躍了課堂氣氛，又能將課程有效地進(jìn)行下去。

6. 現(xiàn)代教學(xué)工具和手段的應(yīng)用

教師還應(yīng)重視采用現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)巧妙地運(yùn)用形、聲、光，生動(dòng)、形象展現(xiàn)情景，配合教師形象講解，吸引學(xué)生的注意力，突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生牢牢記住情景，記住知識(shí)。生動(dòng)有趣的多媒體課程資料在很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，變相提高了學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率。這是符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的。

7. 結(jié)束語

通過本次研究發(fā)現(xiàn)，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方式有很多，只要方法得當(dāng)，就能起到英語教學(xué)效果事半功倍。教育工作能否得到有效進(jìn)行，身為一名教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起其肩上的責(zé)任，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語、學(xué)會(huì)英語，學(xué)好英語。

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