顧興濤

摘 要：根據(jù)多年的電工實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為電工實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：組織教學(xué)、課前回顧、導(dǎo)入新課、講解指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、歸納總結(jié)、布置作業(yè)。其中每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，它們之間相輔相成，是一個有機(jī)整體。

關(guān)鍵詞：電工實習(xí) 教學(xué) 教師 學(xué)生

維修電工技能訓(xùn)練是中級電工專業(yè)學(xué)生首次接觸的實訓(xùn)技能訓(xùn)練教材，他們將通過學(xué)習(xí)教材上的專業(yè)技術(shù)知識，掌握教材的實訓(xùn)技能，從而跨進(jìn)電工專業(yè)大門。而作為實訓(xùn)教師，要從每一個教學(xué)環(huán)節(jié)考慮，便于學(xué)生順利跨進(jìn)電工專業(yè)大門，體驗學(xué)習(xí)技術(shù)的快樂。

根據(jù)多年的電工實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為電工實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：組織教學(xué)、課前回顧、導(dǎo)入新課、講解指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、歸納總結(jié)、布置作業(yè)。每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，它們之間相輔相成，是一個有機(jī)整體。

一、有良好的開端，事情就成功了一半

組織教學(xué)是每堂課的開始，搞好教學(xué)工作就要把工作做到前面。首先，組織學(xué)生整隊列，增強(qiáng)紀(jì)律，提升學(xué)生的精神面貌。然后檢查學(xué)生的工作服、工具，為每一位學(xué)生都能順利練習(xí)做好準(zhǔn)備。最后帶學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)車間講解安全文明操作規(guī)程，增強(qiáng)安全意識，養(yǎng)成安全文明的操作習(xí)慣。例如筆者上電工實習(xí)課時，要求學(xué)生提前10分鐘到教室外面集合，2個人一排，排列整齊，班長負(fù)責(zé)整隊、清點人數(shù)、檢查工具的攜帶情況，督促學(xué)生做好各項準(zhǔn)備，如果遇到不能解決的問題，就由筆者出面協(xié)調(diào)解決，如果還解決不了，就通知本班班主任，請求其出面解決。當(dāng)沒有任何問題時，就可以將學(xué)生帶入實習(xí)車間了。

二、溫故知新，導(dǎo)入新課

課前回顧的重點是要起到承上啟下的作用，對本堂課所授知識有所鋪墊，同時通過回顧上堂課的知識要點，使學(xué)生能對上堂課所學(xué)知識掌握得更加牢固。通過引導(dǎo)學(xué)生在分析問題的同時自然過渡到新授內(nèi)容。這樣能很好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，講解萬用表的使用時，首先問低壓驗電器功能與作用，然后讓學(xué)生分析討論低壓驗電器能否對電量進(jìn)行定量測量，能否測量多種電量，得出低壓驗電器的特點：功能少，用途單一，不能對電量進(jìn)行定量測量，從而自然地引出萬用表是一種多功能、多量程的便攜式測量儀表。這就把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)萬用表有關(guān)知識上面來了。

三、詳細(xì)講解，標(biāo)準(zhǔn)示范

授課過程中要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，講解指導(dǎo)既要把知識點講解詳細(xì)，又要避免填鴨式教學(xué)。教學(xué)是雙向的，為了讓學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容掌握好，老師在授課時要理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，并采用問題探究法、引導(dǎo)討論法等教學(xué)方法，一步步把學(xué)生的注意力引入到所授課題上來，使學(xué)生逐步對所學(xué)內(nèi)容深入了解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，在萬用表使用授課中，首先講授萬用表的工作原理，為便于學(xué)生分析認(rèn)知，把萬用表工作原理圖按功能進(jìn)行拆分，并提出思考與討論的問題。學(xué)生分組對問題進(jìn)行討論，找出答案。找出了答案學(xué)生也就明白了工作原理，也才能真正掌握萬用表的使用方法。

標(biāo)準(zhǔn)的示范是理論知識的有力驗證。示范指導(dǎo)要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，而且從實際應(yīng)用出發(fā)。學(xué)生是整個教學(xué)過程的主體，要讓學(xué)生參與到其中，老師和學(xué)生互動，讓學(xué)生加深對知識的理解與對操作技能的掌握。例如，在示范萬用表使用方法時，選取實際應(yīng)用題材，測量電氣設(shè)備的電源電壓、檢查照明線路，讓學(xué)生直觀地看到萬用表的用途，感到學(xué)有所用，并且邊示范邊和學(xué)生一起討論測量中要注意的問題和使用的方法、技巧。這樣能很好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

四、巡回指導(dǎo)中及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行歸納總結(jié)

巡回指導(dǎo)便于老師對學(xué)生的操作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中可以指導(dǎo)學(xué)生正確地使用設(shè)備儀表，隨時糾正學(xué)生在操作中出現(xiàn)的錯誤，解決學(xué)生遇到的問題，并強(qiáng)調(diào)注意安全文明操作規(guī)程和應(yīng)該注意的事項。巡回指導(dǎo)是教學(xué)過程中比較重要的一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)生掌握知識、鞏固技能的關(guān)鍵。

歸納總結(jié)是把巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的錯誤和問題進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠知道自己的不足之處，從而使他們在今后的學(xué)習(xí)中避免出現(xiàn)類似的錯誤，有利于學(xué)生知識與技能的提高。

五、合理布置作業(yè)，有利于知識的掌握

課后作業(yè)的布置，既要能強(qiáng)化學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，又要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一定的深化，使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識技能。

教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，相輔相成，相互促進(jìn)，教師要努力做好每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)知識技能，使整個教學(xué)過程順利完成。

（作者單位：山東省鄒城市技工學(xué)校）