井曉龍，徐 猛

(中國人民公安大學，北京 100038)

21世紀是一個大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)的觸角已經(jīng)延伸到了人們工作、生活的方方面面，正在潛移默化地改變著我們的生活方式。信息技術(shù)在給人們帶來便捷生活的同時，也激發(fā)了大量基于此技術(shù)的新的犯罪類型，偵查機關(guān)必須與時俱進，研究其成因和相應的偵查對策，在傳統(tǒng)偵破方式的基礎(chǔ)上融合信息化偵查的理念來應對當前的嚴峻挑戰(zhàn)。偵查人員有必要轉(zhuǎn)變單一依靠傳統(tǒng)偵查措施的破案模式，尋求現(xiàn)代化偵查手段與傳統(tǒng)手段的結(jié)合，在實踐與理論的充分融合之中，信息化偵查應運而生。信息化偵查是圍繞偵查工作目標，利用信息技術(shù)和信息資源，優(yōu)化和完善偵查業(yè)務的一切理論與實踐的總和。

對信息化偵查實訓課程建設(shè)這一課題進行深入研究，有必要對信息化偵查課程的發(fā)展現(xiàn)狀和課程設(shè)置問題進行研究，以其形成及發(fā)展歷程為基礎(chǔ)科學地構(gòu)建相關(guān)實訓課程。

一、《信息化偵查》課程的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)從開設(shè)時間上看，《信息化偵查》課程是一門相對年輕的課程

面對基層刑事偵查工作的需要，中國人民公安大學偵查學院刑偵教研室于2012年3月開始在全國公安高等院校首次開設(shè)了《信息化偵查》課程。首先，從時間上來看，它開設(shè)較晚，是一門相對比較年輕的偵查學課程。這主要是因為：《信息化偵查》課程是伴隨著基層刑偵部門信息化偵查工作發(fā)展而來的，而基層刑偵部門信息化偵查工作又是建立在中國信息化較高的發(fā)展水平之上的，而中國信息化社會也就是從本世紀初才有了飛速的發(fā)展。其次，《信息化偵查》課程開設(shè)的時期正是各類“新型犯罪”涌現(xiàn)的時期，尤其以流竄型侵財類案件、電信詐騙案件、網(wǎng)絡犯罪案件較為突出。而這些“新型犯罪”也正是在近幾年信息化程度大大提高的情況下才大量出現(xiàn)的?？梢姡缎畔⒒瘋刹椤氛n程是一個相對年輕的課程。

(二)從教學對象上看，《信息化偵查》課程主要是面向本科生、招錄體制改革生和警務碩士研究生

目前，全國公安高等院校開設(shè)《信息化偵查》課程的主要有中國人民公安大學、中國刑警學院、山東警察學院、江蘇警官學院、浙江警察學院、湖南警察學院、廣東警官學院。其中，中國人民公安大學、中國刑警學院兩所是公安部直屬高校，其開設(shè)的《信息化偵查》課程，不僅面向本科生、招錄體制改革生，還對近幾年公安部剛剛招錄的警務碩士研究生講授。而信息化偵查工作開展較好的地區(qū)中，山東警察學院、江蘇警官學院、浙江警察學院、湖南警察學院、廣東警官學院開設(shè)的信息化偵查課程主要面向本科生、招錄體制改革生?？梢钥闯?，《信息化偵查》課程的教學對象主要是面向本科生、招錄體制改革生和警務碩士研究生，這是因為當前《信息化偵查》課程的理論程度不高，主要是培養(yǎng)學生信息化偵查的工作理念、基礎(chǔ)理論以及各種技戰(zhàn)法，尤其突出實際操作能力，因而對學術(shù)型研究生目前并沒有開設(shè)。然而，隨著信息化偵查的不斷發(fā)展，理論程度不斷提高，《信息化偵查》課程會逐步面向?qū)W術(shù)型碩士研究生以及博士研究生開設(shè)。

(三)從教學效果上看，信息化偵查課程取得了良好的教學效益

在《信息化偵查》課程開設(shè)的短短三年里，信息化偵查取得的教學成果頗豐。主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，對于正在研讀《信息化偵查》課程的學生(大學本科三年級學生、招錄體制改革生和警務碩士研究生一年級學生)而言，《信息化偵查》課程不僅增加了學員學習偵查技能的興趣，而且豐富的教學形式更是激發(fā)了學員探索偵查學知識的動力；其次，對于完成《信息化偵查》課程的學生(大學本科四年級學生、招錄體制改革生和警務碩士研究生二年級學生)而言，《信息化偵查》課程不僅豐富了學員信息化偵查方面的專門知識，而且為他們的畢業(yè)設(shè)計增添了新的選擇；*孫展明，尹偉中．通聯(lián)偵查課程初探．公安教育，2013，(12)：60．再次，對于已經(jīng)畢業(yè)參加工作的學生來說，《信息化偵查》課程不僅為他們盡快適應刑事偵查工作提供了專業(yè)的工作技能，而且信息化偵查的工作理念為他們今后長期的刑偵工作提供了不竭動力。

(四)從講授與實訓比例上看，《信息化偵查》課程兼顧了兩者的比例

自從課程開設(shè)以來，《信息化偵查》課程始終兼顧著課堂講授與模擬實訓兩者并重的教學方法。但在課時比例上，《信息化偵查》課程的課時比例設(shè)置并不是很科學、合理，存在課堂講授時間偏多實訓時間不足的情況。之所以出現(xiàn)這種狀況，一是因為《信息化偵查》課程是一門相對年輕的課程，授課教師沒有豐富的教學經(jīng)驗，不容易把握上課的節(jié)奏，不能在較短的時間內(nèi)把信息化偵查課程知識傳授給學生；二是因為《信息化偵查》課程是一門剛剛興起的課程，涉及到許多新的偵查學知識，學生學習起來雖然剛開始很有激情，但長時間保持這種激情并不是很容易，況且配套相關(guān)的輔助教材并不多；三是目前實訓的素材并不充分，助訓教官較少且經(jīng)驗不足，很難將《信息化偵查》課程涉及到的偵查技能全部通過實訓課程讓同學進行充分的練習。

(五)從教學方法上看，《信息化偵查》課程融合了多種教學方法，尤其以案例和實訓教學方法突出

如前所述《信息化偵查》課程是一門年輕的課程，這既是它的缺點，又是它的優(yōu)點。正是因為《信息化偵查》課程出現(xiàn)較晚，才促成信息化偵查課程的教學可以充分利用各種現(xiàn)代的教學方法，比如多媒體教學方法、分組討論式教學方法、案例探究式教學方法、前后對照式教學方法、實際訓練式教學方法，其中尤其以案例探究式教學方法和實際訓練式教學方法突出。這兩種方法之所以受到教學團隊青睞是因為《信息化偵查》課程是一門實際操作能力較強的課程，而案例探究式教學方法可以充分調(diào)動學員參與案情分析、情報研判、線索搜集等課堂討論的積極性，在探究案件的過程中學會如何運用信息化偵查的技戰(zhàn)方法，從而領(lǐng)悟傳統(tǒng)的偵查手段與現(xiàn)代信息化偵查手段相融合的偵查藝術(shù)；實訓教學方法直接模擬真實的刑事案件，讓學生切身體會信息化偵查手段的重要性以及運用時的注意事項，進而充分掌握信息化偵查技能。

(六)從教學內(nèi)容上看，《信息化偵查》課程涵蓋了信息化偵查基礎(chǔ)理論和信息化偵查的技戰(zhàn)法

眾所周知，《信息化偵查》課程起源于基層刑事偵查部門對信息化偵查工作的探索，因此，《信息化偵查》課程最初就是在信息化偵查的各種技戰(zhàn)法的基礎(chǔ)上進行的歸納提煉，整合加工，逐步上升到理論高度，進而形成了信息化偵查基礎(chǔ)理論。因此，《信息化偵查》課程主要包括信息化偵查基礎(chǔ)理論和信息化偵查的技戰(zhàn)法。首先向?qū)W員課堂講授信息化偵查基礎(chǔ)理論，使其對信息化偵查工作運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)理論支撐形成感性認識，其次通過簡短的講述和貼近實戰(zhàn)的實際演練為學生講解信息化偵查的技戰(zhàn)法。這樣，不僅讓學員懂得如何操作，而且明白為什么要這樣操作。

二、《信息化偵查》實訓課程建設(shè)的必要性與可行性分析

(一)必要性

1．建設(shè)《信息化偵查》實訓課程是對接偵查實戰(zhàn)業(yè)務的需要

孟建柱同志指出，公安信息化是一場新的警務革命，對于這場革命，誰認識得早、抓得好，誰就贏得主動，占領(lǐng)制高點。*孫展明，尹偉中．通聯(lián)偵查課程初探．公安教育，2013，(12)：61-62．信息化偵查是實現(xiàn)當前偵查工作跨越式發(fā)展的必由之路，現(xiàn)階段大量新型犯罪出現(xiàn)，而公安機關(guān)需要進一步提高偵查破案效率，為此尋求新的偵查工作突破點就成為了必須完成的工作。事實證明充分利用信息技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)資源結(jié)合傳統(tǒng)偵查手段切實提高了案件偵辦效率，為新時期刑偵破案注入了新的活力。如何引領(lǐng)信息化偵查工作向深度應用和常態(tài)化應用發(fā)展就是推進偵查工作發(fā)展的重要課題，任何一個行業(yè)的發(fā)展與進步都離不開從業(yè)人員基本素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的提高。因此，常態(tài)化應用需要培養(yǎng)所有偵查人員利用信息化手段的意識，深度應用則要專注于信息化偵查專門人才的專項技能的提升，這兩種需求都需要各公安院校通過開設(shè)《信息化偵查》實訓課程來輔助解決。通過相關(guān)實訓課程培訓能夠縮短學校教育與偵查工作實戰(zhàn)之間的差距，提高學員實際動手操作能力，更好地對接偵查實戰(zhàn)需求。

2．建設(shè)《信息化偵查》實訓課程是完善刑事偵查學課程體系的需要

《刑事偵查學》課程體系歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展已較為完備，主要由《刑事偵查學總論》、《偵查措施》、《犯罪現(xiàn)場勘查》、《刑事案件偵查》等部分組成，這些課程是多年來刑偵工作經(jīng)驗的總結(jié)和理論升華，同時由于課程的專業(yè)特殊性，更加強調(diào)實際應用技能的培養(yǎng)，尤其《偵查措施》、《犯罪現(xiàn)場勘查》、《刑事案件偵查》都設(shè)置了科學、系統(tǒng)的配套實訓科目，其根本目的就是使課程更加貼近實戰(zhàn)，充分體現(xiàn)“實用、實效、實戰(zhàn)”的設(shè)置原則?！缎畔⒒瘋刹椤纷鳛樾略O(shè)課程本身就是當前偵查實戰(zhàn)的新的經(jīng)驗匯總和系統(tǒng)歸納總結(jié)，更體現(xiàn)了實戰(zhàn)需求，這就意味著單純的理論灌輸無法使學生形成對信息化偵查工作的全面認識和深層領(lǐng)悟。因此，《信息化偵查》實訓課程就成為了該學科分支的必要組成部分，同時實訓課程的建設(shè)也是進一步完善《刑事偵查學》課程體系的必然要求。

3．建設(shè)《信息化偵查》實訓課程是培養(yǎng)信息化偵查專門人才的需要

當前，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會中涌現(xiàn)出了許多“新型犯罪”，而要想在新時期快速遏制住這些“新型犯罪”，必須大力發(fā)展信息化偵查。信息化偵查工作要取得較大的發(fā)展，必須擁有信息化偵查方面的專門人才。在短時期內(nèi)，培養(yǎng)足夠多的信息化偵查的專門人才不僅需要對廣大在職的刑事偵查人員進行信息化偵查知識與技能的培訓，而且需要對信息化偵查的后備力量進行信息化偵查專門知識的教學。當前，公安院校普遍開設(shè)《信息化偵查》相關(guān)的課程，對預備警官進行信息化偵查知識的教育，而《信息化偵查》實訓課程正是對理論知識的有益補充。因此，其不僅可以使在職刑事偵查人員在短時間內(nèi)快速上手，而且可以使信息化偵查的后備力量擁有過硬的信息化偵查技能。

4．建設(shè)《信息化偵查》實訓課程是提高信息化偵查教學質(zhì)量的需要

目前，以中國人民公安大學為代表的公安院校雖然響應刑事偵查快速發(fā)展的需要而及時開設(shè)了《信息化偵查》理論課程，但是還沒有一個完善的《信息化偵查》實訓課程。由于信息化偵查工作實踐性非常強的特點就決定了學好信息化偵查技能必須通過系統(tǒng)的、專業(yè)的、全面的信息化偵查技能的專門訓練，在訓練之中逐漸加深對信息化偵查知識運用的理解，在不斷深化理解的過程之中將信息化偵查技能鍛煉得愈加嫻熟。可見，建設(shè)《信息化偵查》實訓課程對提高信息化偵查教學質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實意義。

(二)可行性

1．完善的信息化偵查理論體系為信息化偵查實訓課程建設(shè)提供理論支撐

當前，陳剛教授主編的《信息化偵查教程》將信息化偵查知識分為上下兩篇，分別為信息化偵查總論和信息化偵查分論。信息化偵查總論又包括信息化偵查概述、信息化偵查的基礎(chǔ)、信息化偵查的模式、信息化偵查的基本措施、信息化偵查的實施和信息化偵查效能的評估；信息化偵查分論涵蓋公安信息在偵查中的應用、通信信息在偵查中的應用、生物痕跡信息在偵查中的應用、視頻監(jiān)控信息在偵查中的應用、銀行卡信息在偵查中的應用、GPS信息在偵查中的應用、物流信息在偵查中的應用、互聯(lián)網(wǎng)信息在偵查中的應用和其他社會信息在偵查中的應用。可見，《信息化偵查》課程已經(jīng)具備完善的理論體系，而這又為《信息化偵查》實訓課程的開設(shè)提供了切實可行的理論保障。

2．豐富的信息化偵查實踐經(jīng)驗為信息化偵查實訓課程建設(shè)提供教學素材

信息化偵查作為新出現(xiàn)的偵查手段、方法，雖然發(fā)展歷程并不太長，但是偵查一線實戰(zhàn)單位卻積累了豐富的經(jīng)驗，為《信息化偵查》實訓課程的開設(shè)提供了基礎(chǔ)。信息化偵查理論始終是伴隨著偵查實戰(zhàn)的發(fā)展而發(fā)展的，主要體現(xiàn)在各地偵查部門不斷地在工作中總結(jié)切實有效的“技戰(zhàn)法”，*孫展明，尹偉中．《視頻圖像偵查》課程初探．公安教育，2011，(3)：58．這些“技戰(zhàn)法”和相關(guān)應用經(jīng)典案例為《信息化偵查》實訓課程的開設(shè)提供了最為鮮活、生動的教學素材。

這些偵查實踐經(jīng)驗和經(jīng)典的案例，不僅可以顯示出信息化偵查在偵破現(xiàn)代案件的快捷高效性，也反映出開設(shè)信息化偵查實訓課程的迫切性和可行性。擁有接近真實的案件來演練信息化偵查實訓課程，對于鍛煉警校學生的信息化偵查技能至關(guān)重要。因此，豐富的信息化偵查實踐經(jīng)驗為開設(shè)信息化偵查實訓課程提供了基礎(chǔ)條件。

3．良好的信息化偵查軟硬件平臺為信息化偵查實訓課程建設(shè)提供工具支撐

從系統(tǒng)論的角度來看，信息化偵查是一種建立在基礎(chǔ)信息采集，再對采集的基礎(chǔ)信息進行充分的分析研判，從中挖掘出偵查線索快速推動案件偵查的過程。因此，具備良好的信息化偵查軟硬件平臺是十分必要的。目前，各地公安機關(guān)對公安信息在偵查中的應用，創(chuàng)建了許多信息分析系統(tǒng)，如高危人群分析系統(tǒng)、數(shù)據(jù)碰撞分析系統(tǒng)、常見關(guān)系人分析系統(tǒng)、話單分析系統(tǒng)、智能卡口信息分析系統(tǒng)等軟件平臺；同時各地公安機關(guān)又建立了視頻監(jiān)控平臺、GPS定位平臺、通信信息監(jiān)控平臺等硬件平臺。因此，良好的信息化偵查軟硬件平臺為信息化偵查實訓課程建設(shè)提供了工具支撐。

4．信息化偵查專題講座的實踐為信息化偵查實訓課程的開展積累了經(jīng)驗

信息化偵查手段在偵查辦案中所發(fā)揮的作用越來越受到各級公安機關(guān)的重視，刑偵部門除大量配置信息化偵查所需軟硬件設(shè)備之外，也意識到相關(guān)專門人才培養(yǎng)的重要性，為此各地公安機關(guān)都在舉辦與信息化偵辦案件技術(shù)相關(guān)的培訓班。這些培訓的開展為《信息化偵查》實訓課的開設(shè)創(chuàng)造了條件。主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，信息化偵查專業(yè)培訓班的開設(shè)為刑偵一線培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的授課隊伍，這支隊伍主要由刑偵骨干力量組成，理論與實踐相結(jié)合的“雙師型”優(yōu)秀兼職教師不斷涌現(xiàn)；其二，這些培訓班的實踐為基層偵查實訓探索了行之有效的教學方式方法，匯集了典型、有說服力、有針對性的教學案例素材，公安院?？梢詫⑵渲械慕?jīng)典案例1∶1移植復制到本校實訓場地，配以相應的后臺數(shù)據(jù)查詢資源，供各層次學員模擬信息化偵辦案件學習之用，另外，不同層次培訓班的成功實訓經(jīng)驗是公安院校開設(shè)對應實訓課程的寶貴財富。

5．信息化偵查專題講座的成功為信息化偵查實訓課程的開展積聚了力量

在各類信息化偵查講座中，受訓學員和民警積極參與，踴躍討論，表現(xiàn)出對教學內(nèi)容的極大興趣。在訓后的隨訪中，不少受訓民警表示有了較強的運用信息化偵查的意識和多維立體合成作戰(zhàn)意識，在偵查中能夠積極主動地去尋找和利用信息資料為偵查服務。不少培訓學員在工作中利用培訓所學知識破獲案件以后還專門向教官報告喜訊。在中國人民公安大學偵查學院開設(shè)的《信息化偵查課程》選修課的嘗試中，偵查、經(jīng)偵、禁毒、治安等公安專業(yè)的學生都踴躍報名參加，反響十分熱烈。在對偵查專業(yè)學生信息化偵查綜合實訓中，發(fā)現(xiàn)選修過《信息化偵查課程》的學生在實訓過程中，普遍具有進行信息化偵查的意識，這也從另一個方面證明《信息化偵查》教學效果良好。因此，信息化偵查專題講座的成功為信息化偵查實訓課程的開展積聚了力量。

三、課程設(shè)置存在的問題與突破途徑

(一)實訓時間不足

《信息化偵查》教程是一個偏重實際運用的偵查學學科，若相應的實訓課程時間不足，不僅會導致學生不會運用信息化偵查的各種技戰(zhàn)法，而且很難將信息化偵查課程理論知識運用到指導信息化偵查的工作之中。

沒有時間的保障，《信息化偵查》實訓課程只能成為一種擺設(shè)，要想充分挖掘出信息化偵查實訓課程的價值，必須給予學員充足的時間去實際訓練，在訓練之中找到運用信息化偵查的方法與技巧，在反復訓練之中，把信息化偵查的各種技戰(zhàn)法吃透、學好、用好。

(二)實訓與講授脫節(jié)

目前，由于教師團隊對信息化偵查課程的教學經(jīng)驗不夠豐富，因而出現(xiàn)信息化課程實訓與講授脫節(jié)的情況也就不足為奇了。為了取得更好的信息化偵查課程的教學效益，有必要探究一下為什么信息化實訓與講授脫節(jié)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有以下幾點：其一，教師團隊人員不足，很難做到課程講授和課程實訓都是同一個教師在共同的教學理念指導下進行授課；其二，《信息化偵查》課程的教學經(jīng)驗還不夠豐富，任課教師很難在課堂講授信息化偵查理論知識的時候?qū)⒛M實訓時的注意事項全部講解清楚；其三，《信息化偵查》教程本身就是實踐性很強的課程，目前歸納提煉的信息化偵查基礎(chǔ)理論還不是很完整，若教師在講授時不注重實訓的要點，很容易出現(xiàn)學生理論知識學得很好，而真正做實訓時很難運用好的“眼高手低”的情況。

(三)實訓與實戰(zhàn)脫節(jié)

當前，《信息化偵查》實訓依然還是停留在模擬實訓的階段，很難做到與實戰(zhàn)的案情相互匹配，從而出現(xiàn)信息化偵查實訓與信息化實戰(zhàn)嚴重脫節(jié)的情況。實訓與實戰(zhàn)脫節(jié)，不僅不利于學生將學習的信息化偵查知識消化吸收，而且學生在畢業(yè)參加工作以后很難在短時間內(nèi)將學到的信息化偵查知識運用到實際工作之中，適應當前的刑事偵查工作。這樣就違背了《信息化偵查》課程設(shè)置的初衷，畢竟信息化偵查課程是為偵查實戰(zhàn)服務的，如果不能很好地契合信息化偵查的工作實際，這門課程不能說是成功的。

為了解決這個棘手的問題，信息化偵查課程教學團隊理應在實際教學中做好充足的準備，在課余時間多深入偵查一線參與案件偵破工作，參加到信息化偵查的實際案件之中，在實際工作之中積攢信息化偵查課程的教學經(jīng)驗與素材。

(四)實訓內(nèi)容單一

目前，《信息化偵查》課程的實訓課程內(nèi)容十分有限，種類單一，主要有信息化偵查中的案例分析、單話單分析、多話單分析、互聯(lián)網(wǎng)信息應用、綜合實訓。這些并沒有涵蓋信息化偵查工作的各類案件，僅僅是將重點放在了話單分析和互聯(lián)網(wǎng)信息應用。事實上，信息化偵查是對現(xiàn)代偵查措施的一種統(tǒng)稱，僅僅依靠幾個模擬的案例，加上話單分析和互聯(lián)網(wǎng)信息應用是很難將信息化偵查的要點說清楚的。

因此，一方面有必要充實實訓的內(nèi)容，增加案件的種類，如果課時有限，可以在課堂講授中多講授一些實際的案件；另一方面，應該均衡話單分析、視頻監(jiān)控信息分析、銀行卡信息分析、GPS信息分析、物流信息分析、生物信息分析、公安信息分析等各種刑偵部門可以利用的信息進行深入分析，切實提高學生信息化偵查的技能。

(五)實訓器材設(shè)施配備不齊

目前，之所以出現(xiàn)《信息化偵查》實訓課程內(nèi)容單一的一個重要原因就是實訓器材設(shè)施配備不齊。當前，信息化偵查實驗室主要配置的是話單分析系統(tǒng)、相關(guān)的硬件與軟件設(shè)備。它可用于話單分析、案例分析，而面對視頻圖像信息分析、銀行卡信息分析、GPS信息分析、物流信息分析、生物信息分析、公安信息分析等在綜合案件分析過程中又是重要的工作技能，都無法在實驗室里進行有效地模擬，進而導致信息化偵查實訓工作難以取得較好的效果，這是制約信息化偵查實訓課程發(fā)展的一個障礙。

刑偵教學機構(gòu)應積極籌措資金，同時加強與地方刑事偵查部門協(xié)作，以期可以獲得地方公安機關(guān)的大力支持為信息化偵查教學提供一些實際操作的軟硬件及后臺支撐數(shù)據(jù)。

(六)后臺支撐資料不足

信息化偵查是建立在對大量數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上開展的偵查工作，因此，要將信息化偵查工作做實做好，不僅需要偵查人員掌握如何在大量的信息中快速挖掘偵查線索的技巧，而且要有強大的后臺支撐資料。

在大數(shù)據(jù)時代將信息化偵查的巨大威力發(fā)揮到極致，一方面需要具備信息化偵查專門技能的人才，另一方面就是要給予這些專門人才以強大的后臺支撐資料。只有具備充足的后臺支撐資料，才能將信息化偵查手段運用好，進而在最短的時間里摸索出偵查線索，將信息化偵查的僵局突破，有效地推動偵查工作的進程。