(1.沈陽建筑大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧 沈陽 100168)

引言

面臨世界格局的深刻變化，科技進步的日新月異，我校英語專業(yè)充分意識到培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型國際化人才的重要性和緊迫性。經(jīng)過反復(fù)論證確立了英語專業(yè)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，即致力于培養(yǎng)具有國際化意識和胸懷，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的人才。重點培養(yǎng)學(xué)生具有寬廣的國際化視野和強烈的創(chuàng)新意識，熟悉掌握英語專業(yè)的國際化知識；熟悉掌握國際慣例，較強的跨文化溝通能力，獨立的國際活動能力，較強的運用和處理信息的能力，且具備較高的政治思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，能經(jīng)受多元文化的沖擊。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，英語專業(yè)改革本科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，全面開展國際合作辦學(xué)，加大力度建設(shè)國際化師資隊伍，經(jīng)過多年的實踐，取得了顯著的效果。

1 國際化的教學(xué)課程體系的設(shè)計理念

由于國際化人才培養(yǎng)模式不同，相應(yīng)的課程體系的設(shè)計理念也各不相同。主要有三種模式：即中外聯(lián)合辦學(xué)模式；N+(4-N)的模式(即國內(nèi)讀N年，在國外聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校繼續(xù)讀余下的課程)；立足本校，設(shè)計國際化的人才培養(yǎng)模式。我校主要采取的是第三種模式，配以第二種方式作為輔助。

2 國際化的教學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

在原有的課程體系基礎(chǔ)上增加新的課程并補充跨文化交際等方面的教學(xué)內(nèi)容，旨在開闊學(xué)生國際視野、提高國際競爭力。采用多樣化的教學(xué)方法，助力學(xué)生成為國際化人才。

2.1 改革措施

2.1.1 國際化的課程體系與教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課程體系注重以通識教育為基礎(chǔ)，在專業(yè)知識及技能課程教學(xué)中，補充滲透文化、哲學(xué)、社會學(xué)、演講技能、建筑相關(guān)的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力與國際視野。首先，在專業(yè)知識課程體系中增加了西方文化入門、中西方文化比較、外國報刊選讀等選修課；其次，開設(shè)聽力與會話、英語演講藝術(shù)等語言技能課程；再次，把與涉外建筑工程管理相關(guān)的課程，如外國建筑史、國際工程英語談判、國際工程管理英語閱讀等一系列課程納入教學(xué)計劃；最后，設(shè)置一些培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)的任選課程，如：情感課堂、東西方文化差異等。

2.1.2 與國際接軌的教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”的授課方式，采取多元化、多層次的國際化教學(xué)模式，學(xué)習(xí)國內(nèi)外大學(xué)的先進教學(xué)理念。采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的參與性，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思辨能力，提高學(xué)生的國際競爭力。學(xué)習(xí)國外先進教學(xué)方法，借助多媒體與網(wǎng)上資源，建設(shè)師生網(wǎng)上互動平臺，開設(shè)英國文學(xué)網(wǎng)上博客。英國文學(xué)和美國文學(xué)課程中采用研究式教學(xué)方法。英語演講藝術(shù)課程采用實踐法與任務(wù)型教學(xué)法，通過討論、演講、論辯等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的思辯能力。錄制學(xué)生演講和比賽過程，記錄分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。基礎(chǔ)英語課程選取自編的通識教材，采用默式教學(xué)法與發(fā)現(xiàn)法、探究法相結(jié)合的模式，訓(xùn)練學(xué)生自己講授教學(xué)內(nèi)容，參與教師備課、授課、總結(jié)、批改作業(yè)的全過程。將基礎(chǔ)英語課程與英語演講藝術(shù)兩門分別以輸入和輸出為主的課程結(jié)合起來，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的語言知識與相關(guān)技能融會貫通。相關(guān)授課教師將教學(xué)經(jīng)驗與成果撰寫成論文，并獲批省級和校級教研立項。

2.2 實施效果

2.2.1 課程體系與教學(xué)內(nèi)容方面的實施效果

首先，西方文化入門、中西方文化比較、外國報刊選讀等選修課，增進了學(xué)生對英語國家的政治、經(jīng)濟、文化諸多方面的了解，為跨文化交際打下堅實的基礎(chǔ)；其次，聽力與會話、英語演講藝術(shù)等語言技能課程，增加了學(xué)生演講、辯論等實踐技能知識，著重培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力；再次，涉外建筑工程管理相關(guān)的課程，如外國建筑史、國際工程英語談判、國際工程管理英語閱讀等一系列課程，增加了建筑類常識及相關(guān)語料，使學(xué)生了解與建筑行業(yè)有關(guān)的國際慣例，培養(yǎng)學(xué)生國際活動能力，使其具備開闊的國際視野、較強的國際競爭力和創(chuàng)新思維；最后，情感課堂、東西方文化差異等課程，在充實本民族文化知識的同時，幫助優(yōu)化學(xué)生的人格精神，使其熟知中西文化，成為中西文化交流的橋梁?？傊?，英語專業(yè)所設(shè)置的課程關(guān)注語言的人文性、文學(xué)性、文化性，努力使學(xué)生對語言有更加深刻、完善、豐富的理解，提高學(xué)生整體文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力、國際視野和國際競爭力。

2.2.2 教學(xué)方法方面的實施效果

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力得到了很大的提高，對西方文化的了解逐漸加深。通過討論、演講、論辯等多種形式的訓(xùn)練，學(xué)生的思辯能力得到提高?；A(chǔ)英語課程在培養(yǎng)學(xué)生“通識”“博雅”的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；A(chǔ)英語課程與英語演講藝術(shù)兩門課程的有機結(jié)合，使學(xué)生將課堂所學(xué)的語言知識與相關(guān)技能應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)中去，真正地做到學(xué)以致用，從根本上調(diào)動學(xué)生積極性，促進學(xué)生理解能力與參與競爭意識的提高，使其具備較強的跨文化溝通能力。

3 全面開展國際化合作辦學(xué)

積極與國外高校進行合作辦學(xué)。引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，使教師與學(xué)生有機會在不同國家接受教育，增進對西方社會文化的深入了解，掌握國際交流慣例，提高師生的國際競爭力。

3.1 改革措施

3.1.1 引進國外優(yōu)質(zhì)資源，合作辦學(xué)

與國外學(xué)院簽訂“語言培訓(xùn)項目”，后又簽訂合作辦學(xué)協(xié)議和補充協(xié)議。協(xié)議主要包括教師交流項目、訪問學(xué)者項目、學(xué)生交換項目、文化交流項目、合作辦學(xué)項目、合作科研項目和工程等共9個方面的合作細則。補充協(xié)議主要包括學(xué)分轉(zhuǎn)換和成績認定細則等。

3.1.2 吸納外國留學(xué)生

為擴大英語專業(yè)的影響，提升辦學(xué)層次，促進國際化辦學(xué)的發(fā)展，招收國際留學(xué)生來英語專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.2 實施效果

上述協(xié)議簽定以來，已輸送3名學(xué)生赴新西蘭UNITEC理工學(xué)院學(xué)習(xí)，均已經(jīng)順利畢業(yè)，成績優(yōu)異；在該校學(xué)習(xí)期間，得到校方高度評價。

組織夏令營活動，選派部分師生赴新西蘭進行短期訪問學(xué)習(xí)。就語言、文化知識等方面進行深入學(xué)習(xí)，獲得第一手的英語語言文化教學(xué)資料，親身體驗外國文化，獲益頗豐。聯(lián)合辦學(xué)的國外學(xué)院幫助我系建立完善的教學(xué)資料庫，免費為我系提供教學(xué)書籍、教輔資料近百本，音像、數(shù)字化試題資源及測試評估軟件。定期派遣專家赴我校洽談雙方合作辦學(xué)事宜；對英語系教師進行培訓(xùn)，觀摩我系教師的教學(xué)活動，提出建設(shè)性意見；與我系學(xué)生座談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；在其學(xué)院網(wǎng)站上為我系教師專門開通互動平臺，在吸納留學(xué)生方面，接收2名韓國留學(xué)生，已順利通過論文答辯，獲得學(xué)位。其中一名學(xué)生，從我系畢業(yè)之后直接考入武漢大學(xué)繼續(xù)攻讀碩士研究生學(xué)位，研究方向為中韓文化比較。

4 加強國際化師資隊伍的培養(yǎng)

4.1 改革措施

師資隊伍的國際化是高等院校教育國際化的重要內(nèi)容。我系一直致力于引進有海外留學(xué)經(jīng)驗的師資，充實國際化人才隊伍，加快師資結(jié)構(gòu)向更高層次發(fā)展。同時，鼓勵教師出國訪問并參加培訓(xùn)。為促進教師整體學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)水平向國際化邁進，我系努力為教師創(chuàng)造出國學(xué)習(xí)的機會，并支持教師參加國內(nèi)外一流水平的學(xué)術(shù)研討會。同時不斷引進外籍教師，促進師資隊伍多元化發(fā)展。

4.1.1 引進國際化人才

迄今為止，我系共引進3名留學(xué)碩士，對英美國家經(jīng)濟、政治、文化和外交等領(lǐng)域十分了解，在中美跨文化交際領(lǐng)域積累了豐富的實踐經(jīng)驗。對目前所從事的教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生等工作，有著重要的借鑒意義。

廣泛吸納優(yōu)質(zhì)外教資源。通過各種渠道搜集外教招聘信息，經(jīng)過慎重篩選，以確保引進優(yōu)質(zhì)外教資源。目前先后來我系任教的外籍教師達20人，長期聘用外籍教師5-6名，分別來自英國、美國等國家，有TEFL證書和豐富的語言教學(xué)經(jīng)驗。我系聘用的外教當(dāng)中有雅思考官、 語言學(xué)碩士、語言學(xué)學(xué)士、管理學(xué)博士。主要為英語專業(yè)學(xué)生講授英語聽力與會話等課程，為英國文學(xué)等課程助課，配合我系涉外建筑工程管理特色進行授課。開設(shè)有關(guān)英美文學(xué)、文化、語言學(xué)等方面的講座。此外，外教還參與英語社團舉辦的英語角、英語競賽、文化節(jié)、英語派對等活動。英語系一直十分重視與外籍教師交流合作，為每名外籍教師配備了教學(xué)合作教師。鼓勵外籍教師與我系教師交流合作，互相學(xué)習(xí)，促進教學(xué)。安排外教參加英語系每周的集體備課和教學(xué)研討活動，有利于英語系教師對英美文化的深入了解，拓寬國際化視野。

4.1.2 提高現(xiàn)有師資隊伍的國際化水平

我系還選派教師赴英國、新西蘭等國家學(xué)習(xí)。通過選送優(yōu)秀教師出國進修培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)水平，增強了專業(yè)教師的國際化教育理念，積累了豐富的跨文化交際知識。此外，還選派教師赴北京外國語大學(xué)做為期一年的進修學(xué)習(xí)，促進教師學(xué)術(shù)水平的提高。

此外，定期選派教師參加外語教育與研究出版社、上海外語教育出版社等外語界一流水平的出版社主辦的各類學(xué)術(shù)研討會。邀請國內(nèi)外專家學(xué)者來我系講學(xué)，促進全體教師素質(zhì)的提高。

4.2 實施效果

4.2.1 教師勝任新興課程，滿足國際化人才培養(yǎng)需求

近年來，我系教師通過出國學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)，接受了國外先進的教學(xué)理念，致力于鉆研與國際接軌的課程，先后開設(shè)了一些新課程，如建筑英語閱讀、國際建筑工程管理口語等。使學(xué)生掌握了建筑、施工、管理、工程招投標(biāo)等復(fù)合專業(yè)方面的基礎(chǔ)理論與知識，滿足了涉外建筑行業(yè)對英語人才的需求。引進的留學(xué)碩士壯大了筆譯、口譯等重要實踐課程的師資隊伍，使得英語專業(yè)“英語+建筑”一體化人才培養(yǎng)模式得以順利實施，并能實現(xiàn)英語專業(yè)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，使得我系畢業(yè)生具備開闊的國際化視野和較強的跨文化溝通能力，能夠“在建筑、工程、經(jīng)貿(mào)、外事、教育等部門運用英語從事管理、翻譯、教學(xué)等工作”。

4.2.2 教師隊伍整體水平顯著提高，教學(xué)、科研碩果累累

英語系教師教學(xué)整體水平呈上升趨勢，近四年來參加省市、學(xué)校各級教學(xué)比賽獲獎50人次；我系教師不斷努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高學(xué)術(shù)水平與層次，科研水平有了明顯的提高，教學(xué)科研成果顯著。近年來，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文31篇，編著3部，出版教學(xué)教輔書籍4本。教學(xué)、科研立項達16項；教學(xué)、科研獲獎11項。

5 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，增強學(xué)生國際競爭力

5.1 改革措施

著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和參與社會活動能力，通過參與各類競賽活動及社會實踐，使其具備國際化視野。

5.1.1 校內(nèi)外實習(xí)

英語專業(yè)在校外建有能滿足學(xué)生實習(xí)要求、運行良好并有保障機制的實習(xí)基地。通過實習(xí)基地，加強了與相關(guān)企事業(yè)單位的共建合作，拓寬了學(xué)生的國際化視野，為學(xué)生參與社會活動提供平臺。在校內(nèi)創(chuàng)造性地引入英語演講藝術(shù)、模擬課堂教學(xué)、口譯等實訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。校內(nèi)翻譯實習(xí)，給學(xué)生提供機會翻譯校報英文摘要、建筑企業(yè)英文圖紙、二級學(xué)院英文網(wǎng)站、外事處往來信函等，滿足了學(xué)生行業(yè)技能、跨文化交際能力訓(xùn)練的需要。

5.1.2 校內(nèi)外競賽及資格考試

我系一直十分關(guān)注國內(nèi)各類競賽信息，鼓勵并支持學(xué)生走出去，積極參與各類競賽，考取各類專業(yè)資格證書，開拓視野，學(xué)習(xí)交流。建設(shè)英語競賽指導(dǎo)教師團隊，提供競賽經(jīng)費，支持教師指導(dǎo)學(xué)生參與競賽活動。已形成成熟的參與各級英語競賽的指導(dǎo)教師團隊，積累了豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗。學(xué)生在全國大學(xué)生英語演講比賽等競賽中表現(xiàn)出色，成果顯著。承辦翻譯資格證書考試，組織翻譯資格證書、商務(wù)英語證書及對外漢語教師資格證書等培訓(xùn)活動，幫助學(xué)生順利通過各類資格考試，為學(xué)生畢業(yè)后參與國際競爭打下了堅實基礎(chǔ)。

5.1.3 校內(nèi)外社會實踐活動

在校內(nèi)，致力于國際化語言交流環(huán)境的建設(shè)。英語系每年開展豐富的課外活動，如英語讀書報告會、英語演講大賽、英語戲劇大賽、英文歌曲演唱、英語電影配音大賽及英語沙龍。邀請外教與留學(xué)生參與，為學(xué)生提供更加真實的國際化交流環(huán)境。為學(xué)生爭取各類參與社會實踐的機會，制定實踐計劃，英語專業(yè)組織學(xué)生參加了大量的社會實踐活動。充分利用學(xué)校已有的跨文化交際資源，2006年至今一直與我校國際學(xué)院緊密合作，參與國際學(xué)院各項文化交流活動，與國際學(xué)院學(xué)生聯(lián)誼，擔(dān)任國際學(xué)院文化節(jié)志愿者等等。

5.2 實施效果

英語專業(yè)學(xué)生掌握了豐富的國際化知識，獨立的國際活動能力，畢業(yè)生就業(yè)方向趨于國際化。

通過6年的實踐，學(xué)生在跨文化交際能力方面取得了極大的進步。近年來，我系多名學(xué)生參加了歷年各類英語競賽，表現(xiàn)突出。獲得各類資格考試證書，其中考取對外漢語教師2人，劍橋商務(wù)英語證書17人，商務(wù)外語翻譯師 23人、通過托業(yè)考試2人。近6年有十余名畢業(yè)生考上新西蘭奧克蘭大學(xué)、香港城市大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)等著名學(xué)府的碩士研究生。

學(xué)生在從事與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動中表現(xiàn)突出。去社區(qū)從事英語教學(xué)，為提高全民外語水平做出了貢獻。擔(dān)任歷年國際學(xué)院文化節(jié)志愿者。作為“2006沈陽世界園藝博覽會”英文導(dǎo)游基地，為世園會獨家培訓(xùn)并提供50名英文導(dǎo)游。2007年我系學(xué)生為在我校承辦的“2007亞洲組織發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(GODS)”擔(dān)任分會場翻譯。更有多名學(xué)生成為2008年奧足賽、2009世界女子九球錦標(biāo)賽、2010年第十屆國際漢語教學(xué)研討會的志愿者。

英語專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向覆蓋20多個省市。就業(yè)崗位遍布建筑類企業(yè)、學(xué)校、政府等企事業(yè)單位。部分畢業(yè)生赴工作單位后，被派往海外，從事翻譯交流等方面的工作，得到用人單位的廣泛好評，根據(jù)我們對英語專業(yè)部分畢業(yè)生的追蹤抽樣調(diào)查統(tǒng)計，用人單位評價為“滿意”和“基本滿意”者占反饋數(shù)據(jù)的100%。

后記

在通識教育為基礎(chǔ)“英語+建筑”一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，以國際化人才培養(yǎng)為目標(biāo)，經(jīng)多年實踐論證，效果良好。學(xué)生的國際化意識、實踐能力得以提高。但仍有不足之處，需進一步在教學(xué)過程中不斷完善。

【參考文獻】

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