馬建卓

在初中階段，學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更覺得有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，學(xué)生常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使學(xué)生原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)成績的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？我做了如下的探討。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)需要識(shí)記的知識(shí)比較多，如概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，有時(shí)又很集中。如教材中第三章第三節(jié)里就出現(xiàn)了27種元素符號(hào)，學(xué)生很難一下記住。為此，我從講緒言開始，就將需要記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，然后在后面的一周時(shí)間里，利用課前的五分鐘，讓學(xué)生讀，加強(qiáng)記憶。接下來會(huì)隔三差五地對(duì)學(xué)生進(jìn)行突襲聽寫，這樣經(jīng)過一兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，學(xué)生就能逐漸地把元素符號(hào)記住，從而為后面化學(xué)式的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如講到化合價(jià)時(shí)，我把常見元素的化合價(jià)編成順口溜，讓學(xué)生背下來，然而有一半左右的學(xué)生背得了但還不懂得應(yīng)用，這時(shí)我在課本的基礎(chǔ)上又增加了一種“交叉法”來輔助學(xué)生書寫化學(xué)式。大約經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了怎樣應(yīng)用化合價(jià)來書寫化學(xué)式了。為了能使學(xué)生更加熟練地掌握和應(yīng)用，課前我常用兩三分鐘時(shí)間讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行聽寫互檢比賽，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也為后面化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣、其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力、喜歡動(dòng)手、想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立化學(xué)科技興趣小組，目的是為了鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的能力。從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取后，我提議讓學(xué)生回家后自己在家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又高漲起來，議論紛紛，詢問買藥品地址，然后我稍停一下說：“你們?cè)诩铱梢杂么拙驇逑磩﹣泶嫦←}酸，用小的礦泉水瓶來代替集氣瓶，用吸管來做導(dǎo)管就可以完成實(shí)驗(yàn)了?！敝苣W(xué)生回家后紛紛自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，回校后都告訴我說：“老師，我會(huì)制取二氧化碳了，也學(xué)會(huì)了收集方法、檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)真的很有趣?！蓖ㄟ^開展這樣的活動(dòng)，消除了初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

二、從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。首先，要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功。教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為了避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對(duì)于課本中現(xiàn)象不明顯的演示實(shí)驗(yàn)，教師要開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加鮮明生動(dòng)。例如，硫在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，課本中用的是銅制的燃燒匙，這樣學(xué)生很難看到微弱的淡藍(lán)色的火焰。這時(shí)我改用玻璃管來做一個(gè)燃燒匙，然后把硫放在玻璃燃燒匙里燃燒，此時(shí)現(xiàn)象看起來很明顯、逼真，從而解決了看不清楚的問題。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些不便于學(xué)生遠(yuǎn)距離觀察而方法較簡單的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。例如，蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，熄滅后產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點(diǎn)燃白煙，蠟燭又能重新燃燒起來。后幾排的學(xué)生較難觀察到該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。因此改為兩人一組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做起來得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)某些化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生不易理解，如果把反應(yīng)具體化，讓學(xué)生親自觀察到反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來就更容易、深刻了。例如，講氫氧化鈉是否變質(zhì)時(shí)，我做如下的實(shí)驗(yàn)：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴入稀鹽酸，看到有氣泡產(chǎn)生，或加入氯化鈣溶液，看到有白色沉淀產(chǎn)生，就說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)了。這樣不僅提供了課本中沒有的實(shí)驗(yàn)，也突破了中考時(shí)常遇到的難題。

同時(shí)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指出問題所在，以便學(xué)生能更好地鞏固課本知識(shí)。例如，學(xué)生在做加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，巡察中發(fā)現(xiàn)后排一組學(xué)生的水槽中的水變成了紅色，我讓其他同學(xué)圍過來，幫助他們指出問題所在，同時(shí)也加深了自己的記憶，使課本的知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固。通過生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，我采用新穎有趣的教學(xué)法，不但能引起學(xué)生的興致和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。如當(dāng)講到《如何正確書寫化學(xué)方程式》時(shí)，我常采用對(duì)抗賽法進(jìn)行教學(xué)，即在講完課本的要點(diǎn)知識(shí)后，再利用一或兩節(jié)課來鞏固化學(xué)方程式的書寫和配平，這時(shí)我常請(qǐng)兩個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生上黑板來，讓他們寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，然后再請(qǐng)與他們同組的兩個(gè)基礎(chǔ)稍好的同學(xué)上來改正錯(cuò)誤之處，并說明自己的意見，同時(shí)進(jìn)行組與組之間的比賽。這樣不僅能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)。通過參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題無法達(dá)到的。另外，還可以采用游戲法，使學(xué)生在娛樂中掌握知識(shí)、突破難點(diǎn)。比如，在開始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫時(shí)，我采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書寫的方式，這樣一來學(xué)生比較容易接受，而且效果很好。通過游戲，絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握化學(xué)式的書寫方法，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為往后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、通過課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的能力，還應(yīng)重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識(shí)與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性，還可通過對(duì)一些科學(xué)家事跡的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到拉瓦錫發(fā)現(xiàn)氧氣的事跡時(shí)，我強(qiáng)調(diào)拉瓦錫連續(xù)加熱了十二天，才發(fā)現(xiàn)了氧氣，他在做實(shí)驗(yàn)時(shí)是多么的有耐心和恒心，而我們同學(xué)呢，有的只有一時(shí)的熱情，而沒有持續(xù)的恒心，這樣是很難把學(xué)習(xí)搞好的。因此，我們同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中要有足夠的耐心和恒心，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。另一方面多開展課外活動(dòng)，教師可收集一些趣味化學(xué)素材，通過講座、表演等方式豐富學(xué)生的課余生活。例如，在一次復(fù)習(xí)中碰到一題有關(guān)水果和蔬菜中哪種物質(zhì)含有的維生素C較多的問題，經(jīng)過反復(fù)的講解，學(xué)生都不甚理解。最后我拿出器材，當(dāng)堂進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一邊觀察一邊思考、比較，最后大家都能掌握并感到很興奮。因此，通過課外活動(dòng)，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的根基。

總之，學(xué)習(xí)興趣是經(jīng)過漫長的時(shí)間培養(yǎng)形成的，因此在教學(xué)中要不斷地加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，使學(xué)生能愛上化學(xué)這門課。endprint