點(diǎn)評(píng)專家： 欒 剛（上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院教師）

影視劇本的設(shè)計(jì)感評(píng)短片劇本《賬盤(pán)》

點(diǎn)評(píng)專家： 欒 剛（上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院教師）

所有的文藝作品都必須具備某種“核心設(shè)計(jì)”，該設(shè)計(jì)必須落實(shí)為讀者或者觀眾在感性經(jīng)驗(yàn)中能夠直接觸及的具體對(duì)象。

劇本《賬盤(pán)》的作者是一位職業(yè)小說(shuō)家，我們?cè)谠撟髌分锌梢猿浞指惺艿揭幻?xùn)練有素的故事講述者具有的創(chuàng)造力和對(duì)作品全局的掌控力。

文藝作品和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐膶?xiě)作最根本的差異在于，前者訴諸的對(duì)象是人的感性世界而非純理性的推理和理解能力。兩者的不同點(diǎn)是，理性思考的素材是抽象的概念和概念之間的關(guān)系，而感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)則必須奠基在某些“具體實(shí)在”的對(duì)象上。這里的“具體實(shí)在”指的是在某種程度上看得見(jiàn)摸得著，或者說(shuō)通過(guò)人的身體感官能夠接觸到的外部實(shí)在，它們絕不能夠僅僅存在于人的腦海中。因?yàn)槲乃囎髌返膬r(jià)值恰恰在于引導(dǎo)讀者從身體性的情感體驗(yàn)上與某個(gè)對(duì)象產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。

因此，所有的文藝作品都必須具備某種“核心設(shè)計(jì)”，即便作品最終要表述的是一個(gè)概念性很強(qiáng)的主題，在實(shí)際創(chuàng)作過(guò)程中也必須對(duì)此主題進(jìn)行“現(xiàn)實(shí)化”、“具體化”的處理。一般來(lái)說(shuō)，越是職業(yè)化的創(chuàng)作者，其在創(chuàng)作作品時(shí)構(gòu)造和完成“核心設(shè)計(jì)”的自覺(jué)性就越強(qiáng)烈。劇本《賬盤(pán)》就展現(xiàn)出這樣一種職業(yè)化氣質(zhì)。作品的名稱是《賬盤(pán)》，主人公韓老二的身份是一位公社生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)，所以“賬”、“賬本”、“算賬”這一系列對(duì)象就在作品中構(gòu)成了十分鮮明的核心設(shè)計(jì)序列。劇本從韓老二給生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)算賬始，以他給自己的兒子算賬終，設(shè)計(jì)意念前后連貫，完成度非常高，體現(xiàn)出了出色的總體觀和對(duì)劇本結(jié)構(gòu)的掌控能力。其中，最老練最見(jiàn)能力的是作者能夠令劇本中韓老二的三個(gè)算賬場(chǎng)景場(chǎng)場(chǎng)不同、各有設(shè)計(jì)，并且具有飽滿的戲劇感和趣味性。

作者之所以選擇“算賬”作為貫穿全劇的核心戲劇動(dòng)作，也同“反腐倡廉”的主題具有顯而易見(jiàn)的關(guān)聯(lián)——將一個(gè)概念化的主題轉(zhuǎn)化為具體可見(jiàn)的動(dòng)作，體現(xiàn)出作者清晰高效的創(chuàng)作思想軌跡。

當(dāng)然，選擇“算賬”作為設(shè)計(jì)核心，并發(fā)展成統(tǒng)一全劇的戲劇線索在處理上也會(huì)面對(duì)一些難題。比如，算賬是一個(gè)目標(biāo)非常明確，帶有明顯功利色彩的行為。算賬的目的，無(wú)非是為了增加收入節(jié)約開(kāi)支，盡可能使收益最大化。這一點(diǎn)同主題所要求的具有較強(qiáng)勸誡意味、倡導(dǎo)超越個(gè)人私利的精神性目標(biāo)有所出入。對(duì)此，作者做了巧妙處理——拓展作為“算賬”行為最終目標(biāo)的“利益最大化”中“利益”概念的邊界。一開(kāi)始，韓老二所追求的“利益”就帶有超越個(gè)人限度的特征。他與生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)楊大寬沖突的實(shí)質(zhì)，其實(shí)是個(gè)人私利和集體財(cái)產(chǎn)公共利益之間的較量。第二幕中，韓老二所理解的“利益”概念又被賦予了另一重內(nèi)涵。當(dāng)鄰居揶揄韓老二拿幾十元學(xué)費(fèi)換兩毛錢獎(jiǎng)狀不上算的時(shí)候，韓老二用老伴節(jié)省下的醫(yī)藥費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)費(fèi)這一說(shuō)法回應(yīng)了鄰居的玩笑式質(zhì)疑。當(dāng)然，回應(yīng)玩笑的其實(shí)同樣也是一個(gè)玩笑?？瓷先ロn老二的回應(yīng)還是通過(guò)金錢數(shù)字上的多寡——亦即物質(zhì)利益上的得失表達(dá)出來(lái)。但實(shí)際上韓老二在這里已經(jīng)把“利益最大化”這一目標(biāo)中的“利益”概念添加進(jìn)了某種與物質(zhì)利益不同的，與精神滿足相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)如此對(duì)“利益”概念的發(fā)展和轉(zhuǎn)換，作者完成了核心設(shè)計(jì)與主題要求的完美銜接。

劇本的高潮可以看作這一技巧和技巧背后關(guān)于“利益”概念不同理解的進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)展。韓老二主動(dòng)舉報(bào)了自己的兒子，看似是一個(gè)極端違背自身利益的舉動(dòng)。但通過(guò)韓老二特殊的“算賬”方法，把父子親情和法律尊嚴(yán)的內(nèi)容融入“利益”概念中，從而使“利益”概念超越了“物質(zhì)”和“個(gè)人”的局限，由此韓老二違背利益的行為得以反轉(zhuǎn)為符合自身利益的決策，在解決矛盾的過(guò)程中，觀眾的期待最終獲得了滿足。

《賬盤(pán)》的與眾不同之處還在于和絕大多數(shù)其他參賽劇本相比，有更加寬廣的視野和從中體現(xiàn)出的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備。這個(gè)劇本名稱本身就帶有非常鮮明的方言特征。另外，劇本的第一、二幕發(fā)生在上世紀(jì)60年代。對(duì)于大多數(shù)年輕的學(xué)生作者來(lái)說(shuō)，將這一歷史時(shí)期作為劇情背景基本不可能進(jìn)入選擇范圍。作者在劇本中對(duì)當(dāng)時(shí)的物價(jià)水平和社會(huì)構(gòu)成所作的細(xì)節(jié)還原表現(xiàn)出了高人一籌的創(chuàng)作視野。不過(guò)這一點(diǎn)卻恰恰在另一些方面導(dǎo)致了作品可能存在的缺陷，即劇本涵蓋的時(shí)間跨度非常大。作為一個(gè)短篇作品，時(shí)間長(zhǎng)度在10分鐘左右，如何在十分有限的放映時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)表現(xiàn)大尺度的時(shí)間跳躍需要應(yīng)用到專門的技巧，而這些技巧也許是劇本的創(chuàng)作者所不熟悉的。因此在表現(xiàn)時(shí)間進(jìn)程飛速閃進(jìn)的過(guò)程中，作者使用了大段旁白，并且沒(méi)有對(duì)相應(yīng)的畫(huà)面設(shè)計(jì)作出任何提示。這里暴露出作者在創(chuàng)作影視劇本方面經(jīng)驗(yàn)的不足。盡管如此，《賬盤(pán)》還是一個(gè)設(shè)計(jì)合理、主題明確、布局得當(dāng)、值得許多其他作者借鑒的影視劇本。

作者回應(yīng)：

這一次我的微電影劇本有幸得到了重量級(jí)專家欒剛老師的指點(diǎn)，我很榮幸。

欒老師在文章中，對(duì)我的劇本進(jìn)行了深入地剖析與肯定，對(duì)此我十分高興，高興之余又有些惶恐。因?yàn)槲?007年從事寫(xiě)作以來(lái)，嘗試過(guò)寫(xiě)小小說(shuō)、故事、寓言，最近幾個(gè)月才接觸劇本，專家給了我這么高的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得既是動(dòng)力也是壓力。

文章的最后一段，欒老師還給我提了一點(diǎn)意見(jiàn)，看到這些話，我甚至覺(jué)得比夸獎(jiǎng)我還高興。因?yàn)槲覍?xiě)劇本完全是自學(xué)，就像在一條沒(méi)有路燈的路上行進(jìn)，跌跌撞撞，欒剛老師給我指出我劇本的不足，就像一盞明燈照亮了我前方的路，我看清了哪里是深坑，哪里是路障，只有看清這些，在前進(jìn)的路上我才能比較平穩(wěn)的行進(jìn)，這正是我深深渴望的！

最后再次感謝《正刊》給我展示作品的機(jī)會(huì)，感謝欒老師對(duì)我的鞭策與鼓勵(lì)。