職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革研究
——以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)為例

李津

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300221

商科類(lèi)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，受到服務(wù)行業(yè)發(fā)展特性的影響，無(wú)法形成如同工科專(zhuān)業(yè)那樣緊密的校企合作和產(chǎn)學(xué)對(duì)接，對(duì)此天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院在近年來(lái)通過(guò)參加全國(guó)性的商科類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽，探索出“課賽融合”、以競(jìng)賽引領(lǐng)課程建設(shè)的人才培養(yǎng)模式，并通過(guò)數(shù)年參賽及賽事培訓(xùn)收獲了良好的教學(xué)成果，拓寬了商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)思路。

職業(yè)技能競(jìng)賽；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；教學(xué)改革

我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育認(rèn)識(shí)及重視程度稍顯不足。在近年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，商科類(lèi)職業(yè)教育更是暴露出行業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)建設(shè)脫節(jié)的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在校企合作、實(shí)踐能力、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)改革等方面發(fā)展明顯落后于工科院校，而且隨著東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，這種深層次的矛盾將會(huì)越發(fā)凸顯，人才培養(yǎng)與人才需求脫節(jié)將越發(fā)嚴(yán)重。在此背景下，商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)何種機(jī)制提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，成為各個(gè)相關(guān)院校思考及亟待解決的問(wèn)題。

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院是一所以外語(yǔ)、外貿(mào)為特色，商科專(zhuān)業(yè)為主的全日制職業(yè)院校。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是學(xué)院重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，為天津及環(huán)渤海地區(qū)培養(yǎng)了大批外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才。然而，隨著外貿(mào)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，高等院校本科擴(kuò)招，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)也感受到來(lái)自外在大環(huán)境的壓力，培養(yǎng)出外貿(mào)企業(yè)真正需要的高素質(zhì)技能型人才成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)及發(fā)展的必由之路。自2009年以來(lái),在充分調(diào)研及總結(jié)長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)逐漸形成了“課賽融合”的人才培養(yǎng)模式，即課程與高水平的職業(yè)能競(jìng)賽融合,并以高水平職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

一、“課賽融合”人才培養(yǎng)模式形成發(fā)展過(guò)程

最早嘗試“課賽融合”始于2002年，通過(guò)對(duì)《進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)》課程實(shí)行“以賽代考”形式，引入校內(nèi)競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生制作國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)能力，并給校內(nèi)競(jìng)賽優(yōu)勝者相應(yīng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單證課程興趣，滿足社會(huì)單證員崗位需求。2008年學(xué)院將此賽事通過(guò)全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)力推到全國(guó)，成為全國(guó)外經(jīng)貿(mào)院校的熱點(diǎn)賽事。至今賽事已舉辦6屆，近400多所（次）高職院校、應(yīng)用型本科院校、中職院校參加比賽。2008年學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)承辦了首屆“天服三悅杯”全國(guó)職業(yè)院校外貿(mào)技能競(jìng)賽，獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并在隨后三年中連續(xù)三屆獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

2009年，根據(jù)“教高16號(hào)”文件要求，開(kāi)始進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”課程體系改革。經(jīng)過(guò)調(diào)研，根據(jù)外貿(mào)企業(yè)崗位的設(shè)置確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所對(duì)應(yīng)的四大工作崗位——外銷(xiāo)崗、跟單崗、配載與貨代崗、單證崗，并根據(jù)崗位所需技能設(shè)立十門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)崗位日常工作流程重新設(shè)置。2011年針對(duì)外銷(xiāo)崗位的人才素質(zhì)需求，組隊(duì)參加了第四屆全國(guó)商科院校技能競(jìng)賽——國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，該賽事通過(guò)真實(shí)的外貿(mào)展會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)外貿(mào)產(chǎn)品布展、現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)商務(wù)談判、現(xiàn)場(chǎng)英文展品發(fā)布會(huì)及幕后的商務(wù)策劃能力。該項(xiàng)賽事對(duì)學(xué)生的綜合能力要求非常高，參與的院校多為應(yīng)用型本科院校，高職參賽隊(duì)伍較少，但該項(xiàng)賽事完全模擬真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境，以每年在江蘇昆山舉辦的“中國(guó)零售商大會(huì)”為載體，全景展現(xiàn)外貿(mào)展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并要求學(xué)生以真實(shí)企業(yè)、真實(shí)展品，真實(shí)業(yè)務(wù)員身份代表外貿(mào)企業(yè)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。這項(xiàng)競(jìng)賽的能力要求正好切合核心課程《國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)》，并為該課程建設(shè)發(fā)揮了積極的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，因此從2011年開(kāi)始，每年派遣學(xué)生組隊(duì)前往，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，在2011年首次參賽取得全國(guó)團(tuán)體二等獎(jiǎng)后，2012年、2013年連續(xù)兩年獲全國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

2011年已經(jīng)全面完成“工學(xué)結(jié)合”課程體系改革，為更好地發(fā)揮“課賽融合”人才培養(yǎng)模式，2011年又與中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)合作，共同承辦第一屆“全國(guó)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)項(xiàng)技能競(jìng)賽”，通過(guò)該賽事，全面引領(lǐng)兩門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》和《進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程綜合實(shí)訓(xùn)》，全面考察學(xué)生從外貿(mào)核算、外貿(mào)談判至外貿(mào)制單的業(yè)務(wù)綜合操作能力，該賽事舉辦三屆，我院已連續(xù)獲得三屆冠軍。

職業(yè)技能競(jìng)賽與專(zhuān)業(yè)核心課程對(duì)接一覽表

二、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的影響

（一）擴(kuò)大了學(xué)院及專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)知名度

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷了多次更名及整合，學(xué)院前身為1960年成立的天津外貿(mào)中專(zhuān)，在50多年的歷史中，學(xué)院校名先后使用過(guò)“天津?qū)ν赓Q(mào)易學(xué)?！?、“天津國(guó)際商務(wù)學(xué)校”、“天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院”，特別是2011年經(jīng)教育部備案，天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院與天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院合并，成立天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院。學(xué)院雖然在行業(yè)內(nèi)有很強(qiáng)的實(shí)力和很好的口碑，但校名多次變更，極大地影響了專(zhuān)業(yè)在全國(guó)的知名度，通過(guò)近6年來(lái)連續(xù)參加各類(lèi)商科技能競(jìng)賽，尤其在競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)，使得我院在全國(guó)外貿(mào)職業(yè)教育領(lǐng)域依然擁有較高的知名度。由此，在國(guó)內(nèi)企業(yè)、院校、學(xué)會(huì)的校企交流、師資交流和學(xué)術(shù)交流等方面依然十分順暢，保證了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所必需的外部資源。

（二）創(chuàng)新了校企合作的新模式

職業(yè)技能大賽引領(lǐng)課程核心在于“校企合作”。所參加的三項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽，突出特點(diǎn)便是密切聯(lián)系企業(yè)，密切聯(lián)系業(yè)務(wù)實(shí)際。以“全國(guó)商科院校技能大賽國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽”為例，需要學(xué)生有扎實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練的英文口語(yǔ)和業(yè)務(wù)員必須具備的產(chǎn)品知識(shí)。參加三屆大賽，分別與天津馳恩特車(chē)業(yè)、天津桂發(fā)祥集團(tuán)、天津富祿德家紡三家公司合作，每次參賽前派遣老師和學(xué)生，深入企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，了解公司的外貿(mào)業(yè)務(wù)，在完成3個(gè)月的培訓(xùn)后參加競(jìng)賽?；仡櫲陞①惖淖畲笫斋@，便是讓一線教師和學(xué)生保持與外貿(mào)公司最緊密的接觸，時(shí)時(shí)刻刻得到公司最真實(shí)的業(yè)務(wù)背景知識(shí)，并將參賽培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和體會(huì)帶入課堂教學(xué)中，完善專(zhuān)業(yè)課程的授課，做到根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)需要調(diào)整和添加課程。如最近幾年外貿(mào)企業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)會(huì)展和電子商務(wù)平臺(tái)需求迅猛，在我們的選修課程中，分別加入“外貿(mào)參展實(shí)務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)務(wù)”，向?qū)W生補(bǔ)充外貿(mào)企業(yè)必需的專(zhuān)業(yè)技能。

（三）增進(jìn)了國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)間的交流與合作

通過(guò)多年參加商科類(lèi)職業(yè)競(jìng)賽，增強(qiáng)了與國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的交流與合作，幾年來(lái)與江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、浙江萬(wàn)向職業(yè)學(xué)院、蘇州職業(yè)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)建立交流互訪機(jī)制，并通過(guò)院校間的定期互訪，交流學(xué)習(xí)彼此成功的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，探討人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，擴(kuò)大教師職業(yè)教育的視野。2013年5月學(xué)院作為2012年全國(guó)商科院校技能競(jìng)賽全國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)，代表大陸地區(qū)前往臺(tái)灣參加“兩岸校際國(guó)際貿(mào)易模擬商品展競(jìng)賽”，并與臺(tái)灣德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)和臺(tái)灣德霖技術(shù)學(xué)院簽訂校際合作交流協(xié)議，2013年下半年還專(zhuān)門(mén)派遣教師和學(xué)生前往臺(tái)灣兩校國(guó)際貿(mào)易系學(xué)習(xí)交流。臺(tái)灣的職業(yè)教育發(fā)展要早于大陸地區(qū)，而且專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程及規(guī)律與大陸有很多相似之處，通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)灣國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程，進(jìn)一步明確了專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和方向。

（四）發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)方面的不足，提升教學(xué)質(zhì)量

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)始終堅(jiān)持每年參加多項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽，在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中努力完善。在每學(xué)期初，根據(jù)競(jìng)賽時(shí)間安排，系內(nèi)會(huì)組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行選手選拔。由于多年來(lái)競(jìng)賽的優(yōu)異成績(jī)，報(bào)名參賽學(xué)生非常踴躍，但在選拔、培訓(xùn)和參賽過(guò)程中，還是發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在如下問(wèn)題：第一，英文水平存在差距，英語(yǔ)水平是外貿(mào)企業(yè)最為強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)技能，英語(yǔ)口語(yǔ)水平的高低將直接影響學(xué)生就業(yè)和未來(lái)工作開(kāi)展。所以在人才培養(yǎng)中加大口語(yǔ)課程比例，成為專(zhuān)業(yè)公共英語(yǔ)課程建設(shè)的重點(diǎn)，近年來(lái)專(zhuān)業(yè)一方面通過(guò)增設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，另一方面通過(guò)國(guó)際交流、安排外教英語(yǔ)角以及外籍學(xué)生接待等各種活動(dòng)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，以此來(lái)彌補(bǔ)生源質(zhì)量下降所造成的學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力不足的問(wèn)題；第二，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的組織運(yùn)用能力還需提高，技能型人才需突出動(dòng)手能力，但商科與工科還存在明顯不同，商科課程中知識(shí)講解比重還是明顯偏高，但在技能競(jìng)賽培訓(xùn)中輔導(dǎo)教師還是感覺(jué)現(xiàn)有的課程內(nèi)容過(guò)于孤立，對(duì)于綜合能力要求較高的技能大賽，學(xué)生明顯存在知識(shí)運(yùn)用能力不足的問(wèn)題。所以在近年來(lái)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整過(guò)程中，逐步加大了學(xué)生操練環(huán)節(jié)，并將技能大賽輔導(dǎo)過(guò)程中所積累的寶貴資料融入教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

三、通過(guò)技能競(jìng)賽提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的未來(lái)展望

職業(yè)技能競(jìng)賽仍將作為人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮技能大賽的課程引領(lǐng)作用，將作為技能大賽工作的重點(diǎn)。為此：第一，在今后的教學(xué)過(guò)程中，將更多引入高水平技能大賽的考核方式，使技能大賽的考核方式融入課程考核，將每年學(xué)生參賽選拔工作變成任課教師的日常選拔，讓更多學(xué)生參與并融入技能大賽中；第二，通過(guò)大賽強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)。未來(lái)的職業(yè)技能競(jìng)賽將更多融入青年教師，通過(guò)大賽平臺(tái)完成老教師及青年教師傳幫帶任務(wù)，讓更多的青年教師成為技能大賽的輔導(dǎo)中堅(jiān)；第三，完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。未來(lái)的國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)將擺脫傳統(tǒng)教室而更多地在仿真實(shí)訓(xùn)室中完成。貼近業(yè)務(wù)實(shí)際、適合模擬競(jìng)賽的綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、外貿(mào)會(huì)展實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)室等都將成為下一階段建設(shè)的重點(diǎn)。

四、結(jié)論

職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)于人才的培養(yǎng)具有極大的推動(dòng)作用。其中關(guān)鍵因素在于競(jìng)賽本身貼近行業(yè)發(fā)展實(shí)際，強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)操，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽拓寬了人才培養(yǎng)思路，擴(kuò)大了專(zhuān)業(yè)的知名度，并通過(guò)開(kāi)放式辦學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)兄弟專(zhuān)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮了競(jìng)賽引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)的作用，為今后培養(yǎng)行業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］劉珉.職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)證研究［J］.物流科技，2013，（10）.

［2］田偉軍，張孝理.論職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容與職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的對(duì)接［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，（18）.

［3］李紹中.開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.職教通訊，2012，（14）.

［4］劉文青.開(kāi)展技能競(jìng)賽提高學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐與探索［J］.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）.

責(zé)任編輯：王春艷 陳巖

Study on Vocational Skills Competition Pushing the Reform of Personnel Training Mode——Taking Major of International Tracle Practices in Tianjin College of Commerce as an Example

LI Jin
（Tianjin College of Commerce,Tianjin 300221）

During the developing process,business vocational colleges,restricted by the characters of service industry,couldn't make close school-enterprise cooperation and productioneducation combination like engineering specialty.Therefore,Tianjin College of Commerce,through taking part in national vocational skills competition for business major,has explored the talent training mode that combines the contests with curriculums to push course construction and gained good teaching achievements,widening the thoughts to train business talents.

vocationalskill competition；internationaltrade practice；teaching reform

G642.0

A

2095－5537（2014）03－00028－03

2014-03-09

［課題項(xiàng)目］本文系中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課題“商科類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究與實(shí)踐”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：S-B-130501-24）。

李津（1983—），男，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易系講師。研究方向：國(guó)際貿(mào)易，高職教育。