網(wǎng)球墻對提高網(wǎng)球課教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究

曹智

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300221

本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生是否在網(wǎng)球選修課教學(xué)當(dāng)中利用網(wǎng)球墻練習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比，研究證明網(wǎng)球墻對提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平有著顯著的作用。

網(wǎng)球墻；高職院校；教學(xué)效果；網(wǎng)球選修課

前言

近些年，隨著我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平的逐年提高和國際影響力的逐年增大，參與該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)不斷增加。同時(shí)，以其高雅、時(shí)尚的特性，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也越來越得到大學(xué)生的青睞。然而與本科學(xué)院相比，高職學(xué)院的網(wǎng)球場擁有量較少，根本滿足不了教學(xué)的需要和學(xué)生的課余鍛煉的需要。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)屬于小球項(xiàng)目，自身的技術(shù)較復(fù)雜，且網(wǎng)球在我國的普及率又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目，普通學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中也會(huì)遇到很多困難。利用網(wǎng)球墻進(jìn)行輔助練習(xí)恰恰可以解決課堂中人數(shù)多、場地少、時(shí)間短的矛盾，既可以提高網(wǎng)球課的教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平。

一、網(wǎng)球墻的定義及設(shè)計(jì)

相關(guān)的文獻(xiàn)資料并沒有明確對“網(wǎng)球墻”進(jìn)行定義，絕大多數(shù)的研究資料也都主要介紹它的作用以及練習(xí)方法。筆者認(rèn)為，所謂網(wǎng)球墻其實(shí)是為輔助網(wǎng)球訓(xùn)練所建設(shè)的一面練習(xí)墻。關(guān)于網(wǎng)球墻的起源，根據(jù)相關(guān)的記載可以追溯到1850年，在英格蘭有一所名叫哈羅的學(xué)校，因?yàn)榫W(wǎng)球場相對比較少，而喜愛打網(wǎng)球的學(xué)生較多，于是學(xué)校在場地上建了幾面墻，學(xué)生可以對著墻打，這也是網(wǎng)球墻第一次出現(xiàn)在歷史的記載當(dāng)中。

網(wǎng)球練習(xí)墻的高度一般不低于5米，當(dāng)然越高越好，目的是避免把球打到墻的后邊。由于正式場地球網(wǎng)中間高度是0.914米，網(wǎng)柱的高度是1.07米，所以網(wǎng)球墻中間的線一般高1米，寬度不少于10.97米，相當(dāng)于雙打球場的寬度。長度為15米，底線到球網(wǎng)大概12米，后邊一般留出三米左右的距離作為緩沖區(qū)。

二、研究對象與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）研究對象

本文以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院網(wǎng)球選項(xiàng)課兩個(gè)教學(xué)班（每班30名學(xué)生，男女生各15人）為研究對象，其中一個(gè)班選擇利用網(wǎng)球墻訓(xùn)練作為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)則不用網(wǎng)球墻訓(xùn)練作為對照組，兩組學(xué)生的網(wǎng)球水平、練習(xí)時(shí)間基本相同。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1．實(shí)驗(yàn)步驟。為了減少由于分組給實(shí)驗(yàn)帶來的影響，開學(xué)前對兩個(gè)班學(xué)生的體質(zhì)健康水平進(jìn)行測試，測試內(nèi)容包括：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、800米（女）、1000米（男）。并對其網(wǎng)球水平進(jìn)行考核。隨后，實(shí)驗(yàn)組和對照組按各自要求進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)期末，進(jìn)行第二次網(wǎng)球水平考核，考核內(nèi)容與第一次相同。測試的內(nèi)容包括正、反手定位擊球、發(fā)球、回合球。

2.實(shí)驗(yàn)控制。實(shí)驗(yàn)組和對照組在人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)和場地器材均基本保持一致。前測安排在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行，后測安排在教學(xué)結(jié)束后立即進(jìn)行。

3．實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。把統(tǒng)計(jì)到的原始數(shù)據(jù)，用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。

三、結(jié)果與分析

1．實(shí)驗(yàn)前兩組男女學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)測試結(jié)果

由表1、表2和表3的測試結(jié)果可以看出，實(shí)驗(yàn)組男、女生無論在身體形態(tài)、身體機(jī)能，還是在身體素質(zhì)方面均未表現(xiàn)出明顯的差異（p＞0.05）。

表1 身體形態(tài)實(shí)及機(jī)能實(shí)驗(yàn)結(jié)果

表2 身體素質(zhì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

通過對兩組學(xué)生學(xué)期前的網(wǎng)球技評測試結(jié)果可以看出，見表3，實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平未表現(xiàn)出明顯的差異（p＞0.05）。

表3 網(wǎng)球技術(shù)實(shí)驗(yàn)前測試結(jié)果

2．實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果

經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)組在教學(xué)過程中堅(jiān)持利用“網(wǎng)球墻”做一些輔助練習(xí)，而對照組則不添加網(wǎng)球墻進(jìn)行練習(xí)，為了更好地檢驗(yàn)，在學(xué)期末地測試中仍然測試之前的內(nèi)容。

表4 網(wǎng)球技術(shù)實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果

由表4可以看出，在各項(xiàng)技術(shù)測試中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生均有顯著提高，也就是說明，在利用“網(wǎng)球墻”的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生網(wǎng)球水平均超過了對照組學(xué)生。

四、結(jié)論

根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以看出，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在正、反手抽球、發(fā)球各項(xiàng)技術(shù)都較對照組有顯著提高，這說明“網(wǎng)球墻”在練習(xí)當(dāng)中起到了至關(guān)重要的作用。在網(wǎng)球選修課當(dāng)中科學(xué)合理的運(yùn)用“網(wǎng)球墻”作為一種練習(xí)手段，可以解決高職學(xué)院的場地緊張，每班學(xué)生較多的現(xiàn)實(shí)問題。利用網(wǎng)球墻練習(xí)既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增加練習(xí)的頻率，為有效的在選修課中提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平，提供了一種可以值得推廣和借鑒的方法。

［1］馬大慧．網(wǎng)球墻在高校網(wǎng)球選修課中的作用研究［J］．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（1）：104-105．

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責(zé)任編輯：陳卓 陳巖

An Experimental Study of the Effect of Tennis Wall

CAO Zhi
（Tianjin College of Commerce,Tianjin 300221）

Based on document study,mathematical statistics and comparisons of experiment results obtained from the students'practices in tennis classes,the author draws a conclusion thattennis walls play an obvious role in improving students'tennis skill.Some methods of practicing tennis with the help of tennis walls are suggested in this paper.

tennis wall;vocationalcollege;teaching effect;optionaltennis course

G820.2

A

2095－5537（2014）03－00052－02

2014-03-20

曹智（1980—），男，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)部體育教研室講師。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。