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數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本原則

2014-03-05 08:36劉冬梅
南北橋 2014年1期
關(guān)鍵詞:初中地理有效教學(xué)教學(xué)策略

劉冬梅

【摘 要】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布施行,更多突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位,教育越來(lái)越重視學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,有效教學(xué)研究是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。本篇論文主要包括以下四個(gè)部分:有效教學(xué)引言內(nèi)容;有效教學(xué)概述;初中地理有效教學(xué)現(xiàn)狀分析;初中地理有效教學(xué)策略研究。

【關(guān)鍵詞】初中地理 有效教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.014

只要充分認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的特點(diǎn),掌握有效的教學(xué)方法,就能把地理教活,把學(xué)生教好。學(xué)習(xí)地理,首先要了解地球,而了解地球的基本狀況,就必須知道,地球在宇宙中不停的運(yùn)動(dòng)。因此,地球運(yùn)動(dòng)在整個(gè)初中地理中占有十分重要的地位。然而,初一學(xué)生雖然在小學(xué)階段已經(jīng)了解了一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的常識(shí),但有關(guān)空間運(yùn)動(dòng)的概念仍處于朦朧想象的階段。由于地球上的人無(wú)法感受到地球運(yùn)動(dòng),因此要使學(xué)生建立清晰的地球運(yùn)動(dòng)的空間概念,就必須運(yùn)用實(shí)際生活中能夠觀察到的現(xiàn)象和具體模型來(lái)說(shuō)明和演示。由此,選擇教學(xué)方法應(yīng)形象直觀,體現(xiàn)科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,以及觀察能力、空間思維和想象力、小組合作能力等。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。著名教育家斯卡納金曾說(shuō)過(guò):“如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望的話,我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼,變成木乃伊?!笨梢?jiàn),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,要想實(shí)施高效的課堂教學(xué),就必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛(ài)上地理課。因此,我們首先要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須用意識(shí)占領(lǐng)學(xué)生的大腦。如每學(xué)期開始,我都對(duì)學(xué)生宣傳自己的口號(hào):愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)地理,我愛(ài)地理;愛(ài)生活,愛(ài)地理,愛(ài)的就是你。學(xué)生感覺(jué)這個(gè)老師有點(diǎn)意思。在教學(xué)中,每當(dāng)遇到課本中可以聯(lián)系實(shí)際的我都盡量用地理原理去解釋生活現(xiàn)象,讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)地理是有用的。我還充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。如經(jīng)常給學(xué)生畫畫地圖,一筆畫個(gè)圓,畫世界七大洲輪廓圖、中國(guó)輪廓圖。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師在教學(xué)過(guò)程中是參與者、促進(jìn)者、組織者,需要在課堂教學(xué)中營(yíng)造出民主、和諧、鼓勵(lì)、信任、關(guān)愛(ài)的教學(xué)氛圍,這樣才有利于師生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

師生互動(dòng)應(yīng)該做到“七動(dòng)”,即動(dòng)情、動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)身,師生圍繞著教學(xué)目標(biāo),一起動(dòng)腦思考。教師要采取各種手段設(shè)置懸念,刺激學(xué)生的大腦思維,為學(xué)生提供多種材料,讓學(xué)生動(dòng)耳傾聽(tīng),動(dòng)手演示,動(dòng)眼觀察,動(dòng)口討論,動(dòng)情地思考,并動(dòng)身到野外去調(diào)查、觀察、實(shí)踐,以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種資料,聯(lián)系生活、生產(chǎn),獲得知識(shí)的能力?!捌邉?dòng)”中第一要素是動(dòng)情,教師要與學(xué)生平等交流,以親切的語(yǔ)言,和藹的目光,慈愛(ài)的表情,鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題、多思考,認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生所提的問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生加以討論;與學(xué)生交換“位置”進(jìn)行換位教學(xué);讓學(xué)生的思想如脫韁的野馬從課本奔到課外,從書本奔到實(shí)踐,從現(xiàn)在奔到未來(lái),從而在快樂(lè)的氣氛中獲得知識(shí)、鍛煉能力。

如在教學(xué)“從地圖上獲取信息”的內(nèi)容時(shí),我確定的教學(xué)目標(biāo)是:在合作交流中學(xué)習(xí),根據(jù)需要選擇常用地圖,查找所需要的地理信息,養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。由于目標(biāo)定位在“合作交流”,課堂教學(xué)因此從單純的教師講、學(xué)生聽(tīng)變成了師生的互動(dòng)式學(xué)習(xí),課堂教學(xué)因而顯得富有生氣和活力。在課堂活動(dòng)中,學(xué)生就地圖的種類和怎樣從地圖上有效地獲取信息,提出了很多新的問(wèn)題,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考問(wèn)題的能力,在互動(dòng)中教師也豐富了自己,達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從根本的意義上講,就是要讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”地理知識(shí)走向“會(huì)學(xué)”地理知識(shí)。同樣的兩個(gè)字,在順序上發(fā)生的變化,體現(xiàn)了不同的含義。“學(xué)會(huì)”有被動(dòng)的成分,“會(huì)學(xué)”往往具有一定的主動(dòng)性。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),這就要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)其對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)其地理學(xué)習(xí)的能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。要使學(xué)生會(huì)學(xué),教師必須在平時(shí)的教學(xué)中注意利用各種教學(xué)形式讓他們自主地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)“我們需要純凈的空氣”的內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)的活動(dòng)是“綠色法庭”,原告——大氣;被告——人類。通過(guò)模擬法庭辯論,使學(xué)生在合作交流、探究中學(xué)習(xí)到了地理知識(shí),進(jìn)而達(dá)到通過(guò)體驗(yàn)形成自覺(jué)保護(hù)大自然的行為態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)自主地學(xué)習(xí),在廣泛搜集資料、查閱書籍、調(diào)查訪問(wèn)的基礎(chǔ)上去探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì),找到解決問(wèn)題的方法,形成利用地理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。其教學(xué)效果是不言而喻的。應(yīng)該說(shuō),這樣的學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。

四、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在地理教學(xué)中,有豐富的現(xiàn)實(shí)教育內(nèi)容,如愛(ài)國(guó)主義、國(guó)情教育、可持續(xù)發(fā)展觀的教育等。采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,師生多交流,讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法中去體驗(yàn)、感悟,從而將這些思想觀點(diǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

在“國(guó)際合作”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生模擬舉行聯(lián)合國(guó)會(huì)議,全班同學(xué)分別扮演不同的角色,如扮演聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南、聯(lián)合國(guó)五大常任理事國(guó)代表、發(fā)展中國(guó)家代表、發(fā)達(dá)國(guó)家代表、世界一些重要國(guó)際組織代表,在實(shí)際模擬的聯(lián)合國(guó)會(huì)議上,讓他們根據(jù)自己的角色,就巴勒斯坦和以色列出現(xiàn)的流血沖突以及全球石油價(jià)格兩個(gè)話題進(jìn)行討論。通過(guò)角色扮演,他們認(rèn)識(shí)到了聯(lián)合國(guó)的重要作用,體驗(yàn)到了國(guó)際合作的重要性,這對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀、全球觀無(wú)疑有著重要作用,這種情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成是自然而成的。這也是新課程所倡導(dǎo)和追求的精髓。

總之,高效課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,是一種理念,是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)地理,改革課堂教學(xué)模式,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃莉敏.地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究與實(shí)踐[D].華中師范大學(xué),2007.

[2]易春.地理新課程有效教學(xué)理論研究與實(shí)踐[D].華中師范大學(xué),2007.

[3]劉金玲.中學(xué)地理課堂有效用圖的研究[D].首都師范大學(xué),2007.endprint

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