張龍斌

摘要：意大利學(xué)者克羅齊說過：“歷史是生活的教師”。它對學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在信仰、觀念、精神、智慧和思維能力上，可以說是素質(zhì)教育的根本。歷史課作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義觀念、人文意識等方面具有不可替代的重要作用。但根據(jù)教育部對北京2017位學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)生對15門課程的喜歡程度上，歷史排名倒數(shù)第二，同時(shí)還位居“枯燥、沒有意思的課”的前列。本文作者結(jié)合自己多年從事教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受，以城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生這一特定群體作為研究對象，著重從學(xué)生自身以外的諸多影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的因素入手，從家庭、學(xué)校、教師等方面，具體對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查與分析，并制定了相應(yīng)的策略，為當(dāng)前教育教學(xué)改革工作給予有益的啟示。

關(guān)鍵詞：提高；城鄉(xiāng)結(jié)合部；學(xué)習(xí)興趣；歷史；策略

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0079-02

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中影響著學(xué)生智力因素水平的發(fā)揮，影響著學(xué)生對認(rèn)知對象的選擇和情感體驗(yàn)，影響著學(xué)習(xí)的方式和效率，它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)力因素，它對于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、認(rèn)知過程和認(rèn)知目標(biāo)都起著十分重要的推動(dòng)作用，它是學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動(dòng)的首要因素。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最為活躍的因素，它既是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)工作的歸宿，作為一名教育工作者，有責(zé)任也有義務(wù)去研究和探討這方面的問題，特別是對于“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生”這一特殊群體的學(xué)習(xí)歷史興趣問題，更是對我們的現(xiàn)實(shí)教育工作有著很大作用。

本文就是想通過對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史現(xiàn)狀的研究，了解影響城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的因素。為進(jìn)一步探討如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做準(zhǔn)備，并提出一些相應(yīng)的對策，以利于學(xué)校在管理和教師在教學(xué)活動(dòng)中更有針對性地采取一些教育技術(shù)和手段，全面培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的知識和能力，提高教育水平和教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)校管理，樹立以人為本的教育理念

樹立“以學(xué)生為本”的新觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育新模式，一直是各級、各類學(xué)?？嗫嗵剿髯非蟮囊环N教育觀念?！耙詫W(xué)生為本”的思想在教育教學(xué)活動(dòng)中的外化行為就是要求教師做到對學(xué)生給予充分的尊重、理解、關(guān)注，以真情投入，把學(xué)生真正當(dāng)作一個(gè)“人”來平等對待，把關(guān)心學(xué)生的發(fā)展、情感、體驗(yàn)和行為作為教育教學(xué)工作的基點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)人性化的教育。學(xué)校要從培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)入手，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧、團(tuán)結(jié)友愛、活潑生機(jī)、積極向上的良好校風(fēng)，營造一種愛學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的自主性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者，更是學(xué)習(xí)的主體，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須是在學(xué)生主動(dòng)投入的狀態(tài)下進(jìn)行，方能使教學(xué)起到良好的效果。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)多元化的社會，經(jīng)濟(jì)、生活、文化、思想等多元化的因素影響日益增多。當(dāng)代中學(xué)生尤其是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)生受社會環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)的影響，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及心理狀況有了一些新的變化，表現(xiàn)為學(xué)生個(gè)性差異較大，而這些因素在不同程度上影響到了學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在過去，可能在一個(gè)年代或是一個(gè)區(qū)域的學(xué)生會有一個(gè)共同的理想，而現(xiàn)在的學(xué)生絕不會出現(xiàn)這樣的情況，這應(yīng)當(dāng)引起教育工作者的重視。他們走向社會的人生態(tài)度、理想選擇及價(jià)值取向都將對今后整個(gè)社會的主流文化產(chǎn)生重大的影響。

其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是具有多樣性的，為了充分了解學(xué)生，我們在教育過程中就要對不同學(xué)生的不同興趣、年齡、性別及家庭情況等方面有充分地了解，我們可以通過熟悉學(xué)生成長檔案、問卷調(diào)查、加強(qiáng)與學(xué)生的課外溝通等方式了解、認(rèn)識學(xué)生，在與學(xué)生一起參與文體活動(dòng)中更多地接觸學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，摒棄過去千篇一律的教育方法，因人制宜、自主發(fā)展，爭取讓每個(gè)學(xué)生都成為校園的一個(gè)亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師

調(diào)查結(jié)果顯示教師的個(gè)人品行、知識水平、教學(xué)方式等對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣影響很大。在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響是最直接、最持久、最有效的。尤其是教師的淵博學(xué)識和人格魅力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光，燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人生。通過組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念，把教學(xué)的重點(diǎn)，由過去單純的研究教師如何教，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恳龑?dǎo)學(xué)生如何學(xué)上來。同時(shí)采取一系列措施，著力提高教師的群體素質(zhì)，不斷加強(qiáng)教師的知識更新，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，要積極倡導(dǎo)和創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，摒棄過去師道尊嚴(yán)的舊觀念，真正走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的知心朋友。

四、探索課堂教學(xué)方式改革的新路子

課堂教學(xué)的改革一直是我國素質(zhì)教育的軟肋，多年來做過多種的嘗試。其實(shí)任何事物都不是一成不變的，課堂教學(xué)方式方法也是一樣，沒有一成不變的、統(tǒng)一的模式，“白貓黑貓，捉住老鼠就是好貓”，這句話也同樣適用于我們的課堂教學(xué)改革，不要拘泥于一種模式，主要是看過程和方法，只要是能適應(yīng)時(shí)代要求，能與學(xué)生的感知特點(diǎn)和興趣取向相符合，能充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，能讓學(xué)生愉悅地學(xué)到了知識，掌握了技能，提高了能力，就是最成功的改革。

對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生由于性別、知識結(jié)構(gòu)及思維方式等方面的不同，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、教師授課方式的興趣都會產(chǎn)生差異，這是不可忽視的主體參與課堂教學(xué)活動(dòng)的潛在資源。如果教師選用探究式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，循循善誘，使課堂教學(xué)開展得生動(dòng)活潑，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，這樣學(xué)生的興趣就大大地激發(fā)起來了，在教學(xué)中筆者根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在上到“北伐戰(zhàn)爭”和“第三次科技革命”這兩節(jié)課時(shí)，安排學(xué)生各自尋找有關(guān)資料，從而激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，收到良好的教學(xué)效果，另外，教師還可以采取角色扮演創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境、運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要善于運(yùn)用各種課堂教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、加強(qiáng)家校溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師，家庭的環(huán)境、氛圍及父母的和睦相處、生活習(xí)慣、文化程度等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示父母文化程度高、家庭學(xué)習(xí)氛圍濃的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性強(qiáng)。而父母文化程度低的家庭，對子女學(xué)習(xí)的關(guān)心程度不高，也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的家庭由于其所在地的特殊性，學(xué)生的父母文化層次較低，現(xiàn)在又疲于發(fā)展事業(yè)，疏于與孩子的交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在模糊的認(rèn)識，因而不可能在管理學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上有很大的力度。尤其是對于“問題學(xué)生”更是不知所措，大多數(shù)學(xué)生家長希望學(xué)?；蛏鐣転樗麄兲峁┻@方面的幫助。所以學(xué)校要充分利用家長會、家訪，以及開辦家長學(xué)校等有效途徑，強(qiáng)化學(xué)生家長的教育意識，促使家長轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育思想及教育理念，教會他們用科學(xué)的方法和手段來引導(dǎo)和教育學(xué)生，給學(xué)生營造和諧、寬松、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們還要繼續(xù)倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育中的家訪、走訪等行之有效的方法，可以通過開通網(wǎng)站、熱線電話、手機(jī)短信等現(xiàn)代形式來彌補(bǔ)家訪的不足，使學(xué)校與家庭的溝通更加快捷、暢通。

總之，歷史是一種基礎(chǔ)知識，不論從事哪一行業(yè)，如果具有必要的歷史知識，就會增進(jìn)人生的動(dòng)力和人生的感悟。

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