葉志武

摘 要：教學(xué)的時(shí)效性決定了教學(xué)的生命力，所以老師在開(kāi)展實(shí)際授課時(shí)要著重考慮學(xué)生的發(fā)展需求，積極努力的探究科學(xué)高效的授課方式及途徑，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)出來(lái)具有活力、富有創(chuàng)造性的課堂，提升課堂授課質(zhì)量。本人通過(guò)對(duì)高中體育和健康教育進(jìn)行實(shí)踐摸索，提出幾點(diǎn)提高教訓(xùn)下有效性的途徑及觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中；體育與健康；實(shí)效性；途徑

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-032-01

隨著新課改的不斷深入，在高中教育中體育教育的地位在逐漸升高，也成為了學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)綜合型人才起著至關(guān)重要的作用。目前廣大體育老師備受關(guān)注且迫切需要解決的問(wèn)題就是如何提升體育教育的有效性，依據(jù)本人多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，列出幾點(diǎn)看法，僅供大家參考。

一、影響高中體育教和健康教育時(shí)效性的因素

1、不相匹配的教材內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系在某些內(nèi)容上出現(xiàn)了一些缺陷，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的困惑及偏差。身體健康目標(biāo)和心理健康目標(biāo)這兩種觀念的范圍太廣，已經(jīng)大大的超出了體育教學(xué)所能涉及到的范圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)中各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)水平只有學(xué)段的差別，并沒(méi)有對(duì)年級(jí)或是年齡進(jìn)行考慮，不利于授課實(shí)踐的具體操作及區(qū)分對(duì)待。

2、在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及教學(xué)資源比較匱乏的學(xué)校幾乎都出現(xiàn)了場(chǎng)地、器材短缺的問(wèn)題，缺少相應(yīng)的健康教育資料，老師很難依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)安排授課內(nèi)容，只能依照現(xiàn)實(shí)情況開(kāi)展技術(shù)課，健康教育課程顯得可有可無(wú)這就致使《體育與健康》課程的授課不能全面系統(tǒng)的進(jìn)行。

3、沒(méi)有完善的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在執(zhí)行新課改的過(guò)程中，發(fā)生了輕視客觀、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況，把“老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”放在了“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”及“組內(nèi)互相評(píng)價(jià)”以后，顯然這輕視了老師在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的主體地位。而評(píng)價(jià)方法現(xiàn)階段依然停留在理念層面，沒(méi)有提出相應(yīng)的方法，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表露與合作精神的評(píng)價(jià)，因?yàn)榇蟛糠智闆r下沒(méi)有辦法進(jìn)行量化只能依據(jù)老師的觀察記錄、學(xué)生的自評(píng)及互評(píng)。

4、老師缺少新課標(biāo)所要求的理論知識(shí)。很多基層中小學(xué)老師學(xué)歷水平不夠，課程意識(shí)相對(duì)較低，對(duì)于課程的精神不能深入的領(lǐng)會(huì)及把握；同時(shí)缺少相應(yīng)的高效的培訓(xùn)，關(guān)于怎樣依照課程精神，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行課程內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，感到力不從心。

二、高中體育和健康教育實(shí)效性的措施

1、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行高中體育教育的過(guò)程中，老師要嚴(yán)格把握教材，提煉出其中的有趣元素，結(jié)合實(shí)際授課任務(wù)及目標(biāo)，結(jié)合練習(xí)場(chǎng)地及體育器材，設(shè)計(jì)出符合高中生興趣愛(ài)好及心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育訓(xùn)練中去。老師可以對(duì)傳統(tǒng)生意的體育項(xiàng)目名稱進(jìn)行靈活的修改，把練習(xí)內(nèi)容趣味化、故事化，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的自身動(dòng)力。比如，可以把傳統(tǒng)的“障礙接力”更名為“彈藥運(yùn)送”，將原來(lái)練習(xí)過(guò)程中的跨體操墊、鉆欄架、跑體操凳等內(nèi)容進(jìn)行故事化的設(shè)計(jì)，變成跨越“小溪”、鉆過(guò)“鐵網(wǎng)”、跑過(guò)“獨(dú)木橋”等，最終將“彈藥”運(yùn)送到“前線”去，在訓(xùn)練的過(guò)程中可以配入音樂(lè)、槍炮聲、小旗等道具，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的模擬教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺(jué)到如同處在槍林彈雨的環(huán)境中，這種緊張的氛圍可以有效的叫法學(xué)生的訓(xùn)練興趣，強(qiáng)化學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，推進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、關(guān)注課堂授課組織形式

體育老師要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，將傳統(tǒng)的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)示范、集體練習(xí)、自由練習(xí)這一系列的教學(xué)模式進(jìn)行改變，采用游戲與準(zhǔn)備、個(gè)性化小組練習(xí)、點(diǎn)評(píng)糾正、觀摩及示范、總結(jié)、重組的游戲或練習(xí)這種授課模式，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

3、師生一同參與，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)

體育教育一定要遵循“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生的需求。隨著新課改的不斷深入，我們要漸漸的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視師生之間的互動(dòng)，激勵(lì)師生一同參與。比如，在學(xué)習(xí)“跳山羊”時(shí)，老師不要急著進(jìn)行示范，先引導(dǎo)學(xué)生觀察器械，研究應(yīng)該怎么去跳。然后組織學(xué)生展開(kāi)討論，對(duì)如何練習(xí)及注意事項(xiàng)進(jìn)行討論。之后進(jìn)行分組練習(xí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用創(chuàng)造力，觀察哪組做的好。最后，對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種做法，打破了沉悶的課堂氛圍，學(xué)生的天性也得到了釋放，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)的效率自然也就得到了提升。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的健康意識(shí)和觀念

上世紀(jì)90年代世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義進(jìn)行了更新，內(nèi)容是：一個(gè)人只有身體健康、心理健康以及道德健康并且具備良好的社會(huì)適應(yīng)性，才能算是真正意義上的健康。隨著社會(huì)的發(fā)展及生活水平的不斷提高，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)也漸漸的發(fā)生了改變，趨于完美化，并且對(duì)其認(rèn)識(shí)及理解已經(jīng)超出了微生物學(xué)的范圍。作為體育老師，要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提升自身的思想認(rèn)識(shí)，從身心及社會(huì)適應(yīng)能力等方面對(duì)學(xué)生做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的方法，通過(guò)不斷的提升學(xué)生的健康意識(shí)，來(lái)樹(shù)立優(yōu)良的健康觀念，讓學(xué)生通過(guò)體育課堂的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行自身健康狀況的評(píng)判，并據(jù)此進(jìn)行一定的調(diào)整。

總而言之，想要提升高中體育和健康教育的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的課堂，需要廣大體育教育者在授課的同時(shí)不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，先培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，然后進(jìn)行創(chuàng)新體育教學(xué)，拓寬體育授課的途徑，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)方法，為培養(yǎng)出我國(guó)新一代的體育人才奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

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