傅堯禹

摘 要：本文是希望通過(guò)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的了解音樂(lè)作品。這種教學(xué)手段是通過(guò)耳朵的訓(xùn)練，了解音之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，和音的演奏效果，進(jìn)而深刻地了解音樂(lè)作品的情緒變化。

關(guān)鍵詞：中職；音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)；視唱練耳；音準(zhǔn)；音程

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-015-01

在中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課或是一門(mén)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，或是一門(mén)公共課程。本文中所指向的教學(xué)形式，主要是公共課程形式下的教學(xué)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提高感受美、表現(xiàn)美的能力是最終的教學(xué)目標(biāo)。

初中階段對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)的不重視，讓中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育開(kāi)展有一定的困難。根據(jù)大綱要求，中職階段的音樂(lè)教育以音樂(lè)欣賞為主，而深層次的音樂(lè)作品理解和分析，需要音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。作為一名中職的音樂(lè)教師激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)，根據(jù)不同的音樂(lè)作品滲透音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生更精細(xì)、更豐滿(mǎn)的感受到音樂(lè)作品的美。

在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，視唱練耳可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)拍、音程和調(diào)式等感性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的辨別能力和記憶力，產(chǎn)生內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受，這樣可以更好的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。下面根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚救嗽谝魳?lè)課中視唱練耳模塊的教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)視唱練耳的意義

在音樂(lè)知識(shí)的講解中，視唱練耳課是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是音樂(lè)教學(xué)的重要訓(xùn)練內(nèi)容之一。視唱練耳主要由視唱和聽(tīng)音兩部分組成。視唱是看譜（簡(jiǎn)譜或五線(xiàn)譜）即唱的技能，練耳是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，通常是對(duì)鋼琴上彈奏出來(lái)的音進(jìn)行聽(tīng)辨。視唱是歌唱的基礎(chǔ)，練耳可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的敏感和記憶力。

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，完成任何一種音樂(lè)教學(xué)任務(wù)都需要依賴(lài)我們的聽(tīng)覺(jué)能力。所以，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，就應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行練耳教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音色、音高、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度以及調(diào)性等音樂(lè)表現(xiàn)手段的聽(tīng)辨能力。所以視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，有著十分重要的意義。

二、視唱練耳課的實(shí)踐

1、視唱練耳課的內(nèi)容設(shè)置

在我的課堂實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生不是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者，所以只是根據(jù)作品需求和運(yùn)用程度來(lái)學(xué)習(xí)。在聽(tīng)唱中以音程、和弦為主，旋律為輔。不管訓(xùn)練方法有什么變化都是由音準(zhǔn)和節(jié)奏為主線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)辨。根據(jù)不同的音樂(lè)作品準(zhǔn)備相同的訓(xùn)練內(nèi)容。其中首先要了解作品中使用的樂(lè)器的音色和特點(diǎn)。

2、音準(zhǔn)的教學(xué)

在教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我，唱歌跑調(diào)怎么辦。也就是我們通常說(shuō)的音準(zhǔn)問(wèn)題。那什么是音準(zhǔn)呢？即音高的準(zhǔn)確性。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決，我一般會(huì)進(jìn)行如下的訓(xùn)練：

（1）音階訓(xùn)練

第一堂課通常要有針對(duì)性的進(jìn)行唱名和音階的練習(xí)，要學(xué)生了解C大調(diào)并準(zhǔn)確地唱出來(lái)。通過(guò)C大調(diào)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握音階的結(jié)構(gòu)和音與音之間的關(guān)系。節(jié)奏選擇比較穩(wěn)定的4/4拍進(jìn)行練習(xí)，逐漸由慢至快的進(jìn)行。其中強(qiáng)調(diào)音的連貫和準(zhǔn)確性。

（2）音程訓(xùn)練

音程是旋律的基礎(chǔ)，音程唱的好壞直接影響學(xué)生視唱的準(zhǔn)確性。首先，我會(huì)先彈出不同音程，要求學(xué)生們用耳朵去聽(tīng)用心去感受音程的音效，然后讓學(xué)生用詞或者句子總結(jié)對(duì)不同音程音效的感受，這樣的感受也是最深刻的，課堂也會(huì)在同學(xué)們各抒己見(jiàn)的狀態(tài)下活躍起來(lái)。接下來(lái)展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)行各種音程的模唱練習(xí)從純一度、純八度開(kāi)始練習(xí)，到進(jìn)行純四、純五、增四減五的訓(xùn)練，然后是大小三度，大小六度的練習(xí)。最后進(jìn)行大小二度、大小七度的練習(xí)。

音程訓(xùn)練中我采取的是搭橋練習(xí)。例：純五度1 5，先在心里唱1 2 3 4 5，或心里唱1 3 5，然后再唱，這種方法非常見(jiàn)效。

（3）和旋、旋律的訓(xùn)練

和旋的訓(xùn)練，是以音程為基礎(chǔ)的發(fā)展訓(xùn)練，不要求學(xué)生掌握和旋的進(jìn)行，只是加強(qiáng)音準(zhǔn)練習(xí)。旋律的訓(xùn)練對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有很大的必要，所以在這部分訓(xùn)練中我只是通過(guò)旋律的演奏讓學(xué)生感受音樂(lè)片段的情緒變化，傾聽(tīng)和辨別作者所要表達(dá)的內(nèi)容。

（4）和聲視唱

我在教學(xué)中加入了二聲部的和聲練習(xí)，可以讓學(xué)生感受到諧和的美，有助于和聲聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，更能幫助學(xué)生單聲部的音準(zhǔn)。所以在這部分的練習(xí)，我放在音程練習(xí)的最后階段，也是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)成果的一種方式。當(dāng)然我選擇的旋律也是以?xún)?yōu)美和簡(jiǎn)單為主。

3、節(jié)奏的教學(xué)

音樂(lè)是因?yàn)橛辛斯?jié)奏才有了生命，所以節(jié)奏的學(xué)習(xí)才是把音樂(lè)概念完整化。課堂上的節(jié)奏訓(xùn)練我都是從最基本的節(jié)奏型開(kāi)始，讓學(xué)生了解拍子的時(shí)值和分類(lèi)。通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握穩(wěn)定的四拍子是如何演奏出來(lái)，能速度一致的打擊出節(jié)奏后，再在四拍子的基礎(chǔ)上改變時(shí)值，從而掌握更多的節(jié)奏型。節(jié)奏型熟練掌握后可以加入自己喜歡的音高，用小創(chuàng)作來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和視唱的興趣。

音準(zhǔn)和節(jié)奏的學(xué)習(xí)是視唱練耳課程的最終教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)深入淺出的教學(xué)模式，我相信學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)有新的認(rèn)識(shí)。視唱練耳知識(shí)的一系列學(xué)習(xí)都是為了讓學(xué)生更好的了解音樂(lè)，了解每部作品想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。以上這些針對(duì)視唱練耳的教學(xué)方式，是根據(jù)我教學(xué)上的體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容也是隨著學(xué)生的需求而不斷修改和補(bǔ)充。

作為一名音樂(lè)教師，我相信音樂(lè)的力量，它能給人以鼓舞和激情，也能讓人在學(xué)習(xí)和生活的壓力中找到平和的力量。作為中職教師，我相信通過(guò)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)更能讓愛(ài)好音樂(lè)卻不了解音樂(lè)的學(xué)生們知道，任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)，都有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為骨架，需要靜心而專(zhuān)注的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭 敏.淺談高考中的視唱練耳訓(xùn)練.2011.

[2] 張勇慧.我對(duì)少兒視唱練耳課的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì).2010.

[3] 張藝峰.新世紀(jì)初視唱練耳碩士論文述評(píng).2012.