姚新奎，孟 軍，邵 偉

（新疆農(nóng)業(yè)大學 動物科學學院，新疆 烏魯木齊 830052）

如何提高《養(yǎng)馬學》課程教學效率探討

姚新奎，孟 軍，邵 偉

（新疆農(nóng)業(yè)大學 動物科學學院，新疆 烏魯木齊 830052）

在我國現(xiàn)代馬業(yè)日漸興盛的趨勢下，《養(yǎng)馬學》也成為動物科學的一門重要課程之一，但也是成長比較晚的一門學科，它的教學系統(tǒng)還不夠完善，作為一門實踐性比較強的學科，有些地方還需要改進和完善。那么，如何提高《養(yǎng)馬學》的教學效率，是每一個《養(yǎng)馬學》授課教師在授課的過程中都會思考的問題，本文通過淺談現(xiàn)代馬業(yè)的發(fā)展趨勢，對國內(nèi)目前《養(yǎng)馬學》授課存在的不妥之處進行分析，并對如何提高《養(yǎng)馬學》課程教學效率略作簡析，不足之處，請多指教。

提高；養(yǎng)馬學；教學效率

一、引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的馬業(yè)已經(jīng)無法滿足人們的需求了，養(yǎng)馬業(yè)從傳統(tǒng)開始走向現(xiàn)代，馬匹的用途也由單一役用轉(zhuǎn)向肉用、乳用等食用方向和競技、游樂、影視等娛樂方向，以賽馬為核心具有娛樂休閑性質(zhì)的馬文化豐富著人們的生活。與此相應，養(yǎng)馬學科的內(nèi)容也發(fā)生了變化，養(yǎng)馬學的教育也應該跟上時代發(fā)展的步伐，采用先進的教學理念和教學方式，充分利用現(xiàn)代化教學手段，不斷加強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型畜牧人才。

二、現(xiàn)代馬業(yè)的發(fā)展

馬業(yè)正經(jīng)歷由傳統(tǒng)馬業(yè)向現(xiàn)代馬業(yè)的轉(zhuǎn)變，由于各個國家和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展水平不同，傳統(tǒng)文化影響不同，其轉(zhuǎn)化進程有一定差異。傳統(tǒng)馬業(yè)的特點是馬主要為人類社會提供動力，其形式為農(nóng)用、交通運輸、軍事等。而現(xiàn)代馬業(yè)的特點是馬主要滿足人們體育休閑娛樂及產(chǎn)品生產(chǎn)的要求。其包括馬術(shù)、賽馬、乘騎、休閑娛樂及馬乳、馬肉、生物制品生產(chǎn)等?，F(xiàn)代馬業(yè)取代傳統(tǒng)馬業(yè)是歷史的必然，不可逆轉(zhuǎn)。而在這個轉(zhuǎn)化進程中，各個國家的進程卻不盡相同。

國外的現(xiàn)代馬業(yè)比較發(fā)達，如美、英、澳等國家，有專門培訓經(jīng)濟型的馬的品種，尤其是賽馬業(yè)，發(fā)展相當迅速，并且是各自國家的比較重要的經(jīng)濟來源，帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并解決了大量的就業(yè)人員問題，參與了眾多慈善捐助活動，豐富了民眾的文化生活。美國的現(xiàn)代馬業(yè)已經(jīng)超過服裝業(yè)、電影娛樂業(yè)、家具制造業(yè)的產(chǎn)值，約有300億美元的產(chǎn)值，2001年統(tǒng)計的約有710萬人從事現(xiàn)代馬業(yè)，經(jīng)濟型馬匹約有690萬，幾乎各大城市都有賽馬場，在美國每年觀看賽馬的人數(shù)僅次于足球比賽，它幾乎是一項全民娛樂活動。顯然，現(xiàn)代馬業(yè)為美國的經(jīng)濟增長和人員就業(yè)做了巨大的貢獻，又豐富了民眾的精神文化。

我國的現(xiàn)代馬業(yè)則發(fā)展比較緩慢，馬匹在相對很長一段歷史時期內(nèi)，只是用來農(nóng)用和做交通工具，那個時期，我國的馬業(yè)繁榮了一陣子。隨著機械化的運用，馬匹失去了傳統(tǒng)的農(nóng)用、役用和軍用功能，數(shù)量驟減。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，以馬為載體的馬術(shù)、賽馬、乘騎、休閑娛樂及馬乳、馬肉、生物制品生產(chǎn)等現(xiàn)代馬業(yè)的興起和發(fā)展在國內(nèi)已經(jīng)成為必然趨勢。目前，我國的現(xiàn)代馬業(yè)與國際馬業(yè)尚有一定的差距，發(fā)展我國的現(xiàn)代馬業(yè)，就必須培養(yǎng)更多的符合現(xiàn)代馬業(yè)需求的創(chuàng)新型人才，就要不斷地提高現(xiàn)代馬業(yè)的教育水平。

三、目前《養(yǎng)馬學》教學存在的問題

1.開設《養(yǎng)馬學》課程的學校不多。目前在我國高等院校中將《養(yǎng)馬學》作為一門獨立的課程開設的學校為數(shù)不多，僅有新疆農(nóng)業(yè)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、青島農(nóng)業(yè)大學、武漢商學院等，專門從事馬科教育的老師更是少之又少。

2.馬業(yè)課程教材稀缺。目前正式出版的高等院校馬科課程專業(yè)教材僅有新疆農(nóng)業(yè)大學姚新奎教授主編的《馬生產(chǎn)管理學》（普通高等教育“十一五”精品課程建設教材，2008年9月，中國農(nóng)業(yè)大學出版社）。另外有關(guān)馬業(yè)的專業(yè)中文參考書也很少。

3.對《養(yǎng)馬學》的重視度不高。《養(yǎng)馬學》在最初編入畜牧類學科中時，只是一門選修課程，在整個學科中地位不高，師生對課程的重視度也不夠高。馬匹也不像別的家畜那樣普遍存在，傳統(tǒng)養(yǎng)馬業(yè)比較衰落，而現(xiàn)代養(yǎng)馬業(yè)還未形成繁盛局面，致使一些師生都覺得《養(yǎng)馬學》不重要，沒能以發(fā)展的眼光看待馬業(yè)，對現(xiàn)代馬業(yè)興起的必然趨勢認識不清。

4.教學方式落后。在科技飛速發(fā)展的今天，新課改的呼聲入耳不絕，但是一些信息比較滯后地區(qū)的教學方式?jīng)]能跟上現(xiàn)代化的腳步，一些教師手握新教材，依然拿著粉筆在黑板上繼續(xù)過去的教學方式。還有一些教師，在教學過程中貪圖“省事”，經(jīng)常使用“拿來主義”，缺乏創(chuàng)新和開拓的教學內(nèi)涵。還有一些老師在教學中，忽視對同學們學習積極性的調(diào)動，只是一個機械的復讀機，把教材的知識復述一下，對同學們?nèi)狈﹂_拓思維的啟發(fā)。

5.實踐資源比較少。由于馬匹不像別的家畜那樣普遍存在，大多數(shù)高等院校缺乏養(yǎng)馬的試驗基地或者飼養(yǎng)場，或者養(yǎng)馬實驗室設施不夠全面，缺乏現(xiàn)代化設備，甚至有的只是擺設，沒有給同學們足夠的實踐空間。再加上《養(yǎng)馬學》課時所占的比重較少，教學任務比較重，老師為教學任務，縮小了實驗課的比重，忽視了實踐在養(yǎng)馬學中的重要性。

四、對提高養(yǎng)馬學教學效率的幾點思考

1.提升學生對養(yǎng)馬學的興趣。興趣是最好的老師，要使學生對養(yǎng)馬學產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣，學生在學習的過程中就不會覺得累。教師在授課時，可以通過向?qū)W生簡述養(yǎng)馬學的意義以及現(xiàn)代馬業(yè)發(fā)展的趨勢，尤其是發(fā)達國家馬業(yè)對社會和經(jīng)濟發(fā)展的積極重要影響，今后馬業(yè)在我國社會和經(jīng)濟發(fā)展中的良好前景，使學生看到學習養(yǎng)馬有很好的職業(yè)前景，灌輸給同學們興盛現(xiàn)代馬業(yè)的使命感，增強同學們學習養(yǎng)馬學的動力。老師也可以通過增強授課方式趣味性的途徑，吸引同學們學習養(yǎng)馬學，提高養(yǎng)馬學的教學效率。

2.加強實踐學習在教學中的運用。實踐和實驗是學習好《養(yǎng)馬學》的基礎，是《養(yǎng)馬學》課程的第二課堂，包括飼養(yǎng)實踐和病例診療實踐等。通過實踐熟練掌握馬的生活習性、飼養(yǎng)方式、類型特長等，以更好地對馬匹進行管理、調(diào)教、繁育和利用。在學校現(xiàn)有實踐條件基礎上，加強對同學們實踐能力的培訓，要給同學們的實踐課安排一定的課時，這樣，在課堂上學的理論知識可以及時在實踐中得到運用，學生可以把知識記得更牢固。也可以安排組織同學去比較先進的馬場、馬術(shù)俱樂部參觀學習，以便同學們增長見識，拓寬眼界，對于養(yǎng)馬學的知識及時更新，跟上時代的步伐。

3.改革教學方法。在《養(yǎng)馬學》的授課中，要改變傳統(tǒng)的教師為主體的授課方式，發(fā)揮學生為主體的特點，引導學生主動學習，不斷地啟發(fā)學生對學習《養(yǎng)馬學》過程中遇到的問題進行邏輯思維，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在授課過程中，老師還要充分運用“因材施教”、“因人而異”、“以人為本”的教學理念，尊重學生的感受和認知結(jié)果，實施鼓勵性的評價，培養(yǎng)學生的學習獨立性和自信心。老師可以根據(jù)同學們的基礎能力，在把握教學重點和難點的基礎上，多講一些書本上沒有的養(yǎng)馬及馬業(yè)知識，這樣可以拓寬同學們的知識領(lǐng)域，提升同學們對《養(yǎng)馬學》的學習興趣，有利于更好地進行教學。

4.講究教學質(zhì)量。老師在授課《養(yǎng)馬學》前要做好充分的備課，明確教學目標，清楚教學難點和重點，要在有限的課時內(nèi)完成授課任務和教學目標。對于授課內(nèi)容可以進行情景設計，提升教學的趣味性，使學生對養(yǎng)馬知識有更好的領(lǐng)悟，在單位時間內(nèi)提升教學效率?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，老師不只是簡單地把書本知識教給同學們，而是讓同學們“會學習”，能把學到的知識充分運用實踐中去，從而提高教學質(zhì)量。

5.利用現(xiàn)代化教學技術(shù)。《養(yǎng)馬學》是一門實踐性比較強的學科，同時也是一門抽象性比較強的學科。在《養(yǎng)馬學》的授課過程中，運用現(xiàn)代化的多媒體教學技術(shù)，利用圖文、聲音等，使抽象的概念更加生動起來，有利于同學們對所學知識的理解記憶。例如，在學習馬的品種類型的知識時，由于地域、經(jīng)濟等各種因素，實驗基地或者附近牧場幾乎很難做到飼養(yǎng)種類齊全的馬匹，就利用多媒體設備把各個品種的馬群的種類特征及生活習性等直觀地展現(xiàn)給同學們，這比單純的講述更讓同學們印象深刻，提高了學生的學習效率。例如，在講述馬術(shù)運動用馬培育章節(jié)時，利用學生很感興趣的國內(nèi)外重要的馬術(shù)比賽影像資料，結(jié)合實例講解：什么類型的馬術(shù)比賽需要馬匹具備哪些特殊的性能；我們?nèi)绾吾槍Σ煌鸟R術(shù)比賽類型對馬匹性能的不同特殊要求，進行專門化運動馬的繁殖、培育、調(diào)教和飼養(yǎng)管理，使學生感到，通過自己的努力，有可能培育出馳騁世界賽場的良駒，可以為國爭光，從而增強學生的專業(yè)使命感和成就感，學生自然也就由原來的“學校要我學”，改變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學”。

6.提升教師專業(yè)教學水平。任何一種教學活動中，老師都發(fā)揮著關(guān)鍵的引導作用，在學生的學習中有著舉足輕重的影響。要不斷提高教師的授課水平，教學小組可以互相交流教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的特點和基礎水平，不斷調(diào)整教學策略，以更好地提高養(yǎng)馬學的教學效率。鼓勵老師多走出學校，系統(tǒng)了解國內(nèi)外馬業(yè)，尤其是馬術(shù)運動發(fā)展趨勢和動態(tài)，掌握馬業(yè)先進的生產(chǎn)技術(shù)，到國外對口高校、研究院所進行深造，到現(xiàn)代化的馬場、馬術(shù)俱樂部參觀，學習他們先進的繁殖、培育、調(diào)教和飼養(yǎng)管理技術(shù)，通過現(xiàn)代化的工具，讓學生時刻了解馬業(yè)的前沿訊息和動態(tài)，為學生明確自己的專業(yè)學習目標提供現(xiàn)實動力。

7.針對養(yǎng)馬學教材不足和師資力量薄弱的問題，可以采取針對性的編寫和培訓的措施。理論來源于實踐，關(guān)于養(yǎng)馬學教材和教輔不夠充分的現(xiàn)狀，國家有關(guān)部門或者高校相關(guān)機構(gòu)可以組織實踐經(jīng)驗比較豐富的老師進行編寫；也可以組織專業(yè)人才把國外比較先進的養(yǎng)馬理論知識翻譯過來供教輔使用，這樣可以為養(yǎng)馬學課程的教學提供相對豐富的理論知識。對于馬科教師稀缺的問題，可以在高校畢業(yè)生中進行針對性地鼓勵優(yōu)秀生留校任教，根據(jù)同學們的專業(yè)方向和意向、喜好等，引導或者采取政策鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生留校，為養(yǎng)馬學的教育事業(yè)增添生力軍。也可以制定政策吸引國外深造的留學生回來任教或者聘請養(yǎng)馬學教育的實踐和教學經(jīng)驗都比較豐富的外籍人員做教學顧問等方式以提升養(yǎng)馬學教學的軟件設施，培養(yǎng)符合現(xiàn)代馬業(yè)發(fā)展需要的人才。

五、結(jié)語

綜上所述，提高養(yǎng)馬學的教學效率，就是提升同學們把課本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的過程。老師在授課過程中，要以學生為主體，充分利用現(xiàn)代化教學手段，積極調(diào)動同學們的學習興趣，提高同學們的學習主動性，并給予同學們充分的實踐空間，不斷地加強對學生的綜合能力的訓練，同時要注意自身教學能力的提升，緊跟時代步伐，及時更新教學知識，為我國現(xiàn)代馬業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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G642.0

A

1674-9324（2014）45-0182-03

國家科技支撐項目“優(yōu)質(zhì)運動馬培育生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)研究與集成示范”（2011BAD28 B06）；國家農(nóng)業(yè)部公益性行業(yè)專項“馬驢產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究與試驗示范項目”（201003075）；新疆維吾爾自治區(qū)科技支撐項目“優(yōu)質(zhì)運動馬培育生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)研究與集成示范”（201031102）

姚新奎（1961-），男，新疆奎屯人，教授，博士研究生導師，研究方向為動物遺傳育種與繁殖。