上海：為百所中小學(xué)安裝“科普智慧墻”實(shí)驗(yàn)裝置

上海將為100所中小學(xué)安裝“科普智慧墻”，豐富中小學(xué)課外探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，與科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施結(jié)合起來。100套“科普智慧墻”已啟動(dòng)申請，將于2014年秋季安裝完畢。

據(jù)介紹，“科普智慧墻”是懸掛于墻上的小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，通過互動(dòng)形式，向青少年學(xué)生揭示日?？茖W(xué)奧秘，并結(jié)合不同年齡層次學(xué)生的實(shí)際，分三個(gè)系列，各包含40個(gè)互動(dòng)裝置。小學(xué)“科普智慧墻”綜合版包括無影燈、太陽能發(fā)電、騙人輪盤等內(nèi)容，生動(dòng)易懂；初中“科普智慧墻”科學(xué)與藝術(shù)版從科技角度欣賞藝術(shù)的美，為學(xué)生架起科技與藝術(shù)相通的橋梁；高中“科普智慧墻”數(shù)學(xué)與實(shí)驗(yàn)版通過數(shù)形相結(jié)合的方式，揭示數(shù)字之間的規(guī)律。

山東：高青三中開展讀書節(jié)精品薈萃創(chuàng)新展演

張忠考撰文指出：為促進(jìn)讀書節(jié)活動(dòng)的深入開展和實(shí)際教育效果的深化提升，山東省淄博市高青縣第三中學(xué)開展了讀書節(jié)精品薈萃創(chuàng)新展演活動(dòng)。按照尊重原創(chuàng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、把握精髓、深化提升的思路，組織學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，打破課堂上經(jīng)老師指導(dǎo)業(yè)已形成的表演展示模式，以自編、自導(dǎo)、自演、自創(chuàng)的方式，對所讀名篇佳作的經(jīng)典片段和自己感興趣的問題，進(jìn)行情景再現(xiàn)和重新創(chuàng)作，既可以是原有劇情和技術(shù)要求的改編再創(chuàng)與制作模仿，也可以是原有劇情的續(xù)集續(xù)演和原有技術(shù)要求的升級(jí)再創(chuàng)，不求盡善盡美，只求能夠體現(xiàn)屬于自己的思路和靈感。旨在踐行樂學(xué)善思的學(xué)風(fēng)，助推創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育的開展。

家長參與是讀書節(jié)創(chuàng)新展演的一大特色。學(xué)生在閱讀傳統(tǒng)手工藝術(shù)賞析概述書籍作品的基礎(chǔ)上，在家長參與協(xié)助下，學(xué)習(xí)一些具有民間傳統(tǒng)特色的手工制作工藝和技術(shù)，把認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品拿出來進(jìn)行展演，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，又拓展了家校攜手，還能使一些具有民族特色的民間傳統(tǒng)手工工藝，得以挖掘、傳承和發(fā)展，可謂一舉三得。

“最佳創(chuàng)意”征集評選是該校讀書節(jié)創(chuàng)新展演的亮點(diǎn)節(jié)目。在學(xué)生閱讀相關(guān)科普作品，學(xué)習(xí)相關(guān)科普知識(shí)的基礎(chǔ)上，把自己最感興趣的事情和問題，以自己思維縱橫馳騁的最大空間，最大限度地發(fā)揮自己的想象力，或?qū)懸黄哂锌苹煤拖胂笊实膭?chuàng)意文稿或制作一件實(shí)物模型，參與最佳“創(chuàng)意”征集評選，“嫦娥三號(hào)”和“玉兔號(hào)”月球車的身影已出現(xiàn)在了展演上。

江西：南昌出臺(tái)中小學(xué)師德考核辦法規(guī)范教師行為

日前，江西省南昌市出臺(tái)《中小學(xué)教師師德考核辦法》等文件，對普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校和幼兒園在職教師進(jìn)行考核。中小學(xué)教師如有索要收受學(xué)生及家長錢物、體罰學(xué)生、私自辦班等行為，師德考核將“一票否決”，并將可能面臨誡勉談話、調(diào)整崗位甚至開除等處罰。

中小學(xué)（幼兒園）教師有以下情形之一的，經(jīng)查實(shí)，師德考核將直接定為“不合格”，如存在歧視侮辱學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；私自辦班，私自在校外兼課、兼職，或?qū)ΜF(xiàn)任教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行有償家教，屢教不改的；索要、收受學(xué)生及家長錢物，或要求學(xué)生及家長為其謀取利益的，等等。

師德考核不合格者，將在教師資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，特級(jí)教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人評選等環(huán)節(jié)實(shí)行“一票否決”。對有嚴(yán)重失德行為且影響惡劣者，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定做出相應(yīng)處理，直至清除出教師隊(duì)伍。

浙江：寧波鄞州高中生“嘗鮮”大學(xué)教育

近日，寧波市鄞州區(qū)教育局與寧波大學(xué)簽訂課程共建的合作協(xié)議，寧波大學(xué)選派優(yōu)秀教師在鄞州8所普通高中開設(shè)先修課程，學(xué)生在高中階段就可“嘗鮮”大學(xué)教育。

根據(jù)協(xié)議，雙方將加強(qiáng)教育、科研、招生、培訓(xùn)等方面的合作，不定期由寧波大學(xué)教師到鄞州區(qū)普通高中作升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、教育科研等專題講座。通過校、區(qū)合作，打破高校與高中之間的分割，將大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源和師資力量向中學(xué)延伸。

目前，寧波大學(xué)已在鄞州中學(xué)、鄞州高級(jí)中學(xué)等學(xué)校開設(shè)4門先修課程，每周安排2個(gè)學(xué)時(shí)，總共學(xué)習(xí)18個(gè)學(xué)時(shí)。下一步，鄞州區(qū)所有普高將依據(jù)學(xué)生選擇開設(shè)先修課程。學(xué)生參加先修課程學(xué)習(xí)，實(shí)際修讀課時(shí)數(shù)不少于規(guī)定課時(shí)數(shù)的三分之二，經(jīng)學(xué)?？己撕细裾?，即可提前取得寧波大學(xué)學(xué)分。修讀了寧波大學(xué)開設(shè)的大學(xué)先修課程并考核通過的學(xué)生，如升入寧波大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)審核通過后予以通識(shí)選修課或任意選修課的學(xué)分認(rèn)定。

海南：統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)工勤不入編

海南省編制委員會(huì)日前正式下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見》，對該省執(zhí)行了11年之久的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一了城鄉(xiāng)編制標(biāo)準(zhǔn)。工勤人員不再納入編制管理，全省中小學(xué)后勤服務(wù)實(shí)行社會(huì)化管理。

統(tǒng)一后的編制配備標(biāo)準(zhǔn)為，初中教職工與學(xué)生比為1∶16；小學(xué)在校生201人以上的學(xué)校，教職工與學(xué)生比為1∶20；小學(xué)在校生200人以下的學(xué)校，按班師比1∶1.7配備教師。

調(diào)整附加編制標(biāo)準(zhǔn)為：一是有自修課（含晚自修）輔導(dǎo)任務(wù)的學(xué)校，按參加自修課學(xué)生每300名增加一名教師編制；二是不再對有寄宿生的中小學(xué)校核定宿舍管理員編制和地處山區(qū)或教學(xué)點(diǎn)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)增加教師編制；三是中小學(xué)校配備的職員和教學(xué)輔助人員，占教職工的比例，高中少于13%、初中少于14%、小學(xué)少于8%。

意見要求，要加強(qiáng)編制管理，堅(jiān)持省級(jí)核定、市縣分配，總量控制、動(dòng)態(tài)管理的原則。省級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門每3至5年對全省中小學(xué)教職工編制總量進(jìn)行核定和調(diào)整。市縣機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)在核定的總量范圍內(nèi)進(jìn)行二次總量分配。市縣教育部門在市縣編委核定的編制總量范圍內(nèi)，按照班額、生源等情況具體分配各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校人員編制，并報(bào)同級(jí)編辦備案。市縣原則上每1至2年對學(xué)校編制進(jìn)行重新核定。

四川：成都推教師職業(yè)行為準(zhǔn)則對師德失范者一票否決

成都市教育局日前出臺(tái)《成都市中小學(xué)（幼兒園）教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》，嚴(yán)禁教師索要學(xué)生及家長錢物、從事有償補(bǔ)課、強(qiáng)制購買教輔、體罰學(xué)生等行為，對師德失范者實(shí)行一票否決。

新出臺(tái)的《準(zhǔn)則》核心內(nèi)容是職業(yè)道德行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德獎(jiǎng)懲，體現(xiàn)出倡導(dǎo)與禁行相結(jié)合、激勵(lì)與懲戒相結(jié)合的特點(diǎn)，并明確提出學(xué)校是師德建設(shè)責(zé)任主體。

《準(zhǔn)則》規(guī)定，“發(fā)生重大事故、災(zāi)害、事件時(shí)，擅離職守或不按規(guī)定報(bào)告、不采取措施處置或處置不力的”，“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，并給教育教學(xué)工作造成損失”，均屬失職瀆職行為，將視情節(jié)給予警告或記過處分。公辦中小學(xué)在職教師從事有償補(bǔ)課，索要、收受學(xué)生及家長錢物，強(qiáng)制學(xué)生購買教輔資料，違規(guī)向?qū)W生推銷其它商品，體罰或變相體罰學(xué)生，歧視、侮辱學(xué)生等行為，均違反了廉潔從業(yè)紀(jì)律，會(huì)給予警告、降低崗位等級(jí)、開除處分等嚴(yán)厲處罰?！稖?zhǔn)則》要求教育行政部門和學(xué)校建立教師職業(yè)信用系統(tǒng)，對教師師德進(jìn)行定期測評，年度師德考核結(jié)果要作為受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

（以上部分信息選自《中國教育報(bào)》，并對原文有編輯改動(dòng)。）