劉田菊

“項目化教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動”，針對《電子工藝實訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者提出對《電子工藝實訓(xùn)》課程進行“項目化”教學(xué)改革，并在項目設(shè)置、任務(wù)設(shè)置和教學(xué)評價方式等方面充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“做中學(xué)、做中教”“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的教改理念。本項目中設(shè)計的相關(guān)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)課程教學(xué)的知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)提供了平臺，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

教學(xué)目標(biāo)

《電子工藝實訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)包括能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

能力目標(biāo) 能夠按照工藝卡片選擇焊接常用工具（電烙鐵、改錐、鉗子、鑷子等），并熟練使用；能夠按工藝卡片選擇產(chǎn)品所需的制作材料（電阻、電容、電感、二極管、集成電路、導(dǎo)線、配件等），并能夠使用萬用表對元器件進行檢測；能夠按產(chǎn)品安裝工藝要求對照工藝卡片，正確裝接線路及元器件；能利用信號發(fā)生器進行產(chǎn)品檢測與調(diào)試，并對不合格產(chǎn)品進行分析與處理；能夠按照日常工作要求完成工作臺的整理、日常清掃、電源檢查；能夠?qū)θf用表、信號發(fā)生器進行使用檢查；能夠通過安全用電、電工技能知識的學(xué)習(xí)解決實訓(xùn)中出現(xiàn)的安全隱患。

知識目標(biāo) 了解工藝卡片的內(nèi)容，掌握產(chǎn)品裝配圖知識；了解小型音頻線路電子元器件（電阻、電容、電感、二極管、集成塊等）的參數(shù)選擇要求；掌握常用焊接工具的選擇標(biāo)準(zhǔn)和使用要求；掌握焊接技術(shù)的基本工作步驟和焊接質(zhì)量的評價方法，了解印制板的基本知識，熟悉插件焊接的工藝要求，熟悉元器件裝配流程；熟悉收音機整機安裝工藝規(guī)程和收音機整機總裝工藝流程；熟悉收音機檢驗和收音機調(diào)試方法及要求；掌握實訓(xùn)臺用電安全常識；了解現(xiàn)場生產(chǎn)管理流程；了解信號發(fā)生器、萬用表使用保養(yǎng)要求。

素質(zhì)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)電子裝接工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)定、實訓(xùn)場規(guī)則等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)法規(guī)意識；嚴(yán)格執(zhí)行每日安全檢查工作，產(chǎn)品生產(chǎn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范，不臆測工作程序，保證設(shè)備和人身安全；通過每日工具、設(shè)備的使用和整理要求，培養(yǎng)學(xué)生愛護工具、設(shè)備的職業(yè)行為；通過工作中的情景設(shè)置、問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；通過集體任務(wù)和組內(nèi)工作互檢、互評、工作交流、故障排查等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合的工作觀念；通過任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生按時完成任務(wù)且工作質(zhì)量合格，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心。

電子工藝實訓(xùn)項目設(shè)計

在項目設(shè)計過程中，要充分考慮項目選擇的條件和要求：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進行選擇項目設(shè)計，考慮項目是否能夠承擔(dān)《電子工藝實訓(xùn)》的知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)；由于校內(nèi)實訓(xùn)場地環(huán)境和設(shè)備條件有限，項目的選擇應(yīng)能在實訓(xùn)課中順利開展；考慮到現(xiàn)有學(xué)生的認(rèn)知水平和基本素養(yǎng)，設(shè)計的項目學(xué)生應(yīng)能獨立完成；實訓(xùn)教學(xué)以工作過程為導(dǎo)向，在設(shè)計項目時應(yīng)考慮能否與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程相對接，項目的實施過程能夠體現(xiàn)企業(yè)的工作流程。

針對《電子工藝實訓(xùn)》的特點以及對各種要求，我們將教學(xué)項目設(shè)定為：收音機的制作。具體工藝制作流程見右圖。針對《電子工藝實訓(xùn)》的項目工作流程，我們設(shè)計了一系列相關(guān)任務(wù)，并根據(jù)項目特點、教學(xué)組織要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確定出具體的時間安排。在實施過程中，還可以根據(jù)實際情況做出調(diào)整。

學(xué)習(xí)評價的設(shè)計

整個實訓(xùn)課程中運用的考核評價主要為形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價主要考核學(xué)生在工作期間各項任務(wù)完成的情況，具體到每一項任務(wù)、任務(wù)結(jié)果、任務(wù)實施等；而終結(jié)性評價則是通過學(xué)生的總結(jié)與產(chǎn)品完成情況兩方面進行評定。在評價體系中除了教師的評價外，還包括小組評價和自我評價。這種多元化的評價要保證標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，考核要點明確，即可給評價者提供標(biāo)準(zhǔn)，使其進行客觀、公正的評價?？己嗽u價從情感態(tài)度、知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)三個維度進行考核，以達到對學(xué)生學(xué)業(yè)的綜合評價。

《電子工藝實訓(xùn)》項目教學(xué)的課程設(shè)計，從確定教學(xué)目標(biāo)，到項目設(shè)計，再到項目任務(wù)設(shè)計，最后制定評價，逐步實現(xiàn)。在這個思路的引導(dǎo)下，還將更具體地設(shè)計任務(wù)實施計劃，通過此項改革，創(chuàng)建良好課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生成長為適合企業(yè)需求的人才。

（作者單位：北京鐵路電氣化學(xué)校）endprint

“項目化教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動”，針對《電子工藝實訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者提出對《電子工藝實訓(xùn)》課程進行“項目化”教學(xué)改革，并在項目設(shè)置、任務(wù)設(shè)置和教學(xué)評價方式等方面充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“做中學(xué)、做中教”“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的教改理念。本項目中設(shè)計的相關(guān)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)課程教學(xué)的知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)提供了平臺，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

教學(xué)目標(biāo)

《電子工藝實訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)包括能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

能力目標(biāo) 能夠按照工藝卡片選擇焊接常用工具（電烙鐵、改錐、鉗子、鑷子等），并熟練使用；能夠按工藝卡片選擇產(chǎn)品所需的制作材料（電阻、電容、電感、二極管、集成電路、導(dǎo)線、配件等），并能夠使用萬用表對元器件進行檢測；能夠按產(chǎn)品安裝工藝要求對照工藝卡片，正確裝接線路及元器件；能利用信號發(fā)生器進行產(chǎn)品檢測與調(diào)試，并對不合格產(chǎn)品進行分析與處理；能夠按照日常工作要求完成工作臺的整理、日常清掃、電源檢查；能夠?qū)θf用表、信號發(fā)生器進行使用檢查；能夠通過安全用電、電工技能知識的學(xué)習(xí)解決實訓(xùn)中出現(xiàn)的安全隱患。

知識目標(biāo) 了解工藝卡片的內(nèi)容，掌握產(chǎn)品裝配圖知識；了解小型音頻線路電子元器件（電阻、電容、電感、二極管、集成塊等）的參數(shù)選擇要求；掌握常用焊接工具的選擇標(biāo)準(zhǔn)和使用要求；掌握焊接技術(shù)的基本工作步驟和焊接質(zhì)量的評價方法，了解印制板的基本知識，熟悉插件焊接的工藝要求，熟悉元器件裝配流程；熟悉收音機整機安裝工藝規(guī)程和收音機整機總裝工藝流程；熟悉收音機檢驗和收音機調(diào)試方法及要求；掌握實訓(xùn)臺用電安全常識；了解現(xiàn)場生產(chǎn)管理流程；了解信號發(fā)生器、萬用表使用保養(yǎng)要求。

素質(zhì)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)電子裝接工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)定、實訓(xùn)場規(guī)則等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)法規(guī)意識；嚴(yán)格執(zhí)行每日安全檢查工作，產(chǎn)品生產(chǎn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范，不臆測工作程序，保證設(shè)備和人身安全；通過每日工具、設(shè)備的使用和整理要求，培養(yǎng)學(xué)生愛護工具、設(shè)備的職業(yè)行為；通過工作中的情景設(shè)置、問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；通過集體任務(wù)和組內(nèi)工作互檢、互評、工作交流、故障排查等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合的工作觀念；通過任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生按時完成任務(wù)且工作質(zhì)量合格，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心。

電子工藝實訓(xùn)項目設(shè)計

在項目設(shè)計過程中，要充分考慮項目選擇的條件和要求：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進行選擇項目設(shè)計，考慮項目是否能夠承擔(dān)《電子工藝實訓(xùn)》的知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)；由于校內(nèi)實訓(xùn)場地環(huán)境和設(shè)備條件有限，項目的選擇應(yīng)能在實訓(xùn)課中順利開展；考慮到現(xiàn)有學(xué)生的認(rèn)知水平和基本素養(yǎng)，設(shè)計的項目學(xué)生應(yīng)能獨立完成；實訓(xùn)教學(xué)以工作過程為導(dǎo)向，在設(shè)計項目時應(yīng)考慮能否與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程相對接，項目的實施過程能夠體現(xiàn)企業(yè)的工作流程。

針對《電子工藝實訓(xùn)》的特點以及對各種要求，我們將教學(xué)項目設(shè)定為：收音機的制作。具體工藝制作流程見右圖。針對《電子工藝實訓(xùn)》的項目工作流程，我們設(shè)計了一系列相關(guān)任務(wù)，并根據(jù)項目特點、教學(xué)組織要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確定出具體的時間安排。在實施過程中，還可以根據(jù)實際情況做出調(diào)整。

學(xué)習(xí)評價的設(shè)計

整個實訓(xùn)課程中運用的考核評價主要為形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價主要考核學(xué)生在工作期間各項任務(wù)完成的情況，具體到每一項任務(wù)、任務(wù)結(jié)果、任務(wù)實施等；而終結(jié)性評價則是通過學(xué)生的總結(jié)與產(chǎn)品完成情況兩方面進行評定。在評價體系中除了教師的評價外，還包括小組評價和自我評價。這種多元化的評價要保證標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，考核要點明確，即可給評價者提供標(biāo)準(zhǔn)，使其進行客觀、公正的評價?？己嗽u價從情感態(tài)度、知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)三個維度進行考核，以達到對學(xué)生學(xué)業(yè)的綜合評價。

《電子工藝實訓(xùn)》項目教學(xué)的課程設(shè)計，從確定教學(xué)目標(biāo)，到項目設(shè)計，再到項目任務(wù)設(shè)計，最后制定評價，逐步實現(xiàn)。在這個思路的引導(dǎo)下，還將更具體地設(shè)計任務(wù)實施計劃，通過此項改革，創(chuàng)建良好課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生成長為適合企業(yè)需求的人才。

（作者單位：北京鐵路電氣化學(xué)校）endprint

“項目化教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動”，針對《電子工藝實訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者提出對《電子工藝實訓(xùn)》課程進行“項目化”教學(xué)改革，并在項目設(shè)置、任務(wù)設(shè)置和教學(xué)評價方式等方面充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“做中學(xué)、做中教”“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的教改理念。本項目中設(shè)計的相關(guān)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)課程教學(xué)的知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)提供了平臺，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

教學(xué)目標(biāo)

《電子工藝實訓(xùn)》課程的教學(xué)目標(biāo)包括能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

能力目標(biāo) 能夠按照工藝卡片選擇焊接常用工具（電烙鐵、改錐、鉗子、鑷子等），并熟練使用；能夠按工藝卡片選擇產(chǎn)品所需的制作材料（電阻、電容、電感、二極管、集成電路、導(dǎo)線、配件等），并能夠使用萬用表對元器件進行檢測；能夠按產(chǎn)品安裝工藝要求對照工藝卡片，正確裝接線路及元器件；能利用信號發(fā)生器進行產(chǎn)品檢測與調(diào)試，并對不合格產(chǎn)品進行分析與處理；能夠按照日常工作要求完成工作臺的整理、日常清掃、電源檢查；能夠?qū)θf用表、信號發(fā)生器進行使用檢查；能夠通過安全用電、電工技能知識的學(xué)習(xí)解決實訓(xùn)中出現(xiàn)的安全隱患。

知識目標(biāo) 了解工藝卡片的內(nèi)容，掌握產(chǎn)品裝配圖知識；了解小型音頻線路電子元器件（電阻、電容、電感、二極管、集成塊等）的參數(shù)選擇要求；掌握常用焊接工具的選擇標(biāo)準(zhǔn)和使用要求；掌握焊接技術(shù)的基本工作步驟和焊接質(zhì)量的評價方法，了解印制板的基本知識，熟悉插件焊接的工藝要求，熟悉元器件裝配流程；熟悉收音機整機安裝工藝規(guī)程和收音機整機總裝工藝流程；熟悉收音機檢驗和收音機調(diào)試方法及要求；掌握實訓(xùn)臺用電安全常識；了解現(xiàn)場生產(chǎn)管理流程；了解信號發(fā)生器、萬用表使用保養(yǎng)要求。

素質(zhì)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)電子裝接工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)定、實訓(xùn)場規(guī)則等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)法規(guī)意識；嚴(yán)格執(zhí)行每日安全檢查工作，產(chǎn)品生產(chǎn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范，不臆測工作程序，保證設(shè)備和人身安全；通過每日工具、設(shè)備的使用和整理要求，培養(yǎng)學(xué)生愛護工具、設(shè)備的職業(yè)行為；通過工作中的情景設(shè)置、問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；通過集體任務(wù)和組內(nèi)工作互檢、互評、工作交流、故障排查等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合的工作觀念；通過任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生按時完成任務(wù)且工作質(zhì)量合格，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心。

電子工藝實訓(xùn)項目設(shè)計

在項目設(shè)計過程中，要充分考慮項目選擇的條件和要求：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進行選擇項目設(shè)計，考慮項目是否能夠承擔(dān)《電子工藝實訓(xùn)》的知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)；由于校內(nèi)實訓(xùn)場地環(huán)境和設(shè)備條件有限，項目的選擇應(yīng)能在實訓(xùn)課中順利開展；考慮到現(xiàn)有學(xué)生的認(rèn)知水平和基本素養(yǎng)，設(shè)計的項目學(xué)生應(yīng)能獨立完成；實訓(xùn)教學(xué)以工作過程為導(dǎo)向，在設(shè)計項目時應(yīng)考慮能否與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程相對接，項目的實施過程能夠體現(xiàn)企業(yè)的工作流程。

針對《電子工藝實訓(xùn)》的特點以及對各種要求，我們將教學(xué)項目設(shè)定為：收音機的制作。具體工藝制作流程見右圖。針對《電子工藝實訓(xùn)》的項目工作流程，我們設(shè)計了一系列相關(guān)任務(wù)，并根據(jù)項目特點、教學(xué)組織要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確定出具體的時間安排。在實施過程中，還可以根據(jù)實際情況做出調(diào)整。

學(xué)習(xí)評價的設(shè)計

整個實訓(xùn)課程中運用的考核評價主要為形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價主要考核學(xué)生在工作期間各項任務(wù)完成的情況，具體到每一項任務(wù)、任務(wù)結(jié)果、任務(wù)實施等；而終結(jié)性評價則是通過學(xué)生的總結(jié)與產(chǎn)品完成情況兩方面進行評定。在評價體系中除了教師的評價外，還包括小組評價和自我評價。這種多元化的評價要保證標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，考核要點明確，即可給評價者提供標(biāo)準(zhǔn)，使其進行客觀、公正的評價?？己嗽u價從情感態(tài)度、知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)三個維度進行考核，以達到對學(xué)生學(xué)業(yè)的綜合評價。

《電子工藝實訓(xùn)》項目教學(xué)的課程設(shè)計，從確定教學(xué)目標(biāo)，到項目設(shè)計，再到項目任務(wù)設(shè)計，最后制定評價，逐步實現(xiàn)。在這個思路的引導(dǎo)下，還將更具體地設(shè)計任務(wù)實施計劃，通過此項改革，創(chuàng)建良好課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生成長為適合企業(yè)需求的人才。

（作者單位：北京鐵路電氣化學(xué)校）endprint